孩子进入青春期后，性意识逐渐觉醒，普遍会表现出一种特有的情感体验——对异性的向往。应在青少年中提倡广泛的异性交往。正常的异性交往有以下好处：
1.智力上取长补短。差异心理学的研究证明，男女智力虽没有高下之分，但有类型之不同。比如在思维方面，女性往往擅长于具体形象思维，男性往往擅长抽象逻辑思维。通过交往，男女同学均可从对方那里取长补短，从而有助于提高自己的智力活动水平和学习效率。
2.情感上互相交流。人际间情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、尊敬之情，等等。男女之间可以有不带爱情色彩的情感交流，可以使人感到温暖，达到心理上的平稳。一般说来，女性的情感比较细腻温和，富有同情心；男性的情感粗犷热烈，且容易外露。有的男性好向女友吐露自己的不幸和难堪，在同情声中平静下来；有的女性爱向男友诉说自己的忧郁和愁苦，在鼓励中振奋起来。这种异性之间的情感交流是同性朋友身上所得不到的。
3.个性上互相丰富。处在集体中的个人，交往范围越广泛，和周围社会的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界也就越丰富，他的个性发展也就越全面。在生活实践中人们不难发现，交往范围越广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的人，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较丰富，意志也比较坚强。这显然不是偶然的现象，因为正是多方面的交往对象的个性渗透和反馈，才丰富了他们的个性。反之，只在同性圈子里交往，人的心理发展往往是狭隘的。因为尽管同性者个性之间也存在着差异，但这种差异远不如异性间的个体差异。
4.在活动中互相激励。“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。其表现是，有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。
5.增进性心理健康。男女交往，可满足青少年的心理需求，达到心理平衡；而缺乏异性交往，是性适应不良的原因之一，容易发生性心理扭曲，导致性变态或性功能障碍。许多临床资料表明，不少性偏离患者（如窥阴癖、恋物癖等）的病因，就是由于患者长时期不敢与异性接触，对异性怀有自卑、胆怯和不满等心理所引起的。而通过加强与异性的交往，也往往有助于使他们消除变态心理。
6.妥善处理婚恋问题。前苏联教育家马卡连柯曾说：“爱情不能简单地从单纯的动物学的性欲中培植出来，只有在非性爱的人的同情的体验中才能找到爱情的动力，而这种非性爱的范围越广泛，那么将来的性爱也就越高尚。”只有具备了在正常气氛中与异性交往的经验，才可以使青少年通过比较，进行鉴别，逐步掌握友谊与爱情的区别，从而更稳妥地把握自己的情感。这样，也会促使青年男女更稳妥更认真地选择配偶，并在交往中加深了解，逐步发展感情；还会减少因空虚无聊而恋爱的青少年比例，恋爱、婚姻的成功率也会更高。
那么，在青少年交往中，应该注意哪些问题呢？心理卫生学的研究表明，应主要注意以下几个方面：
1.不必过分拘谨。在与异性的交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。应该从心理上像对待同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩。须知，友谊本来就是感情的自然发展，不应有任何矫揉造作，那样反而会使人生厌。
2.不应过分随便。男女之间交往也不应过分随便，诸如嘻笑打闹、你推我拉之类的举止应力求避免。男女毕竟有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些都是需要注意的。
3.不宜过分冷淡。男女交往时，应理智从事。善于把握自己的感情固然是重要的，但不必过分冷淡，因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲无礼、孤芳自赏，不可接近。
