（5）戒溺爱娇宠
父母对孩子要严爱相济，爱中寓严。如果父母对孩子钟爱过分，对其百依百顺，一味满足孩子的要求，而对子女的缺点和错误却视而不见，任其发展。这样，就很容易使子女被娇宠为家庭中的“皇太子”、“小霸王”，因而极容易形成“以我为中心”并缺乏社会责任感、自私、贪心、任性和目无法规等不良个性，极易走向社会越轨和犯罪。
（6）戒一严一松
父母双方对孩子必须相互配合，教育一致，特别是在孩子有了错误时，基本态度应该适当并相互协调，不能一个严，一个松。否则，就会使教育影响相互抵消，甚至还会促使孩子利用家长矛盾掩盖自己的缺点和错误，或者养成两面讨好的坏作风。
（7）戒金钱利诱
如果父母视金钱利诱，物质刺激为促使孩子健康成长的催化剂，就会使铜臭腐蚀幼小的心灵，形成“金钱万能”、“拜金主义”等消极心理意识，从而丧失崇高的理想和信仰。
（8）戒专制粗暴
家庭教育与学校教育一样，必须坚持以理导行，耐心说服。如果采取封建式管制，不是训斥、责骂：就是动手体罚、棍棒相加。这样就会使孩子性格压抑、心理自卑、粗暴狂妄、没有教养，容易养成任性、反抗的心态。久而久之，孩子便会到家庭外去寻找温暖和爱。在这种情况下，一旦遇到犯罪分子和不良团伙，在其引诱下，就会坠入越轨、罪犯的泥坑之中。
9.家庭心理教育的“十大”原则
（1）平等原则
心理学研究表明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一种体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想像力和创造力。而“独裁”对孩子的人格的影响是灾难性的。许多家长觉得辛辛苦苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己。这种观念应该改变，要把孩子看做是与自己平等的人。
（2）感情交流原则
很多家长错误地认为：“有书你读，有饭你吃，有衣服你穿，还想什么？”但人的成长不但需要物质、也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感的需要。孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。
（3）自由原则
很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。积极的做法是家长应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。
（4）尊重原则
我们尊重孩子，孩子才能尊重我们，有的家长只希望孩子对自己言听计从，而不能有自己的观点或者有申辩的机会，否则就对孩子大声训斥。这样孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点。
（5）方法转变原则
教育方法要随着孩子的年龄增大而不断改变。
（6）榜样原则
家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，别在孩子幼小的心灵里种下不良的种子。
（7）信任原则
谎言是从不信任中建立的。如果你从孩子小时就很信任他，孩子就没有说谎的必要。
（8）统一原则
家庭的教育要和学校统一，否则孩子无所适从。另外，家庭成员之间教育的观念要一致，否则，孩子不知道听谁的，结果就谁的都不听。
（9）鼓励原则
许多家长有个不好习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大地伤害了孩子的心。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。
（10）宽容原则
人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误。家长应该宽容地对待，大可不必“小错大骂，大错木棍侍候”。
10.怎样树立孩子的自信心
儿童的能力和经验是有限的，在许多事情上很容易发生错误或面临困难。因此，成人要有足够的耐心，并以一颗宽容的心去对待儿童。要珍视儿童的努力，从内心深处去鼓励他们。尤其是当孩子遇到困难与挫折时，更要给以鼓励。要让他们明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要去努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。
儿童时期树立良好的自信心对其身心的健康发展具有重要意义。自信心是孩子将来出色完成学习和工作任务的心理基础。肯定和鼓励对培养儿童的自信心具有决定性的作用，尤其父母和老师对他们的评价具有决定性的影响。要经常对儿童的行为作恰如其分的肯定和鼓励，肯定和鼓励应该是具体的、有根据的。如果一个孩子经常受到父母、教师的表扬，会使他感到自己有较强的能力，不断增加把事情做好的自信心。因此，成人一定要了解儿童的身心发展特点，家长要高度重视自己对儿童的评价，决不可拔苗助长。
