（四）组织文化建设
独立学院作为高等教育的重要组成部分，既是一个教育元素，也是一个文化组织，只有建设具有自己特色的组织文化，才能增强其核心竞争力。组织文化对于独立学院的文化建设的意义也是举足轻重的。组织文化可以定义为组织在其内外环境中长期形成的以价值观为核心的行为规范、制度规范和外部形象的总和。[5]它是一种以人为中心的管理理论，它的核心要素是共同价值观，它的管理方式是以柔性管理为主。组织文化的主要任务是增强群体凝聚力，因而它也具有稳定性和传承性等特点。实践表明，组织文化在任何一个组织里都是客观存在的，它影响其成员的追求和行为，影响成员之间的关系，进而影响到组织的效率甚至组织的生存和发展。大学组织文化是在大学长期发展演变过程中逐渐积累下来的为全体师生员工所认同的共同理念、群体意识和学校氛围，它包括大学的历史传统、学术风尚（教风和学风）、管理风格、课外活动、群体气氛、社团生活、景观布置和建筑设施等。[6]一般认为大学组织文化的结构包括物质文化层、制度文化层、精神文化层。
在当前独立学院的组织文化建设中存在着一系列的问题。由于独立学院的特殊性，学校领导对学院组织文化建设的重要性认识不足，学院的成立时间短，学院的师资队伍构成复杂等原因，独立学院往往重视校园物质文化建设，轻视精神文化建设；制度文化有待进一步加强；精神文化建设缺少特色和独立性；缺乏以人为本的管理理念。
在物质文化和精神文化层面上，学校千方百计地加快校区硬件建设和环境的美化，配备现代化的教育教学设施，以树立起学校的良好形象，增加招生的吸引力，但对学校建筑和设施的文化内涵挖掘不够，对学校的办学精神、办学理念和校风、教风、学风等考虑不深刻，即使偶有提出，往往也因缺乏特色或流于形式而不能发挥应有的作用。同时，独立学院的精神文化建设缺少特色和独立性。目前，独立学院普遍缺少独立的办学精神和办学理念，学校精神文化表现为模糊雷同，缺少鲜明的特色与个性，很多学校简单照搬母体高校文化建设的成功模式和做法，没有结合本地区、本校的特点和优势来开展组织文化建设。虽然表面上看，提出了办学精神和理念，但大多是一些“口号化”的空洞语言，内涵不够，以至于学校文化建设的特色性和实效性不强。
在制度文化层面，独立学院往往规章制度不健全，日常工作中无章可循，经常是按照学校领导的主观意愿行事，或者规章制度往往成摆设，有章不循、朝令夕改的事常有发生，抑或是规章制度水平不高，简单地生搬硬套，制度没有联系独立学院的实际，缺乏针对性和可行性。这些使得制度化建设水平较低，就容易导致教职工出现纪律涣散、执行力差、校园秩序混乱等现象。实际上，独立学院应当有自己的章程（学校宪法），主要包括名称位置，基本规格，资产情况，决策机构及程序，法人代表，教学和管理人员，利益分配，终止和清算，章程修改办法。目前多数独立学院的章程还比较简单，或者是为了批准方便，没有更多地考虑发展和改革，需要及时总结经验，调整和修改。独立学院实行校董会领导下的院长负责制，院长应尽可能实行任期制，保证学校的持续、健康发展，避免短期间内频繁更换领导人。独立学院应当建立民主决策、行政执行和群众监督机制，健全行政管理委员会、学术委员会、精干的党团和工会组织，实现学术、行政、人事、财务自主。
以上问题的存在，严重影响了独立学院组织文化建设的品位提升和整体推进，影响了人才培养的水平和质量，制约了学校竞争力的提升和内涵发展。因而，要想独立学院在激烈的竞争中处于不败之地，必然要求创建和培养优良的组织文化。这种优秀的组织文化即形成六个明显的标志：明确的学校精神、共享的价值观念、良好的工作环境、群众认可并自觉遵守的管理制度、协调的人际关系、充满活力与热忱的全体教职工，是一个不断学习与进取的学习型组织。