每个人都具备创造的能力
创造能力是指一个人具有的，运用一切已知信息产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的能力。
创造力与一般能力有一定的关系。研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象。
儿童的创造力是比较简单和初级的，自发性强，表现相当广泛，同时又是不断发展变化的。儿童的创造力主要表现为创造性想象。培养孩子的创造力，不需太多的知识经验，儿童便会产生新的联想，并在不加拘束、灵活自如的运用中得到乐趣。儿童最喜欢想象，而正是在这些想象或者想象的结果中，包含着丰富的创造性。
有的父母或许认为：我的孩子不是具有创造能力的人，他产生不出什么有社会及个人价值的东西来，那是一些科学家，发明家的事。其实，这是家长的一种错误认识，把创造能力看得太神秘了，对于孩子来说，虽然他们并不能创造出什么“震憾世界的东西”，但他们却蕴藏着巨大的创造潜能，只不过是他们潜在的创造力还没有被开发利用起来罢了。
陶行知先生说过：“处处都是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”当您的孩子画出一幅标新立异的图画来，那是他创造力发挥的表现；当您的孩子把手电筒、遥控器、玩具大卸八块弄得乱七八糟时，那也是孩子好奇心创造欲望的表现；当孩子说出一个新颖的词语、唱出一首自编自创的歌曲时，那都是孩子创造力的表现。家庭中，在与孩子的朝夕相处中，细心的家长就不难发现，孩子随时都有创造的潜在能力，关键是家长如何引导和培养孩子的创造能力。
如何培养孩子的创造力？
21世纪是科技飞速发展、知识日新月异的时代，也是一个充满竞争的时代，一个国家要在竞争中立于不败之地，就需要培养和造就一大批基础扎实、综合素质高、勇于开拓创新的创造型人才。
有研究表明：3～9岁是人的创造力发展的基础阶段，如果错过了这个阶段，以后就很难重新点燃创造的火花了。
据调查，现今许多家庭中，由于家长缺乏对孩子创造性行为的认识、理解和支持，对孩子的一些创造行为表现看作是异想天开、调皮，或是添乱，往往不予理睬，或是粗暴干涉，在无意中伤害、压制了孩子创造力的发展。
孩子有自己的想法和作为，是因为他们有一颗未泯的童心，是兴趣所致，绝非偶然。作为家长，我们都希望把孩子培养成为新一代创造型的人才，以适应未来社会的变化。那么如何培养孩子的创新意识和创造能力呢？
1.创造力在于家庭环境的强力保证
家庭是孩子接触的第一环境，在家庭中营造一个宽松的氛围，让孩子自由想象，与孩子进行平等交流，这对促进孩子的创造力发展有十分重要的作用。在这种气氛下孩子和父母有着积极交流的愿望，孩子往往会尝试着想出一些新颖的主意和看法，使自己的行为和思维方式更独特。也只有在这种自由式的气氛下，孩子敢疑、善疑、敢问、善问、敢于创造、善于创造。因此，父母应创造一个良好的家庭环境向孩子开放并在物质方面提供给孩子独立的空间、充足的时间和一些基本的材料，还要在精神方面给予孩子鼓励、支持。
2.创造力在于取之不竭的好奇心
每个人都有好奇心，好奇心在孩子的身上表现尤为突出。面对五彩缤纷的世界，孩子具有强烈的好奇心，就是路边一朵不起眼的小花、玩具店里琳琅满目的玩具，甚至成人眼中毫无用处的小石头、小瓶子、废旧螺帽、废纸、空的火柴盒、废旧笔筒，等等，都可以成为孩子流连忘返、百看不厌的“研究”对象，对于那些在成人眼中平淡无奇的事物，他们却会感到那么神奇和不可思议，他们会提出许多问题，诸如天上的星星为什么不掉下来，小鸟为什么会飞，母鸡为什么会下蛋而公鸡不会，彩虹是怎样形成的，等等。好奇心是孩子主动观察、反复思考问题的强大动力，是推动孩子积极主动地观察世界，开展创造性思维的内部动力，是创造力成功的起点，父母要善于保护孩子的好奇心并因势利导，让孩子学会向更高层次思考。
3.创造力的源泉来自于孩子的兴趣
人们都明白兴趣就像一台激发孩子创造力的发动机，大科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，当孩子对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动运用各种感官去看、去听、动口说、动脑想、动手操作，积极探索，孩子的兴趣越浓，就越能充分调动其创造性思维的活动。孩子天性活泼好动，喜欢玩水、玩沙子、捉小蚂蚁、捉花蝴蝶、做游戏等，这些自发的兴趣是孩子认识社会、认识自然的基础，家长们不妨多带孩子到大自然中去，多看看、多听听，满足孩子的兴趣，为孩子的创造力开发奠定基础。
4.创造力离不开孩子的丰富想象
丰富的想象可以激发孩子的创造力，它是以记忆的表象为基础，对记忆表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。孩子在进行创造过程中，必先以想象为先导，没有想象就没有创造的意向，就不可能进行创造。我们做父母的大多有类似这样的经历，一件好的玩具，一到孩子的手里，没玩几天就被拆散了，其实，这是孩子展开自己的想象进行新的创造呢！假如家长不给予孩子这样的机会，甚至干涉孩子的想象，就等于在剥夺孩子创造的机会。明智的家长则应用宽容耐心的态度对待孩子的这一切，哪怕是幼稚甚至略带破坏的行为，要根据孩子的想象力进一步激励，引导孩子去实现其创造构想。这里，我想起一句话来：孩子应该是只鸟——要展开双翅在广阔的天空中自由翱翔。
5.创造力离不开适当的鼓励和赞美
孩子眼中的世界是五彩缤纷的，他们展现自己的心灵世界的方式也是极为丰富的，作为家长，要学会认真聆听孩子的心声，学会欣赏孩子的每一次表现，不论是一个小小的有创意的变化，一句新的语言，一首不成调的乐曲，都要真心地发出你的赞叹。那样，孩子是会很开心的，“创作”的灵感也就来了。一位家长的女儿在地板上用彩笔画了一个类似电视机的图形，很得意地跑去叫家长看，并大声说：“妈妈，这是外星人的家，这里是外星人的床、沙发、电视柜……”在大人看来确实有点不像，也找不出一点感觉，怎么看还是一个类似“电视机”的图形，但家长还是故作吃惊地表扬她说：“哇，你画得真棒，外星人肯定喜欢你为他造的房子，我们接着画，再给外星人添置点其他东西吧！”在这位有心家长的赞叹声中，女儿始终保持旺盛的“创造欲望”，又画了房子、游泳池……在家庭教育中，家长要把对孩子“有所创造的期望”渗透到教育过程中，而且要用一种欣赏的眼光去对待孩子的创造，那么，随着时间的推移和潜移默化的影响，孩子的创造性就越来越浓，越来越有发展前景。
总之，家庭中培养孩子的创造力不是一天两天能够完成的事，重在家长做有心人，用心去了解孩子，学会欣赏孩子，给孩子一个自由广阔的空间，那么，你会惊奇地发现，你身边的孩子就是一个小小的科学家。
