法国著名演讲家海因兹·雷曼有句名言，“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受”，思想政治课讲授了大量的马克思主义基本常识等“严肃的真理”，教师若采用幽默的教学技巧，使学生好学乐学，无疑是“传道授业”的捷径。
教学是一门语言的艺术，知识的传授、师生情感的交流主要靠语言来进行，思想政治课教学对教师的语言有更高的要求。因此思想政治课教学恰当地运用幽默是启迪学生思维，增强吸引力的重要手段，教师可以采用多种语言形式，使学生领略到语言的美，从而兴趣盎然。
常言道：“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的政治课少不了引人入胜的开头，巧妙的导入可将学生的注意力吸引到课堂中来，使学生尽快进入角色，一上课就以极大的积极性投入到教学活动中，从而为整堂课的教学打下良好的基础。例如，在讲授“我国的工业”这一节“工业的生产”时，老师风趣地说：由于工业是从农业中分离出来的，因此在社会生活中才有“农民伯伯”、“工人叔叔”的称呼。一句调皮话，尽管不十分贴切，却颇能自圆其说，学生听后击掌称妙。在讲“两党制”时，教师这样导入“美国政坛上活跃着两头动物，一头是代表共和党的象，还有一头是代表民主党的驴。此谓‘象驴拉磨’”。这种幽默导入新颖别致，它不仅使学生获得了心理上的愉悦，而且为讲授新课作了很好的铺垫。
又如，在讲“资本主义经济危机”这一问题时，老师这样导入新课：“20世纪30年代初，美国的大资本家不知得了什么‘病’，几个‘钢铁大王’疯狂的捣毁钢炉，只听轰的一声，一座高炉被炸毁，又轰的一声，又一座高炉被炸毁……就这样炸了92座高炉，这是工业资本家。农业资本家也得了这种‘病’，这是一种‘社会传染病’，只要流行起来，整个资本主义社会概莫能外。有一个种植棉花的资本家，他的1040万亩棉花，一朵也不收，统统毁在地里了；另一个种植的小麦颗粒不收，完全毁在地里；更有意思的是，一个专门养猪的资本家，竟然打开现代化养猪场的大门，让工人们把640万头猪统统抛入密西西比河里——他们真的疯狂了吗？没有！他们这样做，头脑是非常清醒的，这又是为什么呢？这就是我们这节课讲的内容，资本主义经济危机。”这种讲述幽默故事的形式，用形象、生动的语言描述了经济危机的情况，能打开学生思维的闸门，富有一定的吸引力，学生学得有趣，从而增强了求知欲。
