开学繁忙了一段时间，莫有为对自己的工作，按自己的设想，一步步展开落实，忙忙碌碌过了三个星期，一切都有计划地实施着，各方面的工作基本上步入了正轨。
如此而已，工作成为了他的生活，生活也成为了他的工作，只是工作与生活在不断地转换着而已，他觉得效果还算不错，便开始思考如何更进一步，对学生的特别指导。
他认为在对学生的管理方面，需要整体化强调要求，集体的风气变好的情况下，自然而然就会影响到个别言行不.良的学生。
个别学生的问题，他不去思考，不去调整自己不端的言行，就等于在一个优良的环境里面孤立自己，即使是生活在群体里面，内心也会感到自己是一个形单影只的人。
在内心如此看不见的煎熬，谁都害怕过那样的生活。如此而已，学生不得不在内心里主动地调整自己，让自己适合群体生活的需要，不然，就是将自己淘汰出去。
莫有为实施着一套人性化的管教理念，表面上看，是一种看不见不成文的规矩，而对于人的内心世界来说，却可以真实地体会及感受得到，实的外表没有太多看得见的东西，虚的内在却能够令人领悟到真实的点点滴滴。
他这一管教学生的理念，实在是妙之又妙，玄之又玄，而且他一步步不断地深入，完善，慢慢地变得越来越犀利，令人难以捉摸，百思不得其解。
静观学习方面的事情，他又换了一种思路，意识到需要个别指导，因材施教，先培养个别出色优秀的学生，作为其他学生的榜样，以此刺.激其他学生对自己的思考、反省、审视，在同一环境之下，别人为什么能够学得那么的出色，那么的优秀，而自己却学得一无是处，他是人，自己也是人，难懂自己真的不如人吗？
莫有为觉得这样去诱导出学生自己想学习的心思，需要学习的心思，远远要比如何去强调学生，该怎么样怎么样学习的做法要高明得多，要求学生学习是不会有太好的效果的，只有学生在心思上主动去学习，才会得到更佳的效果，至于学生学习将会得到怎么样的结果，这就取决于学生学习的能力了。
因此，莫有为不仅在体育训练方面这样对待学生，在文化学习方面，还是用这样的法子，诱导出学生学习的心思，让学生能够主动地用自己的心思去学习，而不是用你的想法去学习。如是，才能够做到更大限度地把学生具有的学习能力开发出来，竭尽所能地实现自己美好的人生愿望。
莫有为自然心思的意识触角，不仅仅在学校简单的工作中使用，而且随着他人生征程的发展，空间越来越大，涉及到的人事物也越来越多，自然会越来延伸到越远的地方，进入到更深的层次。
他也因为自己不断的展现，不断地磨练，令他身心的能力，在现实的人生与生活中，不断地得到上升、美化、升华，变得越来越犀利，犀利到什么程度，他自己也难以判断。他很清楚自己的情况，是一个天天学习，天天向上的人，能够上升到什么高度，那已经是自然的结果了。
到了星期六下午四点多钟的时候，莫有为去到了学校的篮球馆，对几个学生进行一些特别的篮球训练。刚到篮球馆的时候，篮球馆里空无一人，他就自个在那里练习打球，大约过了十多分钟的时间，才听到从远处传来周腾飞、邹景云和杨伟涛的说笑声音，三个学生很快便走进篮球馆里面。
邹景云进到篮球馆，看见莫有为形单影只一个人在打球，玩意的话脱口而出：“嗨，教授，怎么一个人这么孤独，我以为你急于泡妞，给我们来一次空头炮，不来训练啊。”
莫有为狡黠一笑：“假如，你想泡我班的歌星，应该还在宿舍，没有那么快回家的，我就放过你这一次，给你个直接去找她的机会。”
邹景云早已清楚靖舒的心意，直言无忌道：“早就听说她名花有主了，那个主人就是你教授。你希望她来看你打球，让球场变得更加热闹，我可以帮你这个忙，直接打个电话唤她过来。”
