“80后的小学和初中”
我们在小学时代觉得天天要上学是一件很枯燥的事情，记得当时看过的一些作文选里面都说到“无忧无虑的童年”之类的话，很觉得不以为然——我一点也没感觉到快乐啊？天天都要上学哪里无忧无虑了？可现在再品味当时——那的确是我们最无忧无虑的时候。
度过了小学，考上了中学，学习的压力陡然增大，要学《英语》了，要学《代数》《几何》了。课程的难度比小学深了好多，对于我们的脑筋和小学时期积累的知识是一种挑战，很多小学学习很好的同学，到了初中，成绩却落下一大截；很多小学学习并不怎么样的同学，却总是在初中考出好成绩。当然，学习成绩并不能说明一个人智力方面有问题，它还会受到其他很多因素的影响。比如人长大了，接触的事物多了，兴趣也广泛了，眼里的世界不再只有学习，这样势必会影响学习成绩。
回忆整个初中，我们都是在学习压力和贪玩之间寻求着平衡。从初二开始，班主任就会时不时地提醒我们什么样的成绩能够升入什么样的高中，“往年我们这个学校平均每个班能有几个人考进重点高中”之类的话，还会时不时地找某位成绩下滑厉害的、或者给某人传过纸条的早恋嫌疑人谈话。家长们也会经常引导或者督促我们好好学习，会跟我们讲要向谁谁学习、要以那所高中为目标、要顺利考上别指望走后门上高价学校之类的话。这些话无不在提醒我们一件事情：必须好好学习、天天向上。
我们何尝不想好好学习，但是“玩”也是很重要的事啊！我们的兴趣很广泛，我们会在放学之后回家之前抽出十几分钟去打乒乓球；我们会在放学之后偷偷地进游戏厅去打电子游戏，即使没有钱也会在那里看别人打；我们会在星期天找各种借口去同学家玩，美其名曰“一起学习”或是“让他给我辅导”，其实是已经跟他约好一起去哪哪踢足球……这样的记忆很多，每个人的也都不同，但我们有一个相同点，那就是初中的我们，既意识到了学习的重要性，也在试图挣脱那些约束我们兴趣的东西。我们就像一只开始长羽毛的小鸟，第一次看到蓝色的天空，看到了其他的鸟儿在飞翔，也跃跃欲试，但父母和老师却一直以一颗理智的心对待着我们。
“80后的中学年代”
80后的中学年代，是一个与如今大不同的年代。
那是一个买磁带、听随身听、听磁带机的年代。磁带几元一盘，正面是歌手美照，背面写歌曲目录。A、B面各五首歌，但爱听的永远只有一两首。为了听这一两首不怕麻烦地一遍遍倒带，塞着耳机轻声哼唱，虽然走调却有莫大的满足。
那是一个上课需要靠传纸条来进行沟通的年代。练习本中间撕下一页纸，写好一个问题，折成小巧的形状，或者揉成一团直接朝目标丢过去，或者厚着脸皮悄悄地对中间同学说：“帮我传给××。”有时候一节课之内来回数次，还天真地以为老师根本看不到，其实老师在讲台上早已一览无余，只是懒得管而已。
那是一个刚刚认识“网络”这个概念的年代。知道的网站只有那几个，班级同学只有在校友录上能联系。到寒暑假，打开校友录的聊天室看看有谁在，几个人热热闹闹地打趣一通，屏幕前面笑个不停。
那是一个单机游戏的年代。RPG游戏可以不厌其烦地去玩，知道《仙剑奇侠传》哪个地方有支线情节、哪里有隐藏道具，还曾经被剧情感动得泪流满面，经典的台词和动听的配乐在脑海中久久不能散去，然后反复地想他爱的到底是她还是她。那些感人的爱的故事，为什么总不能是一个完满的结局。
那是一个可以一天天、一集集地把一百多集的动漫看下来的年代。每天的一集永远是解释了上一个悬念又留下下一个悬念，无法事先得知，只能遐想，那些一个个鲜活的人物，究竟会如何演绎接下来的故事。
那是一个写信、写贺卡的年代。小商品批发市场有各种各样漂亮的信纸，上面画着樱桃小丸子或者米老鼠，泰坦尼克号的男女主角，或者淡雅的花。在上历史、地理课的时候埋头写下自己的所做、所思，贴上邮票还写上“邮递员辛苦了”。收到信的时候又高兴又满足，因为心里感觉到远方有朋友在记挂着我，我并不孤独。每逢新年还要去买一大摞贺卡，一张张的写上某某某新年快乐。送出一张贺卡，就是送出一份友谊的橄榄枝。
