凡有所学，不仅成知识，不仅成智慧，更成性格。你读过的内容会随着时间的推移而忘记，但它们已经融入到你的血液之中，在你的言谈举止、为人处事之中表现出来。
当今社会普遍存在着功利化、实用化的倾向，影响到大学生的学习态度。大学生有选择地学习知识是很有必要的，以有用还是无用作为选择的标准也并不错，但在判断有用无用时如果视野过于狭隘，则会严重影响自身素质的提升；如果完全以实用技能的训练代替知识的学习，更是一种片面化的倾向。因此，有必要在大学生中提倡广泛的阅读。
读书，至少有三种功能：一为增知；二为益智；三为怡情。
先说增知。知识不存在绝对意义上的有用无用之分，但确实存在着专业界限。有些知识对于本专业来说可能是没有用的，所以先把专业知识学好是正确的。但在学习专业知识时，需要兼顾基础知识和应用知识。不学好应用知识固然无法适应将来的职业需要，但不学好基础知识，应用知识也是学不好的。即使目前看来学好了，也是没有发展后劲的。再说，现代科学的发展既有专业化的趋势，也有综合化的趋势。所以，在自己的专业知识之外，多了解一些其他专业的知识，也能起到触类旁通的效果。日本化学家、诺贝尔化学奖获得者福井谦一曾经说过：“学过了的东西，将在什么时候，以什么形式发挥作用，是难以预料的。如果把知识比作植物的话，各种知识的地下茎在意想不到的地方连接起来。所以我认为广泛的学习是非常必要的。”
再说益智。智即智慧，智慧虽然与知识有联系，但却不同于知识。日本大阪大学校长岸元忠充说过：“如果没有智慧，知识本身的用处是不大的，有时甚至是极为有害的。因此，在新世纪，我们必须培养学生正确运用知识的智慧。”如何培养智慧，无非也是读书和实践。对智慧虽然有各种各样的解释，但依我看来，无非是获取知识和运用知识的能力。因此，我们只能在获取知识（读书）和运用知识（实践）中锻炼和提高获取知识和运用知识的能力。如在读书的时候，人们自然要思考：要追根溯源，要归纳演绎，要分析综合，要举一反三，要比较类推，要联想想像，如此等等。这一过程，亦即智慧的培育过程。
三说怡情。怡情即陶冶性情，提升人格。中国古代有句话，叫做“腹有诗书气自华”，意指饱读诗书的人，气度自然华贵。北宋诗人黄庭坚曾说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。”虽然有点夸张，却很传神地说明了读书对于提升气质的重要性。英国哲学家培根关于读书的一段名言也是脍炙人口：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”
凡有所学，不仅成知识、成智慧，更成性格。你读过的内容会随着时间的推移而忘记，但它们已经融入到你的血液之中，在你的言谈举止、为人处事之中表现出来。
“评论选摘”
评论一：凡有所学，皆成性格。说得太好了！我建议在大一新生的职业生涯规划课上，要对每位学生讲讲，凡有所学，皆成性格，不要觉得没用，就丢了基础性的学科。
评论二：沈老师的每篇佳作都让我们受益匪浅。谢谢。
评论三：呵呵，沈老师，都成你的粉丝了。老师的每一篇日志都有让人心中有所触动的感觉！祝老师生活愉快哈！
评论四：在人心浮躁的现在，的确很多人偏离了读书的初衷。沈老师写得真好……下次回去了去看您哦！
评论五：在这个教育普及、读书人泛滥的年代里，我们只有读更多的书，才不至于被别人说无知。谢谢沈老师对我们的教诲，谢谢老师的每一篇日志！增知、益智、怡情，我会用这三个词不断地警醒自己！
评论六：先生所言甚好。我读梁漱溟教授作品，得出一句话：功利和非功利的区别不是内容所在，而是一个态度问题。我想，大学生的非功利的态度应该正像老师所说：学有所成。学高为师嘛！
评论七：凡有所学，不仅成知识、成智慧，更成性格。你读过的内容会随着时间的推移而忘记，但它们已经融入到你的血液之中，在你的言谈举止、为人处事之中表现出来。读书，至少有三种功能：一为增知，二是益智，三为怡情。先生的文章总是简洁、清晰，论点、论据、论证环环相扣，一目了然中学到不少、明白不少、领悟不少……学习、拜读！
