“分数”是一个令人向往的字眼，渴望获得好成绩应该是所有学生共同的心理趋向。而我们的社会也越来越热衷于宣扬“分数”。到书店里随便看看，就可以发现大堆的“考试宝典”书籍，“分数”这个概念原本是非常清白的，而且人人有份儿，可是自从政府评选出“重点中学或大学”以后，“分数”的味道就变了。就像一些俱乐部只有富人才能加入、一些游戏只有富人才有资格参与一样，今天的“分数”似乎变成了好学生独霸的专利，“分数”成了优秀的代名词。成绩不好的同学一提分数只能靠边站，就是后进生。
“分数”本身是无可厚非的。问题在于，今天几乎所有人都一门心思向往分数，把分数看成衡量一个人是否优秀的唯一标准，这遂为培植一部分学生的优越感提供了一片集体无意识的肥沃土壤，他们被视为时代骄子，处于资源和心理上的绝对优势。分数高的学生们不但在心理上，而且在身份上，甚至在审美品味上也越来越自我感觉良好。分数高的学生一切都好，已成为了目前的校园价值观。分数高，就会得到老师的喜欢、同学的羡慕，各种荣誉接踵而来，鲜花和掌声不断；分数高，就会上重点高中、重点大学，就会拥有好工作……于是，“分数高”的学生仿佛众望所归地当上了“成功”的代言人。
对于无法获得“高分数”的人，“成功”的通道变得无比狭窄。分数低，就给你扣帽子：后进生分数低，就说你的智商低甚至有心理疾玻总之，教师的、同学的各种各样的冷嘲热讽都会一一上演。事实上，只要你没有取得高分数，那么，不管你自我标榜多么清高，多么不在乎，在今天这样的话语氛围里，几乎都只能被贴上学习“失败者”的标签。在今天，有人敢轻视分数吗？那么一定会被扣上“仇分数”酸葡萄心理等。
实际上，我们认真思考一下：教育是什么？分数难道是我们教育的唯一追求吗？教育其实非常简单，教育就是教育人们如何做人，分数是一个人在学做人的过程中的物化概念。分数高不一定代表你优秀，分数低也不一定代表你不优秀。然而，在今天，优秀的概念正在被人们修改，正在被人偷换。这是我们当前的教育一个非常危险的信号。我们知道，教育是一个国家立命、民族立魂的灵魂工程。如果它只剩下用分数作为唯一标准的时候，那么，这个教育就是失败的教育。
今天，在我们中华民族伟大复兴的伟大征程上，我们希望教育能够培养出适应现代社会的合格公民，而不是用“分数”来为教育做注解。我们呼吁教育应该用多种表达方式，而不是唯一的“分数”。