[7]要想实现这一目标，首先学校领导要重视并积极参与，注意从“四方八面”着力推动，应该将自己的办学思想、管理风格与学校各方面的实际相结合，依据自己的视野、经验、知识和思想境界，不断地推进组织文化的建设，挖掘内涵，打造特色，在吸收大学精髓文化的基础上，作为独立学院应当围绕自己的办学目标、人才培养定位，充分发掘地方文化资源，结合自身实际，努力形成独特的文化内涵和个性，不断增强组织文化的吸引力和生命力。其次，注重制度文化建设，培养制度文化的执行力。独立学院应继续保持和发扬长期以来自己在教学、管理过程中已取得的一些行之有效的做法和成果，并结合学校实际，在制定规章制度过程中，广泛征求和听取教师的建议意见，使广大教师积极参与到规章建制中来。在这里必须认识到，制度的严格执行是制度建设的核心。在学校内营造并培养一种重视执行制度的“执行文化力”，从领导做起，带头执行并大力支持，中层干部予以积极推进，否则，制度就会形同虚设。最后，应当聚力强化精神文化建设，突出“特色文化”位置。这不但是规范办学、提升办学水平的需要，同时也是凝聚意志、激励全体师生员工为实现共同目标而努力奋斗的需要。独立学院的文化建设应积极与企业文化相融合，与地方文化相融合，与其他文化相融合，坚持宣传为先，不断实践，在宣传教育的同时制定相应的行为规范，并通过实践不断强化，努力转变教职工的思想观念和行为模式，逐渐建立起具有鲜明个性和切实可行的学校文化。独立学院组织文化建设是一个长期的过程，作为学校管理者要高度重视、大胆创新、坚持以人为本，充分调动广大师生员工积极性和参与性，杜绝急功近利的浮躁思想，努力塑造师生员工普遍认同的核心价值观，形成学校的核心竞争力，从而在激烈的竞争中不断发展壮大。
二、独立学院文化建设的基本思路
文化是大学的根基，独立学院作为高等教育的新兴力量，应当重视文化建设，力争“文化立校”“文化兴校”。然而，文化建设是一项复杂的工程，需要投入足够的时间和精力。办学时间短，文化根基尚浅的独立学院更是在文化建设方面有漫漫长路需要走，总结当下独立学院文化建设的状况可以看出：目前独立学院文化建设的思路大致分为两种，一种是由外而内的移植和借鉴式，这是当下最为常见和成本最小、见效最快的一种方式，但其使用过程中要考虑清楚学校本身发展的特点和环境；另一种就是由内而外的自生式，这种方式能很好地适应独立学院目前的发展状况，但需要时间的积淀。在实际建设过程中，这两种建设思路通常是相互配合使用，不可截然分开。
（一）移植和借鉴式
现代学校的文化建设在很大程度上是先进文化的植入过程，是传统文化的继承和培育过程，是对多元文化融合的过程，文化不是空穴来风，往往经过很长时间的积淀，是一个不断选择、转化、生成的过程。所以，作为后起之秀，独立学院有很多优势，可以在丰富多彩的文化中有选择地继承与借鉴，这奠定了独立学院文化建设的高起点。
中山大学的林英杰先生认为校园文化的移植适用于高校新校区和老校区之间，以消除“文化沟”，达到新老校区之间文化的平衡与和谐，他认为文化移植是文化传递问题的一种较好的方式。[8]这种文化移植同样适用于独立学院与母体高校之间。独立学院可以依托母体的优势，共享和利用好母体高校的优质教育资源，使独立学院快速、平稳地走上发展轨道，因而独立学院在资源建设上不用从零开始。但是，这种依托并不意味着以母体为样板，母体文化只是在一定阶段作为主导文化存在，在独立学院的发展起步阶段予以扶持，最终的目标还是结合独立学院自身特点形成独立的校园文化体系。
除了文化的移植以外，文化借鉴也有可取之处，除了上文所说的兄弟院校之间的借鉴以外，文化借鉴还有其他的途径。合作者团体文化的优秀成果、国际间的先进文化以及来自不同院校教职工带来的不同的大学文化。作为一个新国家，美国就充分利用了各地移民的优势创造了一个文化的大熔炉并形成了独特的美国文化，独立学院作为一种新兴的办学形式也可利用这一优势发展自己独特的文化。任何一种大学文化的发生和发展都是在不断地借鉴与扬弃、创新与舍取中进行的。但移植和借鉴绝不意味着照搬和全盘吸收，而是根据独立学院自身的需要，摒弃不切实际的，进行转化和整合，最终重构生成符合自身特点、具有自身优势的文化。
