10月16日
校长是个“书”情中人，看书阅读成了他的爱好和习惯。
今天进入校长视野的是蒋光宇的《改变自己就可能改变世界》一文。
罗伯特·西奥迪尼是美国著名的心理学家，是亚利桑那州大学的教授。
有一天，在地铁广场站，他看到地上躺着一位男子，闭着眼睛，一动不动，走过路过的人们，并没有意识到男子的存在。罗伯特·西奥迪尼非常震惊，停了下来。耐人寻味的事儿发生了，人们纷纷停下来，开始关注这一事件，并参加到救人的行列。
这就叫做“都市恍惚症”。
不错，自己先改变了，身边的一些人就可能会随之改变；身边的一些人改变了，很多人才能会跟着改变；很多人改变了，更多的人就会改变……正是在这个意义上来说，先改变自己，就可能改变世界。
呵，很有意思的现象。这个世界之大，原来同每个人紧密联系在一起。
想想，校长的脑子突然闪出了“破窗理论”。说一个单位，或者一栋楼房，有一块玻璃被敲碎，如不及时更换，则会接二连三，余下的日子里，会有第二块，第三块，第四块被敲碎。
回味这两件事件，其实都与人的心理有关。可见，心理因素直接在导向着人们的行动。
又联想到几个“书香班级”的创建及发展。起初，班主任们倡导孩子们将书捐上来。先是爱看书的孩子阅读，再后来，那些厌烦书籍的人也装腔作势凑起了热闹。渐而久之，大家形成了一种习惯，好像下课了去图书角翻翻书，便是一种时尚。这时，这种时尚像一双无形的大手控制着大家的大脑。再后来，班级的孩子们都有了阅读的习惯，有了写笔记的习惯。久而久之，连那些调皮捣蛋的大王们也乖巧了起来，有坏点子也收了起来，装在心里。接下来的事是，这个班级的正确舆论成为主流，愈来愈控制着孩子们的心理。读书，学习，干好事，为班级争光，尊敬教师，关心同学，热爱劳动等等，一切都在向好的方向转变。久而久之，班主任们很轻松，孩子们也很轻松。再回头看看，事情的起因，源于“书香班级”的创建和倡议。
借鉴以上两个事件，校长把这个效应起名为“连锁恍惚症。”
其实，管理中，有时也是一样。比如最近搞信息技术组内训练课活动，阵地当然在多媒体啦。这种观点、要求，旗帜很鲜明。起初，有些教师去了多媒体，有的教师去了教室。这时如果没有管理者的评价，奇怪的事儿便发生了。接下来的日子，有更多的人在教室上课，有少量的人在多媒体上课，更奇怪的是去教室上课的人员中，还有课件制作精美者。制课件是要费很多时间的，有人去教室上课，起了这个头，我也可以埃你也可以，我也可以，大家都可以吧。懒惰和随大流是人们身上普遍存在的投机心理。如果管理者再不指出来，不去引导，那么去多媒体上课的人可能就更少呢。
这时，就是“连锁恍惚症”在起消极作用。
作为管理者，要充分认识到“连锁恍惚症”的存在。在事情发生前及时地加以干涉、引导，让事情向正确的健康的方向发展。当出现消极的势头时要及时制止和评价，出现漏洞时要及时补救，从而取得管理的制胜权。