4.不该过于亲昵。男女交往时要自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，接吻拥抱；也不可搔首弄姿，卖弄风情。诸如此类的过分亲昵，不仅会使你显得轻佻而引起对方的反感，而且还容易造成不必要的误会。
5.不可自我卖弄。在与异性交往中，如果想卖弄自己见多识广而讲个不停，丝毫不给别人机会；或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，都会使人反感。当然，也不要总是缄口不语，或只是“嗯”“啊”不已。如果这样，尽管你面带笑容，也会使人觉得你城府太深，使人扫兴。
6.不应过分严肃。太严肃会使人对你望而生畏，敬而远之。
7.不能违反习俗。男女交往的方式也要适合当前的社会心理。比如，男女间经常单独幽会是友谊的例外形式。尽管我们并不赞同异性交往都必须集体地进行，但过多的单独幽会容易诱发性爱心理，却也是事实。所以，男女间进行交往时，也要注意“入乡随俗”。
一个高中女孩来信说：最近我感到很困惑，也许这是爱情，也许这是一段介于爱情与友情之间的感情。我也不清楚，感觉很迷惘。我和他曾经是小学同学，当时两小无猜，读初中后各奔东西，但高中竟然又考到一个学校。彼此见面时既欣喜又温暖，我总会因他的出现而心跳加快。中午我们一起吃饭，放学我们一起回家，我不知道这算不算约会。我心中既高兴，又有种内疚感，感觉这样做不对，但又控制不住对他的想念。我这是在恋爱吗？我该怎样与他交往？
高中时代，如何建立健康、自然的异性同学关系是备受关注的敏感话题。如今的社会是开放的多元化社会，异性交往是人际交往中的重要组成部分。男女学生的思维方式、学习方法、应变能力各不相同，在正常的交往中彼此之间可以进行互惠性的交流；高中生男女交往可以丰富自身的情感体会，增强人际沟通能力、社会交往能力，促进人格的全面健康发展。总之，获得良好的异性关系，不仅有助于提高学习能力，而且也有助于个性的全面发展。回避正常的异性交往不仅会影响学生健全人格的建立与发展，还会影响到他们今后的成长。但在保持正常的异性同学交往的同时，注意不要沉迷于尚不成熟的异性恋情，否则将会给对方当前的学习、生活乃至身心发展带来不良影响。异性交往是有一定原则的，比如：言行举止要大方、得体，应注意场合和时间，不可随意打闹，身体接触不宜太近。异性交往是一个具有共性的问题，几乎每一个人在成长过程中都会遇到。高中生正处于与异性交往的崭新阶段，这段时期的异性交往比童年时期的异性“游戏”复杂得多，比任何年龄的异性交往都难以驾驭。但是，难驾驭不代表不能驾驭，要提高异性交往能力，为以后的人际交往铺就一条宽敞的大道。在与异性同学交往的过程中应以自然、适度为原则。所谓自然原则，就是指与异性交往的过程中，言语、表情、行为、举止、情感要自然顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作，可以像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。而适度原则是指交往程度和方式要恰到好处，让人能接受。中学生行为规范必须符合所处社会的基本要求，所以青少年应保持健康的动机、友善的态度和庄重的行为与异性同学交往。此外，还可借助同伴密友的作用，听听其他同学对这一问题的观点和意见，帮助理清自己的思绪。同时，家长和老师应多与孩子进行“朋友式”的交流，对于出现早恋倾向的学生进行个别引导，以知心朋友谈心的方式与之进行交谈，让孩子了解并接受异性交往中的自然、适度原则。教会孩子真诚、礼貌、冷静、理智地处理与他人的关系。
为了更加形象地说明这个道理，请看下面这个实例：
高一三班的小丽是一个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。她平时学习成绩很好，又关心集体，能和同学们融洽相处。第二学期末，在一次篮球比赛中，同班的男生小峰被撞摔倒，腿部擦破。小丽等几名女生送他去医务室上药，小丽又到教室帮小峰拿书包并陪他回家。一路上，他们从比赛谈到流行歌曲，又谈学习，谈班里的事，最后还谈到自己将来的打算。他们感到非常愉快，一种未曾经历的热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。
