妈妈现在的父母更重视早期教育，一句“不能让孩子输在起跑线上”，触动了多少望子成龙的家长们敏感的神经。
父母是孩子的启蒙老师，父母的职责永远是任何专家与教育机构无法替代的。
我们要学会，至少是略懂些科学育儿的方法。孩子的成才与天赋有一定的关系，但起决定作用的还是后天的教育与培养。
我儿子出生时，是20世纪80年代末，虽然当时社会上还没有专门培训父母的教育机构，但“早教”一词已开始流行。我和我先生是1977年国家恢复高考后第二届毕业生，除了打拼事业，孩子的教育，也是我们非常重视的问题。
有了儿子后，我也迷上“早教”，我开始收集当时的早教书籍，还赶着场去听早教讲座。这些行动，对日后我用“旅行”来教养儿子也产生了一定的影响。
儿子上幼儿园前，我跟他在一起的时间最多，如何利用这段时间，做好孩子的启蒙教育？我发现，启蒙教育的方法其实很多，但总的原则是，寓教育于生活中，尽可能地为儿子打开认识世界的窗口，也就是打开他的眼界。
室内的物品、家门口的草地、拐角处的建筑工地、稍远一点的公园等，都成了我教育儿子的教材和乐园。
比如说，我教三岁的儿子数数，不是拿着一本书去教抽象的数字，我直接用家里的物品如桌子、板凳类的东西来教他，由简单到复杂，一直教下去：桌子、板凳有几个，形状是方的还是圆的，颜色是红的还是黄的，材料是铁的还是木的……一轮下来，我发现很有效果，儿子很快就识别了数字、形状、颜色和材质。
也许当初的我，完全是一种不自觉的行为，但今天回想起来，这种对儿子智商、情商、德商全方位的启蒙和刺激，对他未来的快乐成长帮助很大。我用自己当时所拥有的知识能力、行为模式、思维方式，给了儿子最良性的早教启蒙，尤其是“行知教育”从小抓起。
我们没有像身边的亲戚朋友那样，只注重孩子的智力开发，教孩子认字、数数、读英语单词、背唐诗宋词……我只想将教育寓于生活中，让儿子边玩边学，边走边学。
看看今天的孩子，普遍存在两大缺陷：想象力匮乏，动手能力差。究其责任，我们的教育体制、教育理念、教育方法都有问题。孩子最早的启蒙老师——家长也是有责任的。我们的社会教育、家庭教育整体上陷入了一个致命误区：唯“智”是瞻！
我和我先生都是学中文的，我们从不要求儿子背多少古诗词，只想尽量让儿子在一种比较自由、开放的环境里成长。儿子刚刚满月，我们就抱他到户外四处走动；七八个月时，就让他坐着学步车在小区的门球场里横冲直撞，找人哇啦哇啦地交流讲话。
学会走路后，更是经常带着儿子上街、逛公园。儿子在公园里，东摸摸西看看，一切事物对他来说，都是新鲜有趣的。
有个生动的画面，至今还历历在目：一个星期天，我们带着儿子去公园玩。一到公园，儿子就兴奋地挣脱我们牵着的手，咿咿呀呀、踉踉跄跄地往前跑，转眼就不见了。
我们拐个弯看到他时，他正站在一对相拥而坐、卿卿我我的恋人跟前，瞪着大眼睛、歪着小脑袋，一会儿看看男的、一会儿看看女的。意思是，你们在干什么呀？那对情侣被看得有些不好意思，摸了摸孩子的头笑了起来。看着我们那天真无邪的儿子，和那对略显尴尬的情侣，我们也忍俊不禁，开怀大笑起来。
我们观察发现，孩子天性大都是活泼、好动的。只要好好顺应和保护这种天性，培养孩子乐观、开朗、善于与人交往的性格并不难，关键要让孩子从小多接触人，与人交往。
孩子们特别是现在的独生子女们，如果一天到晚关在家里，只会越来越脱离社会、脱离人群，有的会变得自闭，甚至性格扭曲、人格不健全。
人毕竟是群居性的社会动物。