那是一个日记本或者抽屉上锁的年代。尽管那锁太小太单薄，我们仍愿意相信它能够对我们的秘密守口如瓶。有它的保护，生活的百般滋味都被钢笔认认真真地书写在了本子上。厚厚的本子竟能从头写到尾，匆匆的年华却不能因此而更慢一些。
那是一个写作文还要用“助人为乐”或者“铁杵磨成针”这样老套的内容应付老师的年代，但在每周的周记中却有更多的机会展现自己的才华。几个人组成作文小组，互相在作文的最后工工整整地写下一些自己幼稚的意见，若有幸遇到好老师，总会说你们的想法真的都很好。
那是一个每到中午下课都要拿起饭盒冲向食堂的年代。临下课前几分钟，饭盒勺子便已齐备，只待铃响便拔足飞奔。去晚了只有望着带弯的大长队而兴叹。在长队中拿着饭盒聊着天，不知不觉就挪到了买菜窗口。鸡蛋西红柿、白菜豆腐……菜色是简单的，但发育期的我们坐在条凳上吃得很香。
那是一个把春、秋游视为节日的年代。天天坐教室的生活需要这样的调剂，脱掉宽大的校服，带上零食随身听，在颠簸的中巴上不停说笑，在美丽的景色里尽情蹦跳。当然，还有难得的班级合影，那些青涩的面孔，有的巧笑嫣然，有的扮鬼脸，有的见镜头就紧张还没来得及调整好表情……
总之，那是一个由于物质不太丰富，信息不太通畅而造就的相对缓慢及封闭的年代。未必是最好的年代，但可以肯定的是，这是一个个体空间不够宽阔而集体空间占很大比重的年代。在这样的年代，友谊显得尤为重要和可贵。一个人无法快乐地生存，而几个好友在互相陪伴中度过青春，互相潜移默化地影响了彼此的爱好、性格、价值观。哪怕以后很多年不联系，这种影响的痕迹也无法抹去。
比如，当二十几岁的你在帮助别人的时候，不会忘记十几岁时总和自己一起放学回家，讨论作业的同学，还有一起踢足球、打篮球或者一起玩电脑游戏的那个心地善良的好朋友，对吧？
当我们走进工作岗位，我们不要忘了我们青涩纯真的中学时代，那个已经被如今发达的经济和信息科技取代的中学时代，不要忘了属于那个年代的，永远的，好朋友！
“高中是什么？”
80后对高中的回忆，想必大多数都是学习。
从初中升入理想的高中以后，并没有找到理想的生活状态。因为我们很快就发现，和高中相比，初中的压力简直微不足道。如果用锅来比喻的话，初中像是炒菜锅，虽然下面很热，但是还有人不停地翻着你，你不会太热，更重要的是，头顶上还有一块可以供你自由呼吸的天空；而高中则是高压锅，一进去，很快就能感觉到压力，而且时间越久、压力越大。
80后这一代人最与众不同的经历就是，这个社会的方方面面会通过各种渠道告诉我们，不学习就无法生存，说狭隘一点就是，不上大学就没有前途。这是个大环境，于是我们不知不觉地就服从了这种观念，并在这种观念的指引下度过了整个青少年时代。但这种服从并不是我们自愿的，大众观念给我们规定好了一条路，不想走也得走，要走就得好好走，得昂首挺胸地走、一步一个脚印地走，走得要快、走得要正，还不能八字脚。我们不否认这路的方向是正确的，但我们这一代是这样走上这条路的，也是这样走过来的，那么性格有些叛逆，不喜欢死板和守旧，不喜欢传统和条条框框不是合情合理的吗？
在这条“被求学”的路上，高中扮演的是一个最出彩的角色，是这部戏的焦点。我们每天熬夜，辛辛苦苦才考上了高中，没想到这里的压力更大，而且从高一就开始了。每次考试结束，老师都会公布成绩排名，成绩落后的你自然不好意思面对父母，而成绩进步的人也高兴不了很久，因为这次进步意味着下次就要以这次为标尺。这样每位同学都怕这个排行榜，但又总是盯着它，真的是又爱又恨。