后来，他们成了最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。小峰练球时，小丽总静静地在一旁看；中午，小丽常常帮小峰把饭买回来。时间长了，同学们说：“小丽和小峰好上了。”也有人和他们开起玩笑，但他们似乎并不介意，小丽只是撇撇嘴：“庸俗！”
高中二年级第一次期中考试，小丽的成绩竟下降了许多，出现了两门不及格；在家长会上，老师和她妈妈交换了意见。小丽是个独生女，在家一直很听话，又能自觉学习，一直是爸妈的“乖乖女”。几个月来，父母发现有个男生经常和她通电话，有时谈得挺长。父母提醒她要正确处理和男生的交往，她总是不以为然地说：“别神经质了，我们是一般朋友。”从此，小丽妈妈总是感到忧心忡忡，怕她的学习受到影响，更怕她真的发生早恋。
于是，小丽的妈妈找到老师反映了情况。很快，老师找小丽谈话，给她谈早恋的危害，告诉她中学生过早谈恋爱分散精力，影响学习，时间长了还难免产生波折，给双方带来痛苦。希望她们能结束现在过于密切的交往，集中精力学习。家长会后，小丽不再和小峰一起回家了，但两人变得抑郁而沉默。小峰总是在操场上一个人打球到很晚；而小丽也很少和同学们一起谈笑，见到老师不是扭过脸去就是躲开。
老师见到这种情形后，深感不安。再和他们谈话时，总感觉他们的抵触情绪很大。一天，小丽交给老师一封信，老师急切地把信打开了，信中这样写道：
早就听说中学生有“早恋”现象，但没想到这字眼会一下子扣到我和他的头上！同学偶尔的几句流言，我并没有理会。我欣赏一句名言：走自己的路，让别人去说吧！但没想到，现在爸爸妈妈和您也这样说。您不知道，这对我们是多大的打击！我不知道我们之间的友情为何一下子变成了“早恋”。难道男女生之间只有爱，而不存在纯真的友谊吗？难道为了一次成绩的下降，就能断定我们是早恋吗？现在，我退缩了，我害怕了。怕见到同学们异样的目光，怕见到别人在我背后咬耳朵，指指点点，好像所有的人都在嘲笑我：早恋，早恋！
老师，我想对您说：爱情是至高无上的，是神圣的。正因为如此，我们不应轻率地讲出它，更不应胡乱给异性间交往戴上早恋的帽子。在我们这个年龄，更多的是纯真的友情。
老师把信看一遍，想了一会儿，忽然轻松地笑了，原来如此。
老师又和小丽谈了一次话：男女同学间的友情是正常的，也是很宝贵的。希望你们珍惜这段友情，继续做好朋友。但是，异性同学间的交往毕竟不同于同性同学间的交往，就是因为存在着性别的差异和吸引。
小丽听得很认直。她承认自己对小峰常产生了一种朦胧的好感，越接触得多，这种感情越强烈。这种感觉像迷雾一样笼罩心头，让她又兴奋，又不安，因此有时会走神，确实影响了学习。
因此，老师强调说，要把握好交友的分寸，把它保持在“纯洁的友情”的界限之内。比如，尽量在集体生活的范围内交往；把异性朋友放在与同性同等的地位上交往；尽量避免和某一位异性同学长期地、单独地交往；和异性朋友交往要注意必要的交际距离，等等。只有把握好这些分寸，才能愉快地交往，避免产生心理压力和他人的误解。一年多来，老师和同学们对你们的评价一直挺好。上次的谈话只是出于关心，并没有对其他同学讲，更没有歧视，不必为此事产生心理负担。
这次谈话后，小丽轻松了许多。又和大家在一起说说笑笑，还时常帮助同学出板报。放学后她也经常和小峰一块儿走，不过有时身边多了几个同学。到高二下学期文理分科的时候，小丽选择了文科班。她在班里担任宣传委员，成绩一直在前十名。
“成功教育案例”
从女儿升入初一住校的那天开始，我就一直在思索：女儿长大了，因为女儿长得比较漂亮，从小到大一直听惯了别人的夸奖和同学的赞扬，学习等各方面又比较出色，进入初中会很快地面临爱别人或被别人爱的青春期的异性情感经历。我该用什么方式来和女儿交流，达到既不伤害女儿的自尊又能让她记住这段美好的情感呢？
