刘老师:
最近,我心里很烦,总想找您说一说,但又不好意思,还是写封信吧丁我小的时候,总爱自己一个人玩玩具、画图画什么的。家里没有兄弟妞妹,也没有小朋友常来我家,大人们又忙活自己的事。这样,很少有人跟我说话。
上学了,老师讲课我都明白,但我一般不举手回答问题,心想,我都明白了,何必再说一遍呢!老师、同学为此说我发言不踊跃,我没放在心止,总怒,学习好不好,跟举手发言不发言有什么关系?
升入初二以来,我积机申请入团,班上已经发展两批了,就是没人提我。论学习,我在班上名列前茅,说劳动,每次干活我都一马当先,出色完成任务,我还主动承担画墙报擂图的任务,全班同学都说:“画得真棒!”那为什么发展因员没人提我的名?一打听,才知道人家说我不爱说话,“慢窝子”。我怒不通,不爱说话这算什么错误?
晓帆
晓帆:
看了你的来信,我挺感兴趣,怪有意思的。你平时说话少,但不是没有思想,而且你的思维很正常,很活跃。其实你不必烦恼。应当说,由于你和老师、同学之间交流少,大家对你的了解可能慢一些,这有什么关系呢?你以前对此并不介意,现在烦恼了,是因为发展团员,没人提你的名,这说明你要求进步还是很迫切的。至于你谈的“不爱说话”、“性窝子”的问题,我想谈点看法。
像你这种“不言不语,努力学习,埋头苦干”的同学,我觉得既优又忧。
一般说来,同学们也好,工农群众也好,都喜欢那些说得少、干得多的人,讨厌那些“说起来成本大套、干起来又滑又泡”的人,更反对极少数“满口仁义道德,满肚子男盗女娟”的两面派。所以,像你这样的同学,是容易赢得群众好感的,我有个叫云霞的学生就是这样。
她聪明伶俐,学习努力,要求进步,关心集体,可有一样,就是不爱说话,见人一笑就算打招呼了,摇头和点头是她常用表情达意的动作。你要问她:“你们组交作业了吗?”她点点头,做出肯定的回答,顶多再加两个字:“交了。”你若问她:“鲁小中申请入团了吗?”她摇摇头,做出否定的回答,顶多再加一个字:“没。”你看够蔫的吧!
可是,她在班上人缘很好,老师、同学都喜欢她,因为她的行动让人敬佩。她每天到校时间最早,用抹布把全班的课桌、课椅都擦一遍;还把讲台桌收拾得干干净净,利利落落。那时,我校的厕所在操场边上,每周一个班打扫厕所卫生,各班轮流。由于那里又脏又臭,谁也不愿去那里搞卫生,有的班委就让上课迟到的、不交作业的打扫厕所,算做惩罚。可云霞对这脏活、累活一点儿也不休头,轮到我们班搞卫生了,她都带头去干。
最令人感动的是,我们班有个农村来的同学,家里比较困难,偏偏妈妈又病了,这可算是雪上加霜,难上加难了。细心的云霞发现她每天中午端着一杯水,躲到没人的地方啃白薯干。到了第三天,这位同学发现课桌里有了一盒饭,她东瞅瞅,西看看,以为是谁放错了地方。云霞低声对她说:“吃吧,别人不知道。”那个同学流着泪把饭吃了。
云霞不言不语,在班上做了大量的好事,受到老师的表扬、同学的拥护,她连续几个学期都被评为三好学生,而且第一批入团,工作后又被评为劳动模范。
晓帆,由此看来,你不爱说话不是什么很大的缺点,“路遥知马力,日久见人心”,日子长了,团组织是会了解你的,是能够吸收你的。你不必有太多的烦恼。但是,你也不能不看到不爱说话也是个缺点,因为这个毛病不改,不利于培养创造性人才、开拓型人才,这就是我前面所说的“也有忧”的一面。
从心理学的角度来看,你这种性格特征实属“内倾”(或“内向”)。它的表现形式有下列几点:
1.不愿出头露面,不愿去人多的场合,不愿接触生人;
2.愿意独处,甘愿寂寞;
3.难与人交往、交流,交际能力差;
4.决不愤世嫉俗,即使遇到令人气愤的事也不会挺身而出。
有这种性格的人,虽然不惹是、不生非,不违反纪律,不违背法令,“老实巴交”、“踏踏实实”,也往往被人喜爱,但是,不利于人才的成长,能力的提高。具体说:
1.不利于发展思维的灵活性、思维的敏捷性等思维品质;
2.不利于团结一切可以团结的人,合作共事,同创大业;
3.不利于在关键时刻,发动群众、组织群众、领导群众做好对人民有益的事情。
这么一分析,晓帆,你还真得有点忧虑,倒不是因为暂时入不了团,而主要是因为你的性格有不利于你健康成长的一面。
那么,怎么改正不爱说话的毛病呢?一个字:练!
1.在接触同学中练。同学之间每天都要交谈,谈大街所见,谈家里所闻;谈名人轶事,谈邻里新风;谈政治形势、改革方案,谈经济动态、正反经验,谈文化教育、新生事物……。如果上述方面谈得少,大家在一起总得说笑话,讲故事,聊大天,侃大山,有时也难免“瞎说乱扯”、“胡说八道”,每逢这种情况,你都不要沉默,不要静听,要抒发己见,要表达感情。人家能说,插不上嘴?那好办,先跟一两个同学聊,先跟不太爱说话的同学谈,聊着,谈着,表达能力就提高了。
2.在课堂答问中练。当众回答老师的问题,是锻炼胆量,克服不爱说话的好办法,这必须排除一些心理障碍。不爱发言的人怕什么?我共调查了162个性格内向的同学,他们课堂上保持沉默的原因,大致如下:
主要是“怕”,克服了怕字,就能争取锻炼机会,有所进步。其实,同学看自己、笑自己,有什么可怕,他们愿意看就看去,愿意笑就笑去!实际上,同学们也不一定你一回答问题,他们就看你;你一答错了问题,他们就笑你。至于老师更不会因为你勇于发言,答得不太好,就生你的气,不要有顾虑。
3.在生活中练。与师长交谈,大致可分几个阶段:
①只是招呼一声。见了老师喊一声“老师,您好!”见了亲戚、朋友,根据性别与年龄,喊一声“伯伯,您好!”“阿姨,您好!”
②见了师长有表示尊敬的言行。比如:“老师您打水去?我替您打!”“叔叔,怎么好多日子没到我家来,您挺忙吧!”说着就沏茶、让座儿。
③向师长汇报思想、请教问题。
4。在工作中练。在校内与不熟悉的教职工联系工作,洽谈事务,在校外与相关单位的负责人交谈、联系、接洽,都能锻炼自己的交际能力。
晓帆,你试试,鼓起勇气,加强练习,不消一年,你就可能成为一个落落大方、彬彬有礼,有一定交际能力的学生,你的烦恼也会彻底消除了。
刘刚毅