书从哪里来？要有投资意识，买书就是投资，这个投资有两样好处，一是吸收了知识的营养，发育了自己的头脑；二是置办了知识财产。以前，我家订了四份报纸《燕赵都市报》、《读书报》、《电脑报》、《电脑教育报》，还有一份杂志《新华文摘》，让我受益的是对于电脑特别感兴趣，1998年就攒了一台电脑并开始上网，据说，当时本市家庭上网的不超过一千家，从小猫、到大猫、再到光纤宽带、到光纤、到无线，这一系列惊人的变化，告诉我们一个空前的真理：学习无处不在。我们是否感受到了巨大的变化呢？如果感受到了变化，就要追赶变化、适应变化、征服变化，而这一切都需要我们读书学习，手头没有书就去找、去借、去买，有了不要放着马上去读、去用、去写，当老师职业的就更要读书看报了，你们想想，如果老师整天举着教材在教室里转来转去的，你上的课孩子们还愿意听吗？我们要从教书人向读书人转变，才会成为好的教书人。
学生也应该是这样的，应该从知识的接收到主动地获取转变。获取知识应当有知识资源，知识资源哪里来？一是老师资源，二是图书馆资源、三是网络资源，其实真正好的资源是自己，自己最想读的书自己买，写写画画的读用都方便；其实，每一个家庭都该给孩子订几份报刊，说是给孩子订，其实全家看，像《读书报》，《牛城晚报》，当然还有许多的如科普读物、趣味数理化等等，其实并不多花钱，以《牛城晚报》为例，一份全年定价一百多元，平均到每月才十几块钱，每天才几毛钱，但对于获取知识来说作用是无可比拟的，学生可学习别人的作文，也可写一些作文推荐上去。虽然有发达的网络资源，有时候这些纸质的材料还是特别重要的。
始于读，发于思，成于行。这句话也就是我写该文的用意吧。
读书无定法，贵在肯坚持
彼时的少年，或已老去；此间的少年，正在长大。唯书尚存，唯学新萌。学习可以知新，学习可以日新，学习可以更新。学生读书学习是正道、是正途，是为一生做的准备、打的基础；教师读书学习是教师职业的需求，是为师为人所必需的，是安身处世的资本。一所读书学习的学校才是最朴实、最和谐、最自然的学校，也正是我们所向往的学校。
书有哪些，书从何来，读有何法。书有哪些。我说不清楚，说大一点，整个宇宙是一部书，再小一点整个地球也是一部书，再细化下去陆地学、海洋学，陆地学有沙漠、森林、高山，海洋学有江河湖泊，一路分下去有了地质学、天文学、海洋学，后分为两大领域：社会科学和自然科学，社会科学包括政治、经济、社会、历史等等，自然科学包括物理、化学、地球、生命等等，如果说知识系统庞大的体系浩如烟海，那么人类所学只有沧海一粟。就我们今天的学习来讲，我发现有的同学买几本书舍不得读，怕读完了没书读了，你放心，你就是把吃饭、睡觉的时间全部用来读书也只能学一门学问，而这一门学问也是在永不停息的发展变化之中。
书从何来。作为学生多是课本、教辅材料，这是主要的，是基础，也是基础的基础。要把基础先打牢固了。另外是丰富的课外书，一是借阅，图书馆是重要资源，现在社会公益图书馆开放了，也可以去看、去借读；二是交换，你的书、我的书、你我的书才是大家的书，一个班48名同学，一人一本就成了每人48本，一人二本就是每人96本。如果每人5本，就成了每人240本，如果扩大到一所学校就会成千上万册了；三是买书，买书的钱从哪里来？我觉得，买书的钱从是嘴里省下来，作为同学，每天少吃两块钱的零食，就会每月节省下60块钱，普通的书能买好几本，每年节省下720块钱，就能买许许多多的书。我的书多是用节省的钱买的，我们家基本上不买肉吃，早饭一碗粥就够了，我以前早餐爱吃面包果酱、煎鸡蛋，这几年没时间了，干脆一碗粥就对付了，午饭在学校食堂吃些白菜豆腐、烧饼或米饭，晚饭炒白菜、木耳、面条或米饭，有时包饺子吃，也以素食为主。我戒烟、戒酒，这样，生活费就节省了大量的钱，每月买点书就不成问题了。在我的生活里有两位朋友，我介绍给你们好做个对比：一位是很早以前的同事，我在隆尧师范学校工作时，有一位同事他也是我的老师，他就这样，每天早饭咸菜米粥，一日三餐生活特别简朴，当他调到某大学后帮着他搬家，令人惊奇的是除了几十箱书，唯有的家具是被褥、碗筷而已；另一位是近几年的朋友，他有一个嗜好，爱喝酒尤其爱请别人喝酒，而且这一嗜好已经保持了二十多年，我帮着他算了一笔经济账，他每天用来请人吃饭喝酒的钱是20块钱，每月按20天计算，总共400块钱，一年是4800元，二十年96000块钱。如果我们把这96000块钱买成书，能买多少？
