提到玩，再没有谁能跟亚当斯相比了。他虽然从小聪慧过人，享有“神童”的美誉，20岁就获得了哈佛大学法学院的硕士学位，成了一名受人尊敬的律师。可是他小时候却调皮好动，学习成绩很差。
亚当斯小时候最好游猎，一有时间就在森林里追逐鹿、松鼠、松鸡等动物，他甚至带着猎枪去上学，以便放学后就去野外打猎。他常常丢下家庭作业跑到田野去玩，在大自然中，他活泼可爱，无忧无虑，放风筝、滚铁环、打弹子、摔跤……夏天游泳，冬天滑冰，可以说玩得个昏天黑地，他的这一爱好也使他拥有了灵巧健壮的身体。
我们看约翰？亚当斯的幼年介绍，绝不会把他和美国第二任总统联系在一起吧！而好玩好动的亚当斯能够成为美国总统，却与他拥有一位伟大的父亲有很大的关系。
亚当斯10岁那年， 父亲见亚当斯有天赋却不喜欢学习，他也很担心。有一次，父亲生气地问亚当斯：“你长大想干什么？”
亚当斯毫不犹豫地说：“当农场主。”
“好！我让你看看当农场主是怎么一回事。明天早晨我带你去渡口，你帮助我除杂草。”父亲狡黠地说。
第二天，从早到晚亚当斯跟爸爸干了一天活， 当他浑身是泥、精疲力尽地回到家中时， 父亲以为亚当斯心里对农场的工作热情早已消失了。
父亲自信给儿子上了一课， 问他：“怎么样，儿子，你对当农场主满意吗？”
亚当斯回答了一句父亲没想到的话：“我非常喜欢。”
在农场中，亚当斯和父亲一起锄地、铲雪、挤牛奶……几乎将所有农活都干了一遍。而在农场的劳动中，父亲的勤奋与正直深深影响着亚当斯，这让他受用一生。
其实，孩子爱玩不是错，只要家长善于引导，爱玩的孩子同样可以成为大人物。常言道：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”孩子的过分听话往往是缺乏独立性的表现，父母千万不要只关注孩子是不是学习成绩好、听话、守纪律，而忽略了对孩子的创造力及其潜能的开发与培养。顽皮是孩子的天性，是任何一个孩子生理、心理发展到一定程度出现的必然表现。顽皮的孩子往往比较聪明、有个人主见、意志比较坚强，只要家长善于引导，顽皮的孩子更有可能成为一个极具创造力的人。
可有些家长面对孩子贪玩，却只会一味地抱怨“瞧你，跑来跑去，一刻也不安宁”“你真把我气疯了”……言语中充满了气愤和无奈。其实家长这样说对孩子有百害而无一利，下面让我们先来分析一下孩子好动、好玩的原因：
●儿童期的孩子认知能力不强，他们以为一切的东西都属于自己，所以，在超过一个儿童存在的地方，孩子们抢玩具的情况恐怕会非常“惨烈”。
●儿童期的孩子不了解别人的思想、感觉，对大人的叮嘱及讲的道理根本听不懂，他们活在自己想象的世界中，把一些自己向往的事情编造出来，在大人眼中，难免认为孩子在说谎。
●儿童期的孩子认知能力不足，常有固执的行为发生。孩子的好奇心很强，在好奇心的驱使下，孩子往往爱到处乱跑，看见什么都想摸一摸，做一些恶作剧式的淘气行为。对什么问题都爱问个“为什么”，看到同伴有些“新奇”的举动，也爱偷偷模仿。这些行为被很多家长认为是捣蛋行为。
其实，这个时期的孩子会从一些捣蛋、恶作剧等“整人”的行为中获得乐趣，孩子们会认为这是他们表现幽默的方式。如有些男孩会拿死蟑螂放到女孩桌上，吓得女孩哇哇叫，他们则在旁边乐不可支。从孩子们不断翻新的“整人”功夫上可以看到，孩子的智力增长极为神速。还有，父母不正确的教育方法也可能会引发孩子的淘气行为，有的家长过于顺从孩子，孩子自然把家长的话当做耳旁风而不加理睬。孩子顽皮、不听话还可能是家长给孩子提出的要求过高，并且违背孩子的兴趣和愿望引起的，孩子不愿意照着做也属事出有因。
家长可以仔细观察孩子的淘气、好玩属于哪种原因，再设计相对应的对策，从玩中诱导孩子学习，培养孩子养成良好的习惯。
达尔文从小就喜欢昆虫，经常在田野里逮小动物，并经常在路上爬着，观察小动物的习性。由于对动物的热爱和研究，他立志要做一个生物学家，并最终成为了一个伟大的生物学家和进化论的奠基人。
美国著名的发明家爱迪生，小时候只上了几个月的学，就被辱骂为 “蠢钝糊涂”的“低能儿”，并被退学。小爱迪生眼泪汪汪地回到家，要妈妈教他读书，并下决心：“长大了，我要在世界上做一番事业。”在家中学习的爱迪生喜欢捣鼓一些奇奇怪怪的小试验，有时免不了要闹点小笑话， 出点小乱子。父亲就不许他再搞小实验，爱迪生急得直说：“我要不做实验， 怎么能研究学问？怎么能作出一番事业来呢？”爸爸、妈妈听了他的话，感动得只好收回“禁令”。
“你的孩子又把新买的玩具弄坏了吗？从现在开始，你不要生气，你要耐心地跟他一起把玩具修好。也许，他将来也能成为一个发明家呢！”相信自己的孩子，他一定会成功的。
