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第7章 自主学习——鼓励孩子主动地求知(2)

(4)不同的科目采用的复习方法也不同

孩子要针对不同的学习内容采用不同的复习方法。例如,对于整体性、连贯性较强的内容,像英语的语法、语文的语法规则等,可以采用集中复习的方法,即把所学的内容放在一起复习;对于较分散、连贯性不强的内容,像语文的词语、英语的词汇记忆等,可以采用分散复习的方法。

(5)学会根据具体条件采用不同的复习方法

例如,如果可利用的复习时间较短,就可以运用分散复习的方法,复习一些连贯性不强的内容;如果可利用的复习时间较长,又没有千扰因素存在,就可以运用集中复习的方法,复习整体性、连贯性较强的内容。

(6)综合运用多种感官进行复习

复习的过程也是对信息进行重新编码的过程。单纯的阅读、背诵往往比较乏味,容易引起孩子的心理疲劳,降低复习的效果。孩子应该综合运用多种感官进行复习,采用看、听、记、背、说、写等多种形式复习整理知识。例如,一边看、一边读、一边用手比划等。有些父母购买一些教育软件让孩子使用,也是一种可供孩子选用的不错的复习方法。通过教育软件进行复习,不但可以提高孩子复习的效果,而且可以让孩子从复习中获得乐趣,培养孩子的学习兴趣。

(7)要保证复习的效果就需要处于良好的状态

父母要协助孩子消除不良情绪,保持良好的状态进行复习。当孩子心烦意乱时,父母要让孩子进行适当的休息或者活动,做到劳逸结合,调节孩子的身心状态;当孩子遇到困难时,父母要及时鼓励孩子,帮助孩子解决困难。此外,在复习的时候,父母千万不要给孩子施加过大压力,以免孩子心理压力太大而影响复习。

(8)复习应该注重知识的条理性和系统性

孩子要掌握一些复习的技巧。首先,要加强前后知识之间的联系,将当天所学的知识纳入到已经学过的知识体系中。其次,运用一些形象化的提纲和图表增强复习内容的条理化和系统化。例如,孩子将数学公式整理出来,找出它们相互问的联系,有助于孩子全面地和深入地掌握公式,从而灵活运用公式解题。再次,将回忆与复习相结合,即先尽量回忆已学内容,回忆出来的表明已经记住,回忆不出来的再去翻书复习。例如,孩子背一篇课文,读几遍之后,就合上书,从第一句开始尽量回忆,实在回忆不出来时再翻书看。

(9)回忆与复习相结合

将回忆与复习相结合的方法对于总结性的复习特别有效。例如,在期末考试前,首先,孩子把一学期或一单元学习内容的大标题回忆出来,实在回忆不出来时再看书。然后,孩子看着书的目录回忆每个标题后的主要内容。这种将回忆与复习相结合的方法,不仅可以提高复习的效果,而且可以让孩子明确哪些内容是已经掌握的,哪些内容还需要强化复习。

(10)有效利用假期

在假期时,孩子的闲暇时间较多。孩子应该在完成作业外,适当复习以防止知识遗忘。当然,孩子在假期应该适当阅读课外书,加深和拓宽对知识的理解、巩固和运用。父母不要让孩子在假期过度放纵,否则不但浪费了孩子的学习时间,而且容易使孩子在开学的时候无法收心。教育专家对父母的忠告

《论语.为政篇》说:“温故而知新,可以为师矣。”意思是说,(如果)温习旧知识,又能领悟到新知识,(那么)可以做老师了。因此,父母要督促和鼓励孩子复习已经学过的东西,让其通过复习取得进步。

提问加深对问题的理解

家教案例

有一个班级正在学习俄罗斯作家屠格涅夫的作品《麻雀》。

《麻雀》主要讲的是:一个猎人带着一条猎狗正在森林里行走。这时,一只刚出生不久的小麻雀不小心从窝里掉了下来。猎狗看到后,就匍匐着向小麻雀靠近,要吃小麻雀。在这危急关头,一只老麻雀“呼”的飞了下来,一边发出凄厉的叫声,一边用身体挡住了小麻雀。老麻雀异常威猛,与猎狗展开了周旋。猎狗被老麻雀给吓着了,居然倒退了好几步。猎人看到老麻雀如此拼命救护小麻雀,也产生了同情心,就把猎狗牵走了。

课文讲完后,老师向同学们提问:“同学们,这只老麻雀的行为表现了什么?”

同学们都机械地回答道:“表现了伟大的母爱。”这个答案就是课文的标准答案。

就在这时,一位男同学举起了手,说:“老师,我不完全同意这个答案!”

老师很奇怪地问:“为什么?”

这位男同学说:“你们怎么知道这只老麻雀是母麻雀呢?我从头至尾阅读这篇课文,没有发现一处说明它是一只母麻雀。怎么能说这是表现了母爱而不是父爱呢?”

老师觉得这位男同学说的有道理,就表扬说:“很好!你的看法很正确。我们应该把答案改为表现了伟大的亲子之爱,包括母爱与父爱。”

这位男同学的可贵之处就在于敢于质疑标准答案,敢于提出与他人不一样的看法。

在人们问及爱因斯坦何以会取得如此大的成就时,他说:“如果说我还算取得了一点成绩的话,那么,并不是我有什么特殊的天赋,只不过是我喜欢追根究底地提出问题罢了。”爱因斯坦认为,提出问题比解决问题更加重要。针对这个问题,他说:“在科学研究中,并不像人们通常认为的解决问题远比发现问题重要,而是发现问题要远比解决问题重要。解决问题只是实验手段的问题,提出问题则需要改变思维方法,拥有创造能力。”

人们学说:“学贵多疑。”没有产生疑问就不会进步,产生较小的疑问只能取得较小的进步,产生较大的疑问就会取得较大的进步。时常对事物产生疑问,并进行思考就能获得知识,增长学问。

提出问题要求对事物有质疑的心态。著名的数学家希尔伯特是一个想象力异常丰富、十分善于提出问题的人。在19∞年第二届国际数学家大会上,他做了题为《数学的问题》的报告,提出了当时数学领域中的23个重大问题——希尔伯特问题。这些问题的提出,有力地促进了数学的发展。为此,希尔伯特总结道:“只要一门科学分支能够提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止。”

与中国科学技术大学少年班同学交流时,李政道先生曾说:“同学们在一些基础性的问题上有没有提出疑问?例如,对牛顿力学理论,你们有没有问过诸如为什么要学习它、为什么它不可能是不对的、它建立在什么基础上之类的问题?你现在如果还没有这样的质疑态度,将来是很难取得巨大的成绩的。”

质疑是创新思维的源泉。孩子对于一切总是不经思考就接受,把自己的大脑作为装知识的篓子,学习到的知识也是死的知识。

…父母应该注意培养孩子质疑的习惯,对孩子的质疑应该持鼓励的态度。有些父母认为,孩子提出问题是故意刁难父母;也有些父母出于保护自己威望的目的,竟然拒绝孩子的提问,甚至不惜采取训斥或者恐吓手段。这些都是非常不明智的。

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