每个人的个性中总有一些缺点，与其硬性纠正，不如顺其自然。
昊昊从小就是一个“大头虾”，经常丢三落四。上小学一年级的时候，我们给他买了新书包、新水壶，但他放学以后，在大院里和其他小朋友玩耍，回家的时候就只记得拿书包，而不记得拿水壶，就这样一连丢了好几个水壶。后来，我们干脆就不给他买水壶了，只给他用矿泉水瓶子装水喝。他在读小学的时候，也弄丢过几次课本，害得我到处去教材书店买教材。他放学后爱去踢足球，后来喜欢上了打篮球，也曾经把脱下来的衣服弄丢了几件，他爸爸为此比较严厉地批评了他。结果，他不丢衣服了，原因是他打球的时候不脱衣服了。这样一来，运动时出了汗，被风一吹，反而容易感冒。
不过，我发现，他丢东西一方面的确是因为比较粗心，但也有很多时候是因为心里老是想着一些事情，而把这些“小事”忘了。有一次，他参加华师附中的形象大赛，准备了几套服装，排练完回到家里以后，才发现装这几套衣服的袋子不见了，也想不起来放在什么地方了，只好赶紧去找。后来才发现，他是在等保安开门的时候，放在学校后门的值班室里了。这让我想起了我的一位大学同学，她在大学时就以粗枝大叶而闻名。她说她在读博士期间，弄丢宿舍门钥匙不下20次。不过，奇怪的是，她游历了世界很多地方，却从来没有弄丢过护照这一类重要证件。所以当孩子出现弄丢东西的情况时，我们一般也不会太严厉地批评他，只是提醒他以后要注意，特别是重要的东西，一定要保管好。昊昊丢了东西虽然很自责，但从来不会隐瞒，随着年龄的增长，丢东西的次数也慢慢减少了。他曾有几次与同学一起出远门，如作为华师附中校际交流团成员到马来西亚和新加坡参观访问，到北京参加“明天小小科学家”竞赛活动，到北京参加北京大学的自主招生面试，都没有弄丢过重要的物品。所以我觉得，每个人的个性中总有一些缺点，与其硬性纠正，不如顺其自然。谁都有弄丢东西的时候，只要能看好自己的重要物品，不至于影响正常的学习和生活，就不要太追究。成长是需要付出成本的，健康和快乐比一些物品的价值大得多。
同时，我也注意让他学会自己整理自己的物品并进行归类管理。小学低年级时，有一段时间我不在他的身边，当时负责照顾他的爷爷、奶奶或者阿姨，什么事情都全权代理了，连书包也是他们帮忙收拾的，所以有时候就会出现漏放书本的情况，或者临时想起什么东西，到处找不到而急得哇哇叫。后来，我就让他自己收拾书包，每天晚上睡觉前把第二天需要用的书本、文具都放进书包里，免得早上起来时间太紧来不及收拾或者出现遗漏。另外，把书桌的抽屉和书架的隔层分门别类地放置物品，如笔、胶擦、涂改带之类的小文具专门放在一个小抽屉里，语文、数学、英语的教科书单独放置，教辅参考书又另外放一个地方，英语录音带也集中放置，上一学年的书籍、作业本则打包放在书架顶部，以备不时之需。而且尽量每次使用完了以后都放回原位，这样的话，就不会找不到东西了。
昊昊虽然在管理自己物品方面做得不太好，但是在消费方面却十分精明。我们并没有特别地训练孩子的财商，但是我们家里的收支账目一向是公开的。在他6岁以前，都是由外婆管账，会计出身的外婆每天都会记录家庭的支出情况，昊昊也会参与计算一些小数额的账目。到上小学以后，他也是经常拿着计算器敲来敲去地帮家里算账，我们常笑称他是“小算盘”和“神算子”。如果家里要购买什么重要的物品，大家都会一起商量、共同参与。对于昊昊来说，他直接参与最多的是买书和玩具。我们总是一起去书店挑选书籍，一般都会买成系列的图书，但不会一下子买很多，都是先买几本，看完了以后再买，只要他对某一个问题的兴趣不减，就会一直买下去。举个例子，关于《三国演义》，开始是买连环画，后来便买文字版。有一次，我们去书店买书，他看中了一套三国人物传记的读物，想一下子买好几本，我没有同意，而是让他从中挑选了四本他最想看的书，告诉他要先看完这几本，才能再来买新的，为的是避免他看书时泛泛浏览、囫囵吞枣，而希望他能认真读完一本好书。果然，他用两个星期的时间看完了四本书，而且是经过了反复阅读，对书中的内容已经完全熟悉、吸收了。