读有何法。我认为读书无定法，就是愿意读书，为什么愿意读书？是因为有人生目标，一个人有了目标、追求，他的读书学习的冲动就是有十头牛也拉不回来，你不让他学习都难。怎样才能有目标、追求呢？就是从小立下志向，长大后我要做什么？当老师、当工程师、当老板，成为音乐家、画家、科学家等等，然而，这一切并非游手好闲能够实现，而是从现在开始就要努力的。
学习知识靠的是一点一滴积累，不要贪多求大，更不能贪得无厌；要实实在在，更不可装样子让别人看；要坚持不懈，持之以恒，滴水穿石；要充满激情，谦虚好学。总之，学习一段时间要回头总结一下，看看进步，你才会有十足的动力。
携手共建知识家园
在教师眼里以学生为本位，在学生眼里以学习知识为本位，学习知识没有书不行，书从哪里来，我上次说过，一是买书读，二是借书读，三是捐书读，捐书就是每个人把家里存放的一些书带到学校来，放到一起集中起来就成了一个小型图书馆的藏书，书的种类多，可读性也强，更加方便了读书学习。
这次学生会发动全校师生捐书，这个活动有意义，一是发动捐书这个过程就是一次学习的过程，最起码你们都要找找书，翻翻家里有多少书能捐出来；二是也是一次爱心修炼的过程，是不是舍得把家里的好书、心爱的东西捐给学校这个集体来共同分享；三是提高同学们热爱学校的意识；四是对终生读书学习打下永恒的基础。我提议，把“个人藏书大家读”活动持续推广下去，使之成为学校文化的实际内容，并有效拓展。
学生会高錾琪等同学，图书馆的徐国芳、王丽红加班加点整理捐书，他们特别愿意为全校师生提供大量的书来读，也特别愿意为大家服务，他们都把图书馆当成了自己的家，同时也倡导携手共建知识家园。
有书赶紧读
原先我说教育不能等，因为学校里学生、教职工的生活、学习、活动都是大事，样样马虎不得，样样拖拉不得。你想，我们处在一个什么样的时代呢？是不是感到了催人改变的气息呢？这是一个飞速发展的时代，这是一个日新月异的时代，这是一个瞬息万变的时代。变化已经成为我们这个时代的主题，成为我们为之讴歌的旋律，求快、求变、求新成为我们师生共同的心声，我们还等什么呢！
你不妨去看看飞驰在广阔原野、贯通城乡的高速火车，尽管速度已经快得惊人，然而很难满足人们归心似箭的急迫心情；飞机已经很快了，但人们在航行中仍旧感觉不到它的快速。我从新加坡回国时需要6小时航程，我的朋友每过半小时都催促式地问我：“卫国，到哪儿了？怎么还不到呢？”我特别能理解一个人急迫的心情。尽管飞机速度已经快得惊人，然而人们并不这么认为。下一步，火箭是不是取代飞机成为普通人的交通工具，我认为快了！
现在人浮躁，特别浮躁，读书也浮躁的出奇，他们不是照着一种书、一个专业方面的书读，而是采取地毯式的，读所有的书，然而大脑有限，干脆，像狗熊掰棒子式的，看似忙忙碌碌的，其实什么也没干成。我从一份报纸上看到阿根廷一家出版社奇思妙想，出版了有保质期的书，如果不抓紧读完，2至4个月字迹会消失，用这种办法提醒人们：有书赶紧读！我感觉这种方法不错，我也希望我们一些同志、提醒事项也印成有保质期的材料，过期就没。从这么一个书也有保质期的小小策略看，改变读书学习的习惯还得从习惯入手，这个习惯就是主动的习惯。现在社会上有一种现象，事不关己高高挂起，这也不能说对还是不对，但我们回过头又发现，曾经不关己的那件事现在“关己”了，你还能像刚才那样高高挂起吗？这就好比公路上一块石头，前面的车躲过去，后面的车撞上了。学习是应该主动的，你不要问为什么。
