“情景再现”
包包感冒了。一大早被爸爸妈妈带到医院。包包的体质还不错，这次是他第一次去医院，去一个陌生的地方，在路上，包包有点紧张，咬着嘴唇不说话。忙碌的爸爸妈妈并没有注意到孩子情绪的变化。他们还在商议选择医院的事情。
很快到了医院。包包开始往后退。当他发现这个地方人特别多，胆怯少了很多。在他心里，只有好玩的地方人才会多，这里应该是挺好玩的吧。
但是穿白色衣服的医生和长长的队伍，以及很多焦虑的家长，让包包感到事情不妙，这并不是一个好玩的地方，空气味道也不好。特别是当他看到医生脖子上挂的一个东西时，更加不安了，那个东西下面有个亮晶晶的小镜子，医生还把它放到耳朵里，镜子贴在包包的背上，太冰凉了。包包紧张极了，但是压制着自己的情绪。
直到从医生处出来，包包突然大哭起来。听包包说了半天，细心的妈妈才发现是医生的听诊器吓着包包了。妈妈后悔之前粗心大意，没有和他解释听诊器了。
“常见的回答”
“乖，不怕，那是听诊器，是帮我们看病的。”
“专家分析”
孩子对听诊器一般倒不会太害怕，只要稍微解释一下即可。
但是家长们应该借题发挥一下。听诊器的构造，为什么要听背部和胸前，为什么可以听出病来等等一系列问题，家长要学会引导孩子去认识生病和器械。
认识生病可以帮助孩子配合治疗，认识器械则可以帮帮助孩子建立方位感、秩序感。了解器械的构造，在西方国家教育里做得相对较好，西方国家父母会耐心地告诉孩子器械的真实情况，而不是灌输道理。
“消极的回答”
“这是听诊器，给我好好记住了！”
“反正是看病的，你管它呢。”
“合理的回答”
“这是听诊器，医生通过这个东西帮助我们了解身体。你看它是不是很有用呢。而且那块明晃晃的小金属片还很漂亮呢。”
“举一反三”
引导思考型-“宝贝儿，这是听诊器，想想看，医生为什么要听我们的背呢？”
实验模拟型-“你知道听诊器是做什么的吗？我们回家做一个好玩的游戏吧。”
发挥想象型-“宝贝儿，你认为那是什么？是干什么用的呢？”
“温馨提示”
提倡家长们多告诉孩子事情的真相，或者引导孩子自己去探索和掌握了解知识的方法。这比直接告诉答案更有价值。
