年龄越小，记忆的直觉形象性就越明显。这是由幼儿思维的具体形象性所决定的。对于这些具体的、可以看的、可以模的，甚至可以听到嗅到的东西，孩子往往很容易记住。这一时期，形象记忆明显优于语词记忆。目前人们普遍使用的看图识字教学法，根据也就在于此，并已收到了较为满意的效果。
幼儿由于年龄小，缺乏必要的知识和经验，所以在他的记忆中，机械记忆所占的比重往往较大。孩子往往喜欢重复，对故事百听不厌，也喜欢背诵，这对于提高孩子的记忆力、积累知识大有益处。但并不否认此时幼儿己开始有了有意识记忆。据说歌德小时候，母亲每天给他讲一个故事，但总保留了故事的结尾。第二天，小歌德向母亲复述故事，还被要求编一个故事结尾，这样他才能从母亲那儿再听到一个新的故事。在歌德复述的故事中，己不可能是逐字逐句的机械背诵，这里已加上了他的理解和想像，有所发挥，有所创造了。也许正是由于童年时期的这种游戏，孕育了一代文豪。
最后值得一提的是，人们往往误认为孩子的记性好。其实不然，由于他们缺乏必要的知识和经验，他们的记忆常常会产生误差。有一个孩子曾对她的小伙伴夸耀自己的洋娃娃怎样如何的漂亮，其实这位小朋友并没有这样的洋娃娃。这在成人看来，往往认为孩子在撒谎，于是把孩子记忆错误当成了孩子的品行问题。其实这位小朋友的母亲曾答应要买这样一个洋娃娃作为她的生日礼物。出现上述的情况只是由于孩子年龄小，缺乏生活经验，往往把臆想和现实混为一谈。碰到这种情况，父母一定要慎重对待，要分析原因，千万不能用成人的标准去衡量孩子，不然很容易伤害孩子的自尊心，影响孩子的健康成长。
那么怎样增强孩子的记忆力呢？
谈到锻炼孩子的记忆能力，有的家长难免担心这是否会影响孩子的健康，影响孩子大脑的正常发育。这种担心其实是多余的。早在本世纪初，多尔兰德就证实了天才人物比通常人长寿。他挑选了16世纪以来欧美的杰出人物100名，发现他们的平均寿命为66.7岁，而当时的成年人(不把20岁以下死亡的人计算在内)的平均寿命为51岁。看来神童短命纯属无稽之淡。
而大脑也像其他人体器官一样遵循“用进废退”的规律。根据近代脑科学的研究，人脑约由10亿个高度发达的神经细胞组成，可储存的信息量是电子计算机的100万倍，而目前大脑的功能只开发了1／10。由此可见，人的智力潜能是无穷的。
纵观古今中外众多的神童，他们的成功有一点是共同的，即他们都有一个好的家庭教育环境。这里所谓的环境就包括了他们家长对他的正确引导和培养。
年轻的父母，相信在你们悉心培养之下，你们的孩子也一定能健康成长。
怎样重视孩子的想像力
想像带有很大的夸张性，这也是幼儿期孩子的一大特点。一位5岁的小女孩画了一幅题为“上天去玩”的画，画中的长颈鹿的身体高于5层楼，脖子始终伸入云霄，一个小女孩站在长颈鹿的头项，就上天了，这种想像的夸大性在幼儿的想像中屡见不鲜。
培养孩子的想像力不妨从以下几方面着手：
1.在观察大自然的过程中，引导孩子想像。大自然的一切都可以引发孩子无穷的遐想：蓝天中朵朵白云像成群的牛羊；绿茵茵的草地好似墨绿色的地毯……
在孩子观察大自然的同时，家长有意识地引导孩子去想像，这些事物就会在孩子头脑中变成无数美好而奇异的童话。在孩子想像的同时，家长可进一步引导孩子把自己的想像用语言描述出来，或用图画表达出来。
2.将孩子引进快乐的游戏王国。孩子的整个游戏王国是靠想像支撑的，在游戏中，孩子的想像异常活跃。一个孩子抱着“娃娃”做游戏的时候，她不仅把自己想像成“妈妈”，还要想像“妈妈”一样爱护自己的“孩子”；当她把一顶白帽子扣在小脑袋上，煞有其事地做医生的时候，头脑中就会不断地进行着有关医病方面的想像活动。为你的孩子创设游戏的条件，让孩子插上想像的双翅，飞翔于游戏王国是培养孩子想像力的有效途径。
专家们认为，玩具和游戏材料是引起孩子想像的物质基础。家长为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可以促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想像。一副几何图形的结构玩具，可以促使孩子自由想像，组成自己喜爱的各种形体；一个布娃娃可使孩子想像妈妈照顾孩子的情景。
3.让孩子在讲故事的活动里激发想像。讲故事、猜谜语是发展孩子想像力的重要途径。孩子酷爱听故事，尤其是最能促使孩子想像的童话和神话故事。
4.让孩子在美术生活中激发想像。美术活动是发展孩子想像力的有效途径。为孩子准备一些画笔、粘泥、彩色纸或小积木等，让他们去画、去捏、去折叠、去拼搭，表达出各种1不同的形象。值得一提的是：倘若孩子在一边想像一边涂画、拼搭的过程中，因受其一定技能的限制，难以表达想像的内容时，家长应适时地教孩子一些表现技能，帮助孩子表达自己的想像。
在美术活动中，意愿画不失为一种培养孩子创造想像的有效手段。画意愿画就是让孩子自己想、自己画，想画什么就画什么。孩子在构思图画内容和布局时，必须进行丰富而活跃的想像，应该注意的是，家长和成人千万不可代拟主题，代定内容，而应对孩子启发、诱导。
“添笔画”的办法也非常有利于发展孩子的想像力。譬如，你画一个圆圈，告诉孩子可以在圆内或圆外添画其他线条，试试都能添画出什么东西。鼓励孩子想像得不同寻常，别出心裁。
同样“添物画”的方法，你也不妨一试。你可以画一幅未完成的画让孩子想像并补添其余部分。譬如，你画一幅画，表现的是乌云密布，暴雨即将来临的画面，让孩子想像并画出其余内容。
按主题画画和按主题建筑，可以较好地发展孩子的有意想像。即向孩子提出一定的想像主题，要求孩子围绕主题进行有意想像，并把自己的想像用画画和泥塑、拼塔等活动表现出来。
5.让孩子在音乐活动中激发想像。家长在孩子具有一定欣赏能力的基础上，训练孩子听音乐做动作。你可录取一些可供孩子展开丰富想像又易于表现的音乐，在平时有意识地放给孩子听，要求孩子根据音乐想像出各种相应的动作、表情。譬如，小白兔的轻快、“大象伯伯”的沉稳。
另外，根据歌曲自编动作，进行表演，也可以有效地激发孩子的创造想像。你可选用一些孩子会唱的歌，让孩子根据歌词的意思，编山相应的动作，孩子在根据歌曲编动作的过程中，头脑中就会进行有关方面的想像活动。
6.让孩子进行“情景描述”。你可以经常向孩子提类似的问题：“这是一个春光明媚的天气，想想看公园里的花会怎样？草会怎样？树会怎样？”“昨晚，刮了一场大风，想想看街上会是什么样子？”要求孩子根据他的想像描述给你听，使孩子的想像力尽可能地得到发挥。
