张老师，您好：
您说班上的儿个后进学生，我这个当团支部书记的该帮不该帮？可是，我帮起他们来，一则有许多困难，二则还碰了一些软打子、硬针子、带“锈”的针子，真让人心烦。
比如我班的王举数学成绩不好，只要一发试卷，他就愁眉苦脸地把卷子收起来走出教室，我看着他难受，就诚心诚意地问他：“考得怎样？”“不怎么样，比你差远了。”“我帮你补补课好不好？”他客气地说：“谢谢，不麻烦你了，我能学好。”得，碰了个软钉子。
刘堂同学平时在班上不遵守纪律，不关心集体，谁对他都没辙，听说他在校外又交了不三不四的朋友，咱们团支部不能不管呀！有一天，我找他谈心，谁知一开抬就“封了口”，他阴阳怪气地说：“我什么时候交入团申请书了？劳你支书教训我，告诉你，你别给我来这套马列，我不懂，你玩儿去！”得，碰了个硬钉子。
但我并未灰心，就怒方设法接触他，上学一块走，午饭一块吃，我们关系好多了，但却招来有些团员、干部对我的“关怀”。一会儿这个小声对我说，“切记：近米者赤，近墨者。”一会儿那个给我写个条：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其奥。”这些针子不软、不硬，可带着“锈”，让人也不好受！
张老师，我真怒甩手不管了，又觉得不对，您说我该怎么办？
刘君
刘君同学，你好！
团组织应该为你而骄傲，应该因有了像你这样的团干部而自豪，你能自觉按照《团章》团员义务第5条的要求：“密切联系群众，虚心向群众学习，热心帮助青年进步”，主动关心班上的后进同学，而且做了不少工作，真是难能可贵，值得称赞。
我在上学的时候，也当团干部，那时有个口号叫得很响亮，就是“见先进就学，见后进就帮”，“一花独秀不是春，百花齐放春满园”，团的工作中非常强调对后进青年的帮助教育工作。本来嘛，王举数学学得不好，老师有责任帮助他，可只依靠老师，他帮得过来吗？刘堂思想比较后进，团组织不亲近他、帮助他，甚至歧视他，不就等于把他向社会上后进势力怀抱里推吗？所以，我们团组织、先进同学对思想和学习有困难的同学必须热情地帮，无私地帮，不能有半点含糊。问题是我们应该怎么帮？
写到这儿，我给你讲个故事。
20多年前，刘老师在某中学任班主任兼数学课教学。他那个班有一个学生，调皮捣蛋，不守纪律，刘老师对他晓之以理，动之以情，使他在思想、学习上都发生了质的飞跃，并在市级中学生数学竞赛中获奖；为此，某大学破格录取了他。刘老师的辛勤劳动和卓越成绩，得到上级领导的肯定和社会舆论的赞扬，被评为全国模范班主任。
后来，刘老师调到我所在中学“重圆班主任梦”，当了初二（5）班主任，兼教数学课，当时我任校长。那年暑假，由三年级留下一个名叫刘涛的“双差生”，他不仅功课不好，而且还结交社会流氓，聚众持械劫钱，严重扰乱了教学环境，他父亲对他体罚、殴打、饿饭，各种招数都使出来了，但都管不好，有一次，差点没拿刀把他砍死。为此，学校给了他留校察看的处分，让他留级重读。在别的班主任没有勇气接收他的情况下，刘老师请他到初三（5）班上课。
刘老师不愧为模范班主任，他首先召开班会，讨论“我们欢迎不欢迎刘涛到我们班学习”，统一大家的认识，并组织了一个“欢迎大会”，鼓励刘涛争取尽早撤销处分并争取入团，在热烈的掌声中，刘涛热泪盈眶，非常激动；紧接着在团支部大会上，干部、团员分了工：哪几位同学跟他一起上学，路上聊天，用正确的思想影响他；哪几位跟他一起踢球锻炼，用正当的体育活动吸引他；哪几位帮他学习各科知识，用必胜的信心鼓舞他；哪几位跟他一起共进午餐，用真诚的热情感染他，让他实实在在感觉到班集体的温暖。刘涛有了反复，大家诚恳地批评他，让他认识到自己的缺点；刘涛有了进步，大家热情地鼓励他，表扬他，通知学校领导，通知家长。就这样，经过半年多的努力，刘涛有了很大的进步，社会上的小流氓多次找他，利诱他、威胁他，他都立场坚定，是非分明，并帮助派出所破了一个案子，有了立功表现。在这种情况下，学校及时撤销了他的处分，初中毕业前夕，他又光荣入团，中考时，他以较好的成绩考入了高中。