之后，我们又去书城，买了这个系列的其他几本书。他读完这些书之后，也就对这些三国时期的人物有了相当深入的了解。所以我们主要是根据孩子的兴趣去买书，力求少而精，但阅读的深度可以不断挖掘，尽量保证买的书都经过认真阅读。这既是阅读的需要，也是合理的消费。有些孩子一个劲儿地叫家长买书，但是很多买回去的书并没有认真看，只是简单地浏览、浅尝辄止，这就不能使孩子懂得书不在多，而在于从读书中获得乐趣的道理。对于老师建议的教辅参考书，昊昊也总是在同类书籍中挑选一部分，以免买回来后并没有时间看而浪费。
昊昊最有欲望购买的较为昂贵的物品是乐高系列玩具，这是一种塑料插座式积木类的玩具。它不同于那些只有几何形状的传统积木，而是有各种各样的零件，孩子既可以根据产品设计的图形拼装，也可以发挥自己的想象力，组装成自己喜欢的各种造型。它还有一个特别之处，就是有很多故事性的小人，如士兵、武士、强盗、农夫等。昊昊最喜欢这些小人了，因为他可以赋予他们各种各样的身份，去建造他心目中的王国。但是，乐高的成套玩具价格不菲，少则几十元，多则上千元。我一般不给他买太多的成套玩具，有一两套就可以了，他自己也觉得在不断更新的成套玩具中，其实大部分零件是可以重复使用的，只有几个新的特别造型是他想要的，怎么办呢？于是，我们就专挑那些小套装，比如他想要增加小人仔，就买那些有小人的小套装，再与以前买的大套装里的其他零件配合起来使用，这样既能够有新玩具，又不会造成浪费。所以，他只要去购物中心，就会去看看有没有新款而且价格适中的乐高玩具，如果没有价廉物值的玩具，他愿意克制自己的欲望不买。这就慢慢地形成了一种理性的消费观——凡事考虑性价比。我们一直教育孩子，不管经济条件如何，都要理性消费。我们家的人从来不追求名牌，不拥有奢侈品，不赶时髦。昊昊也受到影响，在日常生活中非常简朴，消费时也十分理性，从来不追求名牌，不乱花钱，但是，我们都愿意为品尝美食佳肴、欣赏名胜美景或帮助他人而慷慨解囊。
对昊昊日后理财能力可能产生过影响的还有一个因素，就是在他六岁时玩的一种叫强手棋的游戏。强手棋最初被称为“地主游戏”，就是由每个玩家按照游戏标出的土地价格买地，然后造房子、盖大厦，达到盈利目的。别小看这种棋，它可是出自诺贝尔经济奖得主亨利·乔治的理论。之后，哈佛大学和普林斯顿大学的学生改良了这个游戏，增设了地产买卖税、抵押和银行利息的计算等，制定了每经过起点就能得到200美元的奖励制度。后来，下岗工人查尔斯·戴罗为游戏添加了一些新的环节，自制了5000副棋盘，放到朋友的店里寄卖。这种棋最终得到人们的认可，现在发展成为各种类型的“大富翁”棋类游戏。强手棋当时主要是一种成年人玩的游戏，我曾经和一帮朋友玩过。后来朋友把这套棋送给我，我拿回家以后，没有想到引起了昊昊的极大兴趣。这种棋最主要的内容就是当棋子走在有地名的格子上时，如果该地方已经有业主，就需缴纳租金，如果没有业主，便可购买，当业主重复走在这个土地上时，就能盖房子，一次只能盖一栋房子，当盖齐4栋房子，就可以改建为酒店。如果把同色的土地全部买下，其他玩家走到这些土地上时，就要交双倍租金。其中还涉及所得税、销售税等经济学概念。我有时候会“被迫”与昊昊玩这个游戏，但更多的时候，是他和一位比他大一两岁的邻居孩子一起玩，两个人可以玩上整整一天，还乐此不疲，游戏中累计的金额也常常高达数千万，甚至上亿元。在玩这个游戏的过程中，昊昊无形之中获得了一些简单的经济学的知识，潜移默化地得到了一些金融投资方面的熏陶。
在上初一的时候，昊昊在购书中心看上了一款供成年人玩的叫“现金流”的游戏棋。这种棋不仅价格昂贵，而且很复杂，它和普通“大富翁”的最大不同在于它引入了收支平衡表和资产负债表，通过模拟现实生活中的场景，体会财务状况变化，感觉金钱的流向和流量。当时因为考虑到除了昊昊本人对此感兴趣以外，根本找不到玩伴，而且也没有那么多的时间玩，最终他选择放弃了买这种游戏棋，但他从其他途径找到了自己的兴趣所在。