前几天晚上在看中央一套电视剧《小留学生》时里面“小小”的话给了我很大启发，我想我该和女儿提前进行这方面的交流，防患于未然。正好上个礼拜我去学校看她，在给她洗衣服的时候又从她的衣服口袋里发现了一张写满“爱情”的纸条，我想真的该和她交流了。
礼拜五的晚上女儿回来了，她又在唧唧喳喳地向我们介绍她们班里的情况：
同宿舍的女生老说班里的好几个男同学暗恋她，上课时谁老偷看她。我想趁她现在情绪正高，家里的气氛又这么和谐，和她交流是个机会，于是我一边烧菜一边和她聊开了：
那你最欣赏你们班的哪个男同学？
女儿回答后我又问：
那你最喜欢你们班的哪个男同学？
为什么？女儿当时的脸一下子红了，说谈不上喜欢啊。
我说：同学之间因为他的出众你欣赏他喜欢他这很正常，这没什么。妈妈小时候也曾喜欢过自己班里的男同学，这是很正常的。为了减轻女儿的心理压力，怕她有被教育的感觉，我说话时一直是面带微笑，边烧菜边装作很不在意的样子。
她说：当然是喜欢班长了，因为他学习好，每次考试一直都是班级第一、年级第一，心眼又好，人很善良，各方面也很优秀。
我又接着问她：还记得上小学时一到六年级里你最喜欢你们班的哪个男同学吗？她又红着脸说：哪有啊。
我说：班里那么多男同学总该有个优秀的，不可能说你谁都不欣赏、不喜欢吧。
她说：那倒是，最喜欢的那应该是原来班里的班长了。
我问她：还记得为什么喜欢他吗？
她笑嘻嘻地说出了理由，我也笑嘻嘻地问：那拿他和你现在欣赏喜欢的男同学相比，哪一个更优秀呢？
她说：当然是现在的了，那时候那哪叫喜欢啊。再说他怎么能和现在的相比呢。言外之意现在根本就瞧不上原来的那个了。
我说：是啊，你觉得现在的男同学要比过去的那个优秀多了，其实并不是说过去的那个没有现在的班长优秀，而是因为你长大了。随着你年龄的增长，你欣赏的眼光发生了变化。也就是说在你的不同年龄段，你会用不同的欣赏眼光去看待别人，你现在觉得你们班的班长非常优秀，等你上到高中时，你重新换一个环境，那时也许你又会发现一个比现在这个更优秀的男同学。等到你上大学的时候你还会重新发现一个比高中同学更优秀的人呢。环境变了，年龄变了，你的眼光也会不断地变化。女儿好像理解了我的话，我想该趁热打铁，于是告诉她：
最近中央一套在放一个电视剧《小留学生》，我很欣赏里面一个女孩的话。女儿问我：她说了什么？我告诉她：她说她的爸爸告诉她“你很优秀，等你长大以后获得成功的时候，会有一个更优秀的男孩等着你……”所以她在高中的这段时间内不会把时间浪费在情感上。
女儿问我：是真的吗？我没有直接回答她，而是告诉她：你现在上初中，如果你现在把精力都放在情感上，那你也许这一辈子就只能生活在我们现在所居住的这个范围内。如果你上高中的时候谈恋爱，也许你的一辈子会在我们县城这么大的范围内。如果你上大学的时候谈，比如说他是北京的，那你可能一辈子就生活在北京这个范围内。而如果你是在大学毕业以后工作的时候谈，也许你的一辈子会在国内或者是外国更大的范围内，因为你的年龄在不断增长，你的生活范围也在不断地扩大。你的欣赏眼光在不断地发生着变化，你喜欢一辈子就生活在我们这个地方吗？
女儿笑着说：当然不，你放心我现在才不会谈恋爱呢，我还想去更多的地方呢。
我也笑着说：我想也是，不过被人爱和爱别人都是一种很幸福的事，也是一种很美好的经历，应该把这种美好的经历留在记忆里，你可以用写日记的形式记录下来呀。
女儿笑着说：我已经在写日记了。对了，前几天语文老师还给我们出了问题呢。说有个大文学家接到了一个他不喜欢的女人的求爱信，他想拒绝可又不想伤害她，老师问我们“如果是你，你会怎么写这封信？”
……女儿所说的那个大文学家信里的内容有几句话正是我看到的女儿的那张纸条，我一下子明白了。我差一点错怪了女儿，我暗自庆幸幸亏没有直接去问女儿，否则我不知道会给女儿造成怎样的伤害呢。由此关于早恋的问题我和女儿的交流也告一段落，从女儿的表情和回答中，我知道已经收到了我想要的效果。
后来丈夫笑着说：没想到关于早恋这样让家长头疼的问题，你却和女儿交流得如此轻松，你的做法还真不错。
得到丈夫的表扬我偷偷地乐了。其实我觉得最开心的是在整个交流过程中，女儿既没受到伤害，又轻松地接受、认同了不该早恋的观点。我想以后她遇到这样的事情，一定会处理得很好。