刘君同学：我给你讲了这个故事，对你是不是有些启发？
真诚帮助后进同学进步是我们团干部的责任。怎样来帮呢？我给你提出几点建议：
首先，要依靠班主任，发动支部的所有同志和优秀学生都来参与这项工作，把帮助差生进步作为大家的意志，大家的目标，而不是团支部书记的个人行为。应该承认，班主任觉悟高、水平高、威信高、主意高，有了这“四高”，团支部的工作必须依靠他，那怕是你们支部先提建议，后经班主任修改和补充，最后由支部的同志卖力气苦干呢，大家也得有这种“依靠”意识，在他的指导下开展工作。
大家都发动起来了，心往一处想、劲往一处使了，就能形成合力，全方位地关心后进同学，多方面地帮助有困难的学生，收效就会比较好，同时也就避免有一些人专门送一段名人名言告诫人们不要去接触那些暂时的后进者。
其次，要端正对后进生的态度，明确你们是他们的朋友，而不是负责监管他们的领导人员；你们与他们要互相学习，共同进步，而不是教导他们的小老师。这样，大家都平等相处，互相尊重，就不会出现这种祈使句了：“你哪不会，我给你说说”；“这题是很容易做的，我来告诉你”；“你过来，我跟你谈谈”；“你这样可不行，必须改正”。
既然你们是朋友，互相接触时，自然就亲切、平和了，对方的自尊心得到保护，人格得到尊重，就可能不会出现王举给你软钉子碰，刘堂给你硬钉子碰的那种现象了。
当然，你们还得有长期打算的思想准备和帮助失败的思想准备。后进生的形成非一朝一夕，学好了，进步了，也不是三天两早晨的事，必须经过双方的长期努力。另外，教育不是万能的，同学之间的帮助，更不见得一定能取得十分明显的效果。但是，我们也可以从失败中总结教训，提高能力，推动这项工作的进一步开展。
最后，我得申明一个观点：“近朱者未必能赤，近墨者未必就黑”，我们共青团员不一定要学习《世说新语》中的管宁，发现华欲思想上有缺点，既不批评，也不帮助，就跟人家割席绝交。倒应该学习李大钊、周恩来帮助教育杨度的精神。
杨度在我国近代史上是个特殊人物，辛亥革命后，他站在袁世凯的立场上，积极为袁世凯当皇帝出谋划策，袁世凯委他以内阁学部副大臣。为了使袁世凯复辟帝制成功，他带头成立了一个筹安会，他自任会长，他甚至把北京城里的乞丐组织起来，并把乞丐请求恢复帝制的请愿书面呈袁世凯。袁世凯复辟失败后，他无地自容，上山为僧了。说起来真够反动的。
后来，孙中山向他伸出友谊之手，李大钊教育了他，使他改变了立场，接受了马克思主义。李大钊被捕后，他竭力营救；为了给党组织筹集经费，他卖掉了家产。后来，他又结识了周恩来，并与周成为挚友。周恩来做了大量工作，使这个曾经站在复辟帝制反动立场上的杨度思想上发生了根本的变化。1928年，经周恩来亲自批准，他加入了中国共产党，此后，他一直在周恩来的领导下从事地下工作，为革命做出很大贡献。
刘君，杨度的转变是不是给我们以某种启示？有些人，有意地不去接触后进生，以免受不好的影响，独善其身，这可以理解。但作为团干部就不能这样考虑，而要积极做后进者的工作，使他们进步，成为先进分子，这是我们的责任。但是，限于我们的文化水平和生活经验，这项工作一定要在老师指导下进行，不能成为个人行为。
张栩
