婴儿期的教育，在我身上终显成效，因为和同龄的孩子相比，我明显比他们更聪明，更机灵，反应更快，各方面的能力也更强。父亲认为我在智力上已经做好了学习知识的准备，所以从我两岁时起他就开始循循善诱地教我认字。这种认字不是父亲强迫性地让我去死记硬背，而是在做一些快乐的游戏中让我愉快地接受和掌握。强迫性地让孩子学习知识，不但达不到预期的效果，而且还会事倍功半。所以，父亲始终坚持和主张他的教育法的一大原则：“不能强迫施教”。
我认为不管教什么，首先必须努力唤起孩子的兴趣。只有当孩子有了兴趣，才能取得事半功倍的良好效果。而唤起孩子兴趣的最好办法是用游戏的方式来进行教育，这种方法的效果在很多成就伟大事业人物的早期训练里已有所彰显。
父亲对我的教育都是采用游戏的方式进行的。
因为婴儿的听觉比视觉发达，父亲决心从听觉入手教我ABC。当他指出ABC字母时，我母亲就像唱歌似的唱给我听。当然，因为我毕竟只是六个月大的婴儿，所以，我的感觉就像听耳边风似的。但他们不泄气，天天唱给我听、给我看，时间一长终于奏效了，我对字母有了深刻的印象，这使我后来学英文时非常轻松就学会了。
为了唤起我识字的兴趣，父亲施用了一些小孩还无法识破的“小伎俩”。他给我买来很多儿童读物和画册，非常生动地讲给我听，用一些带鼓励的话语来激发我幼小的心灵，像“如果你能认字，这些书你都能明白”之类的话语。有时，他则干脆就不讲给我听，故意对我说：“这个画上的故事非常有趣，可爸爸现在很忙，没有功夫给你讲。”这样一来，反而激发和唤起了我一定要识字的心愿。待到我有了强烈的认字欲望之后，他才开始教我识字。
他先去打字行，买来十公分见方的印刷体铅字德语字母、罗马字母和阿拉伯数字，再把它们都贴到十公分见方的小板上，以游戏的形式教学。具体教法是这样的：父亲首先用画册让我看猫的画，同时教猫这个词的拼法，然后反复发“猫”的音给我听。接着从文字盒中选出组成这个词的所有字母，用这些字母拼出“猫”这个词。当然，这些学习都是由我和父亲一道以游戏的方式进行的。而且在我学习时，他在边上给我以表扬和鼓励。
父亲还制作了许多小卡片，他在上面画上憨态可掬的小动物、房子、树木等，在画面下标出名称。他把这些卡片贴在餐厅、厨房、客厅和我卧室的墙壁上，我可以常常看到，以加深印象。他和母亲还常常利用这些卡片和我做游戏、编故事。每次出外散步，他看到什么就要教我该怎么念、怎么拼。这些方法很有效，我认识的字越来越多。
我很快就学会了读，而且掌握了读法，我就能掌握更多的词汇，再加上我学的是标准德语，所以我很轻松就能读书了。
虽然我现在已无法记清那时我学识字的具体情形，但我还是非常感激父亲的良苦用心，这使我受益匪浅。我和妻子也继承了父亲的这种教育思想来培养我的儿子，同时，我也希望能有更多的父母能用这种方法来教育他们的子女。学习如果想有成效，就必须专心，学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。