为了备战高考，我们每天都要做很多的练习题，老师跟我们说“提倡素质教育”，也跟我们说“高考看的是分数，‘题海战术’很实用”。到了高三，“黄冈中学”“海淀×中”出的练习题一天要做好几套，还有很多课余作业。一天下来，语文、数学、英语……各科都要发试卷，加起来足足有一沓，完全不考虑我们有没有课余时间。据说，山东省的一些高三学生一天要上十三节课，一天的学校生活从早上5：30的早操开始，到晚上10：00的晚自习结束，哪里有什么课余时间。
80后的高中就像一个牢笼，为了让我们能考上大学，会杜绝一切有可能影响我们学习的事情。有的高中学校让学生全部住学校宿舍，每周只有周日下午放假才能出入校门，其他时间一概不准出入，被发现会受到严重警告，甚至会受到开除学籍的处罚。不仅如此，还要在全校大会上点名批评，搞得好像处理犯罪分子一样。平时，在学校里面要么就呆在教室学习，要么就在宿舍睡觉。教室、宿舍两点一线，除了同学、老师再没其他人可以接触，除了吃饭、睡觉、上课以外再没有别的活动，什么音乐课、美术课、体育课统统没有。想象一下这样的学校生活能培养出高情商的学生么？有人说我们的行为能力低，那不是很正常的吗？有什么可指责的呢？
不过话说回来，80后回忆高中，还是会很有感触的，有很多快乐的事情。第一次和老师吵架，第一次逃课去看球赛，第一次因为涉嫌早恋被老师叫过去谈话等等事迹，如今回想起来是不是很有感觉呢？因为有约束，所以适当地冲破约束会有不小的满足感，在压力下获得的一点儿成就也会感觉很值得骄傲。
“我们的高考记忆”
1999年，教育部一纸文件，大学扩招全面展开。到2009年的10年间全国高考学生数量增加2倍。2009年，在金融危机的阴影里，大学生就业难成为人们谈论得最多的话题。实际上，早在2004年时，大学生就业难已然成为社会焦点。而这10年间发生的点滴，只有那些伴着高考走过的老师和学子，才拥有真正的话语权。
2002年，高考模式由“3+2”变革为“3+X”，X是指文科小综合和理科小综合。当时这个政策一出来，老师慌了，学生也慌了，大家都不知道要怎么复习。特别是生物老师和地理老师，都是第一次参加高考，心里根本没底。
在我们的记忆中，高考志愿填报方式曾变更了3次。最初，考生在参加高考前1个月就需要填报志愿，唯一的参考是5月底的省统测成绩。随后，考生可以在高考结束后估算一个分数，再填报志愿，准确估算分数变得非常重要。后来考生才能在得知分数后再填报志愿。
2004年，一件不可思议的事情发生了，有独立命题能力的省市区被允许自主命题。随后，全国出现了10多套高考试卷，高考试题结构开始走向多元化，全国统考土崩瓦解。
在高考的历史上，1996年～1999年是具有重要意义的三年，一系列在中国高等教育史上具有标志意义的事件，均发生在这个时间段。从免费到收费，从千军万马挤独木桥到大规模的扩招初现。进入到20世纪，无论是在录取数量上，还是学校的收费水平上，都已全面与社会和时代的变化“接轨”。
首先是入学费用的增长。1996年，中国高等教育试行并轨招生（即不再按国家任务招生计划和调节性招生计划（含委托培养和自费生）形式分别划定两条录取分数线（双轨），而是按总的招生计划划定一条分数线（单轨）进行录取，在同一省（市、自治区）实行同一录取标准），高校学费开始增加。1997年高校全面并轨，学费年增长幅度达到了30%，甚至50%。到2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行了收费上学，标志着招生并轨改革的落幕。
而这一时间段，1999年广东省又试行了“3+X”科目设置方案，语文、数学、外语三门为必考科目，根据考生的报考学校要求再从其余六门科目中另选“X”科（因96.53%的考生将“X”选为一科，该方案几乎变成了“3+1”模式共4门）。此后，3+X在中国全面铺开。
