莎士比亚说：“你认为是炮弹的，在宽容慷慨、气度汪洋的人看来，不过是鸟箭。”
一说到宽容，可能有的家长就会反驳：“这不是放纵孩子吗？”
其实应注意：宽容和放纵是完全不同的两种教育方式：宽容不是放任！宽容是为了营造宽松和谐的教育环境，有利于孩子健康成长，满足孩子的精神需求，激发孩子自觉纠正错误，形成良好习惯；而放纵则是无条件满足孩子要求，无原则默认孩子错误，无目的规划孩子行为。其所以放纵孩子，原因很多，比如“以一好带百好”——只要学习好，不管品德好不好，不管身体好不好；又比如“孩子还小，长大就好了”等。
有些家长之所以不能宽容孩子，主要是因为对孩子的期望值过于单一（如读好书考上北大），或对孩子的要求过高（完美无缺）或过严（不准有一丝缺陷），这些做法都是违反孩子成长规律的，都是必须抛弃的。
“宽容孩子”，就是先接纳孩子的不足，然后因势利导，让“失败成为成功之母”。
宽容孩子，就等于给了孩子一个无限广阔的心理空间，就能够诱导孩子的求知欲望，就能够提高孩子少犯错误免疫能力，就能够满足孩子心理发展的内在需要。
基于这种观念，孩子如果出了问题，不是追问孩子“你怎么了”，而是首先问家长自己“我怎么了”。如果家长能够首先反思自己的言行举止，能够学会对孩子的错误采取等待的态度，许多曾经令家长烦恼的孩子的不足，在孩子的成长过程中，这些不良行为会淡化，甚至自行消失。
下面是一个家长给我们讲的故事，值得家长思考。
故事是这样的：
儿子上初二时，星期天，班主任来家访，说：“你孩子这次代数只考了69分，要注意补习！”
我感到很诧异，因为儿子拿回来的试卷上明明写着89分，怎么说是“69分”呢？
回头一看，儿子的头低垂着，一下子明白了，我只是“嗯嗯”地应允着老师……
老师走后，我叫儿子拿试卷来看，“6”字上加个半弧，还很像的，如果不认真看，还真是个“8”！
看见这种情况，儿子倒也识时务，含着眼泪说：“爸！就这一次，我再也不会这样了。”
我本想狠狠地教训他一顿，见他有悔过之意，就说：“孩子，考多少没关系，可别骗爸爸呀！”
儿子使劲点着头，看得出，内心震动很大。
从那件事以后，儿子完全变了，成绩直线上升，很快成了学习尖子。
我感到很高兴，可是我不太明白，曾经问自己：“孩子为何出现如此大的变化？”
后来，儿子一篇作文在《学校与家庭》这张报纸上发表，内容就是老师的那次家访，里面有这样的话：“我脸发热，心发慌，而爸爸在老师面前始终没问我这件事……谢谢您，爸爸！我知道，您为了我的自尊心没有把事实真相告诉老师。爸爸，我再也不会这样了……”
读着读着，我流泪了。没有想到的是，我自己不经意的一次宽容，居然在孩子心中引起如此巨大的震动……
从那以后，即使儿子做错了事，我也很少板起面孔训他，更不要说打了。我是这样想的：儿子都14岁了，很多事情应该懂得怎么做了；何况有些事，他已经知道错了，甚至后悔，父母就不应再去责怪他，让他自己去感悟吧。
“人非圣贤，孰能无过”，何况少不更事的孩子呢？只要知错能改，就好。
现在儿子上高中快毕业了，是大孩子了，班上的优等生，班干部。
最近开家长会，班主任对我说：“这孩子既能管好自己，又能帮助别人，是我这么多年来教过的少有的好学生，”
对孩子的健康成长，家长是必须负责的，不能放纵孩子，可是应宽容孩子，让孩子自我感悟，自我更新。有些时候，在家长看来，也许只是不经意的宽容，但可能就因此能改变孩子的一生啊！