（二）自生式
优秀的文化并不是与生俱来的，而是历史积淀的结果，是源于不断的改革和创新。独立学院作为高校发展的新创举，更应该实事求是，有针对性地采取相应的措施，利用自身的各种条件和优势，形成自己独特的办学理念，大力加快文化建设的新步伐，不断探索文化建设的新方法和新途径，形成独立学院文化建设的自生模式。
大部分独立学院以新建的校区为主，有充足的空间和良好的地理环境，独立学院应充分利用这一优势，因地制宜，依托现有的自然环境和条件，完善教学场所、图书馆等基础设施，优化学习环境，同时规划好体育、文化等活动场所，科学构思，精心设计，使学校环境真正成为育人之地，成人之所，激励学生的求知欲望，陶冶师生情操。其次，要把“以人为本”作为大学文化建设的出发点，充分体现出人文关怀，使大学文化既满足师生员工的利益需求，又实现其引导激励和塑造人的目的。把教师的主导作用和学生的主体地位相结合，综合考虑学生、教师、社会等多元因素，提供宽松的人文环境，充分尊重每个学生的存在价值，为学生提供一个能充分展示其能力和价值的竞争平台，体现独立学院校园文化的渗透性和实践性。最后，要想形成独立学院文化建设的自生模式，还需立足本地，融入地方文化，突出自己的特色。文化是一所学校整体风貌的表现，是该学校区别于其他学校的根本特征，因此，校园文化建设应突出个性，根据本校的特点和具体环境，进行具体的设计和定位。独立学院作为地方性大学，服务的对象主要是学校所在地，其发展、成长都受所在地的各种影响和制约。因此，在办学过程中校园文化应符合地方文化的发展。一方面通过挖掘地方文化精髓弥补校园文化的不足，另一方面通过向地方传递自身的先进文化来带动地方文化的发展，以此实现地方与学校之间的互动，并在这一互动的过程中，彰显出独立学院的鲜明风格和办学特色。
三、独立学院文化建设的具体方式
独立学院文化建设的具体方式是以其建设思路为指导的，但两者之间又不是截然对应的关系。目前其文化建设的方式主要有三种：规划设计、转换生成和引导内化。其中规划设计可以算作是自生式思路，转换生成和引导内化都是移植和借鉴式，主要是通过先借鉴其他学校或组织在文化建设上的成果和经验，再结合自身实际加以内化的过程，其中引导内化式也会受到内生思路的影响。
（一）规划设计
规划是独立学院文化建设的蓝图，校园人应树立“凡事预则立，不预则废”的观念，只有做到心中有数、脑中有蓝图、胸有成竹，才能建构适合本院，切合时代的校园文化。对学院文化进行规划，就是要求独立学院董事会要用一种战略眼光看待学院文化建设，将文化建设切实提上议事日程，并与学院的事业发展规划、校园建设规划、师资队伍建设规划一并思考、整体推进，不折不扣地落实下去、持之以恒地抓下去。在文化建设的过程中，学院文化建设的规划应从调查与分析、规划与调适两个方面入手。通过校园内外部环境的调查分析，结合学院的实际需要来制订学院文化建设战略及计划，这样才能保证学院在文化建设中的主动性，更为可行地塑造出适合学院发展需要的校园文化体系。对学院的外部环境和内部条件进行深入分析，有利于正确定位学院的优势和不足，明确其所面临的挑战和机遇，是校园文化规划的前提和基础。在充分分析的基础上，制订切实可行的规划方案，并对方案进行反复推敲、认证是学院文化规划中的关键，一般来说，这一规划与调试的过程分为五个部分来进行：设定目标、确定理念、拟订计划、实施认证和进行调试。文化本身越来越被认为是一个动词，其建设是一个动态过程，文化规划能够使发展的文化和文化的发展保持动态并实现可持续发展的目的。
