1.生理与心理因素
有些人认为，孩子学不好读、写、算的原因只有两个，要么是孩子“不努力”，要么就是“不如其他孩子聪明”。而现在我们知道，这只是对学习障碍的一个过于简单而又不准确的看法。“学习障碍”是指在学习和应用语言（包括口语、阅读和拼写）和数学知识方面存在的困难，这种困难可能存在于一个或几个领域里。尽管人们对造成学习障碍的确切原因还不清楚，但是大多数科学家和教育家认为，大脑结构或者化学成分上的改变是它的主要因素。同一个家庭中往往会出现不止一个学习障碍的孩子。当然，事情并不总是这样。另外，出现学习障碍的对象中，男孩要比女孩多。
必须记住的是，一个方面的学习障碍可能是由一系列问题中的某一个引起的，也可能是由这一系列问题共同引起的。孩子可能看不出各个字母之间有什么区别，听不懂别人的话，记不住东西，不能够集中注意力，或者不能按顺序排列字词和单词。这还不足以说明他在阅读方面的学习障碍。我们还必须弄明白到底是什么干扰了他学习一种特定技能的能力。
下面我们就来看一看这样一个例子。“dog（狗）”这个词看上去和“god（上帝）”完全不同。但是多数很小的孩子刚开始学习英语的时候，会觉得这两个词看上去几乎一样，因为每个词倒着拼写就成为另外一个词了。因此，他们偶尔会把“was（是）”念成“saw（看见）”，把“on（在……上面）”念成“no（不）”。他们有时候还会把字母倒过来写，尤其是像小写的“b”和小写的“p”这样的字母。他们也可能把“d”和“q”混淆。这在孩子刚开始学习识字的时候是很常见的。但是几个月以后，大多数孩子就能比较准确地识别并且记住字母和单词了。这时，这种错误就不经常发生，直至不再发生了。
但是大约10%的孩子（其中大部分为男孩），在识别和记忆字母和单词外形的时候遇到的困难要大于一般孩子。在以后的几年里他们还会继续把单词和字母倒过来念。他们需要花费比一般孩子更长的时间来学会正常拼读，其中有一些无论受过多少训练，始终都不能准确地拼写单词。
尽管学习障碍主要是由大脑发育不成熟或者大脑机能失调引起的，但是，紧张或者一些其他情感上的激变也可能使这些症状更加明显或者更加严重。可能导致紧张或者情感激变的原因很多，比如父母将要离婚，或某个人去世了等。也可能孩子在情感上还不成熟，他可能过于夸张地表现自己的担心，夸大恶梦对他的影响，或夸大和同龄孩子相处时遇到的难题。上述任何一种情况都有可能加重孩子学习中存在的问题。
2.与智力高低无关
有些孩子非常聪明，但却迟迟学不会某项技能，比如学不会阅读。许多被学习障碍所困扰的孩子很容易认为自己是笨蛋，因而常常因为自己在学习上跟不上其他同学而厌学。实际上，学习障碍与智力没有任何关系。老师和家长要做的就是尽力让孩子放心，给孩子讲明这只是一种特殊的学习问题，在家庭教师、研究学习障碍问题的专家以及精神健康专家的帮助下，这个问题就可以得到解决。
另外，同班同学很快就会注意到孩子在学习方面存在的问题。有这么一个孩子，由于她拼写能力很差，所以从来没有被选进过拼写小组，她的一些同学于是开始嘲笑她。如果这时父母或老师能注意到这一问题，就要避免把孩子的短处暴露给其他孩子。但只要孩子没有达到一定阶段应有的能力，就有必要对孩子进行诊断。家长与学校要密切配合，充分利用他们可能提供的一切诊断服务。
对孩子的学习障碍绝不能拖延！如果有学习障碍的孩子在没有他人帮助的情况下，挣扎着上完两三年级小学，他就会失去勇气，感到无望，因此就不会重新获得学习的乐观态度和兴奋劲头。
父母应该及时带孩子接受心理咨询或检查。儿科医生、儿童神经学专家以及儿童精神病医生进行的检查是评估的一部分，以查明造成学习能力失调的神经或者心理方面的因素。在检查结束后，父母务必弄清楚是否有什么发现。父母了解得越多，就越容易找到克服孩子学习障碍的办法。
在家庭教师的帮助下，大多数学习障碍的孩子不仅能从课堂变化和课程变化中获益，而且能从家里和学校里对问题的专门补充指导中获益。多数好的公立和私立学校都承认学习障碍的存在，并且为诊断和治疗提供一些服务。由于学习障碍会影响孩子的一生的学习，所以一定要采取措施进行治疗，帮助孩子发展成为成功的和自信的人。介于此，父母在不忽略（但不必时时关注或只关注）孩子短处的同时，还要发扬孩子的长处。一定要对孩子的才能和长处予以承认和赞扬。