周腾飞听着他们你一言我一语调笑的话，意兴也出来了：“教授，你一个人打球也太闷了，不如叫你们班那几个打篮球的女生过来，一边跟她们打球，一边有意靠近她的身子，打球会更有意味，更有情趣，更加舒爽。”
莫有为停止了打球，让他们来到他的旁边，笑骂道：“去你丫的，满是邪思歪想，没一句正经话。我不跟你们谈论那些废话，谈谈训练的事情吧。”
杨伟涛没有周腾飞和邹景云那么多的玩味心思，直奔主题道：“教授，这次训练，你向我们传授什么独特的东西？”
莫有为很自然地笑了笑说：“你们几个站好，是不是独特的东西，我可不敢说。可是，在我的观念里面，打篮球是件简单的事，把简单的技术，练到像吃饭喝水那样简单自然，最简单的东西也会变得最独特。”
邹景云笑呵呵地说：“教授，你开什么国际玩笑，也不要拿打球跟吃饭喝水联系到一起啊！吃饭喝水跟打球有什么关系的？”
莫有为勾起唇角玩味一笑解释道：“这关系可大了，肚子饿了要吃饭，口渴了要喝水，等于球在你手里，机会出现了就一定要投篮。吃饭喝水是自然简单的动作，也是心思自然能力的表现，打篮球投篮也是一样的。
无论有多少个人防守你，也不管防守你的人怎么样，当你有了习惯自然地投篮的心思的时候，机会一来，你就投篮，往往令人防不胜防的投篮高手，就是培养了自己习惯投篮的心思，明白我的意思吗？”
周腾飞稍稍有所理解的说：“有些理解，不是理解得很透彻。”
莫有为意识到，要他们一下子理解，还是有些难度，只好细致地分析着：“我讲一些简单的例子吧，比如说，美国的MBA篮球职业联赛，为什么往往一个人冲进去，到了篮下那么多人防守，形势很难投篮。
那根本就不是合适的投篮机会，突破的球员自然就会将球，分到外围空位的球员手里，球员接球之后，不管在什么位置，第一选择就是出手投篮，也不要去理会球能不能够投进篮圈里。
你需要做的事情，就是按照平时练习养成的自然心思，进行投篮就可以了，投进与投不进，那是天意判定的结果。”
邹景云有所领悟道：“教授，你这样举例分析，我们当然能够理解，平时所谓练习的突分，突进去的真正目的，并不是要到篮下投篮，而是招引别的队员夹击，然后，将球分到外围空位的球员手里投篮。”
莫有为闪过一抹欣赏的笑意道：“你的脑子还算灵活，你们练的是技术，我要指导你们的是自然的心思，有了自然的心思，这种技术才会打得更为合理，更为流畅。”
杨伟涛带着疑问道：“教授，什么是自然的心思？”
莫有为举例与说理结合起来，简明扼要道：“什么是自然的心思？比如说周腾飞是打后卫的，他突进去的时候，邹景云是打前锋的，就必须要在合适的时间，摆脱防守队员出现在合适的位置。
邹景云一出现在合适的位置，周腾飞的球就要以最快的速度传到他的手里，邹景云接球起手投篮，这是配合默契的自然心思。当然，你们明白了自然心思的道理，有了自然心思的道理，再去练习其它任何一样技术，都是一样的。
打球有打球的自然心思，做人有做人的自然心思，当你的心思变得自然的时候，无论你去做什么事情，都会得心应手，而更加顺利。”
周腾飞回忆着平时练习的情景说：“我们平时也是那样训练的，往往缺乏的就是彼此之间的内心一种默契，突破到篮下的时候，缺少空位的球员接应，也只能够勉强投篮罢了。”
莫有为有了一抹满意感说：“打篮球的基本技术，那个教练都可以训练，像杜马老师在这方面的能力，比起我来说要强得多，我要带练田径的学生，也不可能抽出更多的时间训练你们。
我这次叫你们留下来的，关键是教你们训练的心思，以及打球的心思，当你的心思变得自然的时候，你根本就不用担心自己的球练得不好，比赛打得不好。
确实，也有一些学生，怎么训练，也很难得到提高，那取决于人的理解及感悟能力了，并不是训练出了问题。显然，要是个个学生，都像你们几个这样聪明，训练起来就易如反掌了。”
