汪爷爷的记性真好，心特细，他还写出了不同年龄的孩子，在唱校歌时的不同表情和心情。从文章里摘出有关描写的文字，说说“低年级学生”、“四五年级学生”和“六年级毕业班同学”之间的相同与不同。
《昆明的雨》。老师有时也出题目让我们写“雨”呀“雪”呀什么的，我们就不知道怎么写了。看看汪爷爷从哪些方面写“雨季”：写雨季的色彩（“浓绿”）；写雨季给人的感觉（“明亮，丰满”），写人在雨季的心情、状态（“人很舒服”“心软软的”“引起一点淡淡的乡愁”），还有雨季的空气（“柔和”）。最有意思的是，汪爷爷特别注意观察小动物在下大雨时的神态：“酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。”你大概从来没有注意到这些身边的小动物的神态吧，我们平时多粗心啊。你能不能细心观察并写一写“烈日下的猫”？
《在沽源的日子》，建议改题为《草原小城沽源》。看看汪爷爷第一次来到这草原小城，他都发现了什么。他发现“城门口游着野鸭”——注意这个“游”字，而且又在“城门口”，说说这意味着什么？他发现了“波斯菊”——汪爷爷为什么“大为惊异”？他发现了“真是‘大地’”的大地——这是什么意思，你能想象这是怎样的“大地”吗？还有“发亮”的“草原”，最重要的是和草原上的“云头”、“闪电”、“雷声”的骤然相遇——汪爷爷怎样描写在和大自然的神灵相遇的瞬间，他的观察、感受和心理？大声朗读这一段文字，说出你的感受。
《林肯的鼻子》。这是汪爷爷的“美国发现”。美国有那么多新奇的东西，他为什么特别注意“林肯的鼻子”，并当作一个“大发现”告诉我们读者？
《岳阳楼记》。汪爷爷文章里常有让人拍案叫绝的妙语。本文中就有两句：一句是“（岳阳楼）在烟波浩渺的洞庭湖上很压得住，很有气魄”；一句是“岳阳楼好像是从洞庭湖里长出来的”。——两句都着眼于“楼”与“湖”的关系，正是岳阳楼的主要特点，但又是汪爷爷的独特发现，而且用最通俗的语言（“压得住”、“长出来”）表达出来，他这么一讲，大家都觉得好，连声赞叹：“亏他想得出！”
《荷花、腊梅花……》。本文写了三种花，写法却各不相同，很值得琢磨。写“荷花”，注重写荷花生命过程：“我开了”——“收了朵”——“荷叶枯了”。写“腊梅花”，着力于开花的“境界”：“满树繁花，黄灿灿地吐向冬日的晴空（“吐”字有多传神！），那样的热热闹闹，而又那样的安安静静”（这也是汪爷爷的独特发现）。还写围绕腊梅人的游戏：折花和穿珠，就像花是“繁花”，文章也写得繁富。而写“晚饭花”，则一反常态，先竭力贬抑，什么“乱乱哄哄”、“毫无节制”，还有“村”、“俗”、“怯”等等，但一写到其“野”，就不知不觉地赞赏起来，最后竟以温馨而惆怅的童年记忆结束。——汪爷爷写花，最后都要写到人，这也是很有意思的。