我多次严厉批评一些游手好闲的懒家伙们赶快读书，人生也有保质期，有人说：“活到老学到老。”也算一种读书学习的志向与追求，然而你们不要这么想，你不妨去试一试，一辆崭新的汽车，再去开一辆破旧的汽车，哪辆跑起来更能得心应手呢？这就是我的用意。马柯是一位手不释卷的老师，她的学生个个成了书虫，他们举办聊书会，还请我参加。有一次我答应同学了，中途外出参加了一个无关紧要的会，却对孩子们失信了，这事让我后悔了很久，不过总有时间补上的。爱读书的老师也不少，谷旭飞、侯彩红、范春喜、胡顺安，韩邢俊书记也是其中爱读书写作的；高錾琪、苑东欢、李跃飞带头捐书、读书，这都令人特受鼓舞。
爱读书的老师带动和影响爱读书的学生，爱读书的学生才是祖国未来所需要的，我们为之不懈奋斗！
阅读伴我成长
我不是写稿，是推荐阅读的。《中国教师报》（2013.1.14）读书周刊向老师们介绍了许许多多书，我当个二传手再传给你们，有一个前提不强制，如强制大家读书学习不是不能，那样容易造假。你可以回忆回忆学习中造假现象，如果通知人人写份读书心得、读报体会之类的文章，好了，肯定成了全国人民的体会和心得了。所以学习是自愿的，最多加上引导。
我们学校有一个思远班，这里有许许多多小读者，他们读起书来聚精会神的，认真极了。思远班像个阅览室，有许多书，因为没地方放书，都放在窗台上，但取阅很方便；墙上还有一个阅读报到站，每个人的名字都在上面，名字后面是各类图标，有西红柿、水果以及星星之类的，多少不等。据班主任兼图书馆长马柯介绍，这些图标没有区别，它们分别代表一本书，如果有10个图标就表示某同学读了10本书。他们不光读书，还聊书，有一次邀我参加聊书会，我因有其他事给耽误了，到现在还记着，有机会还要聊聊书。
让读书习惯成自然
读书，什么是读书？读什么书？什么是读书成自然？
我先说说读书，我说读书只是一个代称，什么书都是书，数学书、习题集、趣味数学，物理书、物理与生活，科普书，文学书等等，我列举不完；关键是读，不读后面就没有书，一读就有书，所以称谓“读书”。读什么书？学生要围绕功课，如果是几门功课的课外书，你要记住，先完成功课、老师布置的作业后再读，否则，即使是读书，你心里也不清净，到时候，作业完不成，书也读不好，事倍功半；老师也要围绕科目，一般是留意自己的课程，为课程拓展读一些书，对教学有帮助。
教师不读书怎么教书？意思是教书的前提是书，是书必读，读了再转化成自己的然后教，否则，教什么，教多少，教成啥样？你知道吗？再者，只教书还不行，教给谁？学生，还得研究学生，像中医那样，全面了解患者后再下药方。据我所见，凡教书的老师不可举着教材教书，有句成语照本宣科就是说这类老师的。
说到读书成自然这是十分难的事。因读书毕竟不同于玩扑克，打游戏，吃些爱吃的东西那样有趣儿，但想读书有趣儿一定得先有需求，需求从哪里来？一般来说从用中来，用分为有用、没用，有用则是现在要用的，比方说考数学了，急急忙忙复习，考化学急急忙忙翻书，如果不考试则可能一辈子不翻看这一类的书；老师备课、写论文也是用，拿来一些书翻来翻去，或者网络上点来点去的。可见用的前提是为了事而用，这个“事”可以扩展成目标、方向、理想、追求。当一个人一旦为了人生需要的时候，他的用才是大用，为了大用读多少书都不多，所以读来读去忙忙碌碌的，日复一日，年复一年；
有一句话说，知识永远是过时的，所以逼迫人与年俱进、与时俱进。刚学了有用的知识，有用的很快过时了、没用了；不久，无用的变成有用的了，刚学了不久，新的又有了，刚学了新的，新的变旧了，我们总赶不上变化，学来学去的成了自然的事。
不论习惯也好，自然也好，再没有比主动更好的了。成语事在人为，有主动和非主动之分，如果套进来，凡主动的都把事办得漂漂亮亮的，凡非主动的原来好好的事都砸在手里了，可见，学习是主动行为。
读《中国教育报》（2013.1.21）“读书周刊”又推荐了那么多的书，读吧，永远读不完。日本铃木俊隆说过一句话：“当你努力去创造自己的想法时，你将会帮助别人，同时也会得到别人的帮助。”老师可以想一想，你在绿色课堂上学习的东西或本领，是不是到别的学校去指导课堂，他们会特别感谢你，因为你帮他们解决了困惑。
