有一位自称像“猫”一样行走的老师，叫郭雪萍，很另类，很有个性，读她的事迹，让我感慨颇多。现将其另类处摘来，不妨再来温习，以促思进。
另类一：备课；
她认为，一节好课应该在预设和非预设之间。她的备课教案很简单，她自有其理，她用齐白石的画论做论据。她说，留白的空间越多，想象的天地越宽广。
吾以为，简单是复杂后的简单。在这个简单背后，有无数的铺垫与不简单。而她，正是做足、做实、做透了这个不简单，才会有简单一说。
另类二：退到幕后；
她说，我在课堂上学会了悄悄地退到幕后，让孩子们自然地走到台前。我鼓励他们说话，而不是我一个人心甘情愿地唱独角戏。只有心静下来，才能读书，才能思考。
我思：一句话，教师少讲，学生多动。少点热闹，多点安静，学生的思考才能走到深处。
另类三：不一样的作业；
生字只写4遍，日记轮流记，一周只轮到一次。中午不写作业，一起看课外书。
这样做，学生负担轻，兴趣浓，效率高，收获多。
另类四：改作文；
她的班上每四人为一组，每组批改四本作文，小组长整理大家的意见，再批注。自己做第二次批改。
吾思：如此批改，省事，省时间，提升了学生断文识字的能力。
另类五：获奖后不高兴；
她说，一个寒假里，一遍一遍地嚼《语文课程标准》，啃《名师课堂实录》，品《爱如茉莉》，做了一本厚厚的笔记，修改了6次教案。结果获一等奖，却高兴不起来。原因是自己难以突破“爱与感动”这样的主题。她说，自己的课都很有诗意，但诗意是优点，也是缺点。她在课堂上需要有更高的突破。
她的言外之意是，上好课，需要啃标，需要模仿名家找思路，需要修改教案无数次。即使成功，也要反思求得更新之更新。
真可谓是苟日新，日日新，又日新。
另类六：追求课的力感；
她说，2006年，她上了一节叫《灰椋鸟》的课，评价很好，但自己不满足。她拿自己课的录像与名家上的《船长》做比较，并请上幼儿园的儿子提意见。儿子说，《船长》更有力量。她得出结论，教师要在课堂上表现大气、匠心、力量，这就需要博览群书。
吾思：追求卓越，永不满足。既听之，就思之，则改之。
如此“猫”教师，不进步也难。