随后衍发的扩招，成为中国高教史上另一个备受好评，但也饱经争议的制度。
扩招所带来的教学资源的扩大让更多的人有了走进大学校园的机会。2001年4月2日，教育部宣布取消高考考生年龄和婚姻限制。而2003年，北大、清华等22所高校被赋予5%的自主招生权。2007年，自主招生的高校扩大到了53所。被动被考生选择的高校有了更多的自主权利，高校生源的构成更加多元和具体。考生们也有了更多的选择，2003年，国家教育部允许香港高校在内地自主招生，赴港念大学，在2006年形成了一个小高峰。
自主，还体现在了考试的内容上。2003年，北京、上海两地试行高考自主命题后，2006年的高考考场上共有15个版本的高考试卷。最能体现地方特色的作文，更是呈现出“百家争鸣”之势。
而社会越发展，考试也越来越不成为一项“严酷”之事。还是在2003年，为了消除炎热天气给考生带来的发挥失常的隐患，高考第一次从炎炎的7月，提前了整整一个月，从此改为6月7日。
“扩招：数百万考生圆大学梦”
上世纪90年代初，我国高等教育毛入学率在5%左右。随着各项事业的快速发展，人才培养的速度和规模越来越难以适应社会需求，高等教育的供求矛盾也越来越突出。
1999年6月16日，原国家计划发展委员会和教育部联合发出紧急通知，决定高等教育在年初扩招23万人的基础上，再扩招33.1万人，这样当年普通高校招生人数达到153万，招生增幅达到42%。那段时间，全国各大新闻媒体上“今年全国高等教育招生大幅增加”的通栏标题引起了社会各界的强烈反响，高校扩招成为1999年最受老百姓欢迎的教育政策之一。
上世纪70年代末高考录取百分比徘徊在个位数，到了80年代末变成百分之十几，而1999年扩招之后，录取比例达到百分之几十。1999年的高校扩招给无数考生及其家庭带来了希望，使得数百万人尝到了接受高等教育的滋味儿，公众对高等教育的渴求得到了较大程度的满足，也促进了人与人之间教育机会的均等。这一年的扩招，使我国高等教育在较短的时间内实现了历史性的跨越，迈入了高等教育大众化的门槛。
高考大事记
1999年，扩大高校招生规模，并揭开了新一轮高考改革的序幕。教育部开始推行“3+X”科目考试方案。广东省率先开始在高考科目设置和考试内容上进行改革，进行“3+X”方案试点，采取语文、数学、英语3门算总分，外加一个“X科”作为录取资格线。
2001年，教育部出台新政策，允许25周岁以上公民参加高考，彻底放开高校招生的年龄限制。
2001年，江苏省3所高校率先实行了“自主招生”的试点工作。截至2009年，已有76所高等院校开始自主招生，广东省有两所：中山大学和华南理工大学。
2002年，普通高校招生工作历史性的第一次全面实现了网上录取，全国网上录取新生率达到85%。
2003年，北京大学、清华大学等22所高校被赋予5%的自主招生权。同年，教育部允许香港高校在内地自主招生。
2003年，实施了20多年7月高考的制度迎来变革，高考时间提前1个月，固定安排在每年6月的7、8日，个别省份会有所延长，如广东延长为6月的7、8、9日。
2007年，广东、山东、宁夏、海南4省区作为全国高中新课程改革的首批实验区，迎来课程改革后的第一次高考。广东开始采用“3+文科基础/理科基础+X”的考试模式，恢复了文理科的区别，文理科分开划线录取。计分方式从标准分恢复为原始分，开始采用综合素质测评。终于还是走到这一天/
要奔向各自的世界/
没人能取代记忆中的你/
和那段青春岁月/
一路我们曾携手并肩/
用汗和泪写下永远/
——小虎队《放心去飞》