适当引导儿童从实践中获得成功的体验，也是树立孩子自信心的好方法，让儿童参加些实践活动，完成一些力所能及的、既不太难也不太容易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜困难、取得成功的欢乐。
当然，对儿童的肯定和鼓励必须恰如其分，符合儿童的实际情况。过分的称赞是有副作用的，它会引起儿童盲目自信或对称赞抱无所谓的态度，使称赞失去了教育作用。因为过高的评价，会不现实地提高一个人的效能信念，认为自己干什么都行，这很快会被令人失望的结果所粉碎，使人放弃努力，并对自己的能力产生怀疑，这对儿童自信心的培养是极其不利的。
如果以大人的标准来衡量孩子，把自己没有实现的愿望，希望孩子来完成，而提出过高的要求。经常以“你真笨”、“干什么都不行”、“将来不会有出息”等这种否定的话语来评价孩子，或是对孩子冷嘲热讽来“激励”孩子，久而久之，会使孩子觉得他自己的能力有问题，看不到自己的力量，从而形成消极的自我评价，产生自卑的心理，认为自己干什么都不行，产生“自我无能感”，缺乏自信心。当孩子某件事情做不好时，帮他分析原因，进行正确地归因，这一点也是非常重要的。如果把失败归因于能力差，会降低孩子对未来成功的期望，产生消极的情绪体验，易于形成消极的自我评价。
11.帮助孩子树立自信心
自信心是人坚信自己有能力克服困难，取得成功的意志品质。一个人只有具备自信心，才可能在工作、生活中战胜困难，适应不断发展的社会。目前，大多数父母只重视培养孩子的智力而忽视孩子心理素质的培养。缺乏自信心的孩子在集体场合不敢主动地要求参加活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆表现自己。面对困难挫折，往往表现出害怕、退缩，惧怕尝试新事物，这在很大程度上是不良的家庭教育造成的。
（1）家庭教育丧失的表现
1父母溺爱，过度包办。现在城市家庭一般都只有一个孩子，几个大人围着一个“小皇帝”，“小公主”转。这样容易形成对孩子的过度溺爱，过度包办代替。这种环境，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立活动、独立解决问题的能力。一遇到困难就不知所措，因而更易遭受挫折、失败，形成自卑心理。
2过于严厉，过多否定。有些父母由于望子成龙心切，经常训斥孩子。当孩子出现问题时动不动就批评、否定、斥责，甚至嘲讽他们。在这种环境下，孩子从小就形成强烈的自卑感，久而久之，就会缺乏自信，什么事都不敢做了。
3横向比较，消极评价。有些父母期望自己的孩子处处强过别人，惯于拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点进行横向比较。父母消极、否定的评价，会使孩子怀疑自己的能力，认为自己真的很笨，很差。这种做法，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。
4缺少实践锻炼的机会。很多父母由于平时工作应酬繁忙，真正与孩子相处的时间很少，也不太注意营造适合孩子发展的环境。孩子缺乏锻炼机会，不能体验成功的快乐，也会影响自信心的树立。
（2）在家庭中帮助孩子树立自信心
1自己的事情自己做。父母可放心让孩子去独立完成各种事情，如穿衣、吃饭、收玩具、整理自己的床铺等。让孩子做力所能及的事情，不仅能锻炼孩子的动手能力，而且能使孩子从中获得自信，确信“我能做好，我能行”。
2积极鼓励，耐心帮助。父母应善于发现孩子的每一次进步，并及时表扬和鼓励。充分利用各种途径，使孩子更多地获得成功，积累积极的情感体验，从中认识自己的长处，相信自己的能力，树立自信。
3适当标准，正确评价。当孩子慢慢懂事后，就开始注意别人，特别是父母和老师对自己的评价。家长要高度重视自己对孩子的评价，要多以积极肯定的态度对待孩子。在评价时，要根据自己孩子的特点和能力，确立适当的评价标准。只有对孩子做出公正、客观的评价，才能让孩子切实了解自己的能力。
4培养孩子的自信心。作为父母还应注意自己的言传身教。父母应具有自信乐观、勇于面对现实、怯懦的性格，让孩子在潜移默化中得到熏陶，树立自信心。
12.别给孩子设立太高期望
杰西卡10岁，是家里惟一的孩子。他的父母为他设立了非常高的标准，希望他能够在各方面都非常优秀、出色。除了在学校里正常的学习和活动外，家长还给他设立了许多课余的活动：拉小提琴、练体操，以及其它儿童活动。父母要求他在所有活动中都成为拔尖的人物。无论是在学校，还是在地区活动中，杰西卡都被认为是难得的优秀的孩子，但是在他的生活中，却有一些令家长无可奈何的习惯。比如：他对别人的评价非常敏感，略有微词，便情绪低落，而且在行为上，经常有神经质的表现。他不像其他同龄孩子那样尽兴的说笑和玩闹，似乎很受压抑。
