2.呵护孩子的梦想
梦想是每个人的特权，对于孩子来说，梦想是他们成长的沃土，是激励他们的最好力量。
阿姆斯特朗从小就喜欢月亮，他经常在有月光的晚上去庭院里玩耍。年幼的他经常看着月亮蹦蹦跳跳，妈妈好奇地问他：“你在干什么？”他一本正经地说：“我试试看能不能跳到月亮上去。”
听到这个回答，你也许会说：“孩子，省些力气吧。那是不可能的。”而妈妈并没有这样做，她尊重孩子的想法，微笑着说：“好的，不要回来得太晚啊！”
对于孩子的这种梦想，妈妈并未做任何评价，她只是很自然地对孩子说不要回来得太晚，就像阿姆斯特朗要去邻居家一样。而正是妈妈的这种鼓励最终使他成为了登月的第一人。
3.鼓励孩子的梦想
不同的孩子，他们的个性特点、学习基础、特长爱好、智力潜能和发展方向都是不同的，所以，家长要对孩子提出合理的要求，如果孩子有了梦想，也要积极鼓励，不能给他们泼冷水，要鼓励他们以乐观的心态去积极应对。
王莹已经是一名高三的学生了，可是她的成绩在班里一直处于中等水平。突然有一天，王莹对父母说：“我想要考清华大学！”
看到女儿理想这么高远，爸爸妈妈当然开心了。为了帮助她在最短的时间里提升成绩，父母想尽了各种各样的办法：买资料、报辅导班……可是，没想到，在学校最近一次的摸底考试中，王莹的成绩不但没有提升，反而下降了几名。
父母产生了急躁情绪：“怎么补习也是无济于事，天生就没有上重点大学的命啊！”
母亲的这番话严重打击了王莹的自信心。
孩子微不足道的成功都是值得称赞的！父母一定要注意自身的言行表现，以免给孩子造成不必要的心理负担。要随时发现孩子每一点进步，告诉孩子：只要努力就可以了，千万不要因为成绩一时的好坏而打击孩子的积极性。
4.鼓励孩子的想法
本杰明·威斯特从小就对绘画感兴趣。一天，妈妈哄妹妹入睡之后就出门了。临走前，她交待威斯特要好好看家并照顾好妹妹。威斯特一个人留在家里，左看看右看看，不知道应该做些什么。忽然，他发现了几瓶墨水，而熟睡的妹妹又是现成的模特，于是他在地板上画起画来。
当然，家里被他搞得一片狼藉。
妈妈回来了，被屋里四处横飞的墨迹吓了一跳，但是她很快发现了威斯特的作品，尽管那还称不上是作品。“这是莎芮，对吗？”
妈妈惊讶地问道，说着，轻轻地亲吻了威斯特。
成名后的威斯特总是告诉大家：“是妈妈的吻成就了我的今天。”
这就是鼓励的力量，不管孩子的想法是什么，不管孩子的行为如何奇特，父母只要给予鼓励，他们就能增强自信心。但现实中，人们总是过于急躁，采取激烈的方法对待孩子。你可曾听说过这样的话：“就你的水平，还想考清华北大？”也许说这句话的意图在于激励孩子，殊不知，对于孩子而言，这是一种不信任，是一种颇伤自尊的打击，而孩子的未来也会在这样的一声声质问和敲击中失色。
5.不能用“异想天开”毁灭了孩子的梦
作为父母，有时候，我们会发现，孩子们特别会想象：有时候，她会告诉你：“我就是白衣天使。”有时候，他可能会告诉你：“我想像蓝猫一样去遨游太空！”……听到孩子的这些话，也许，你会忍不住发笑。
在生活中，我们要给孩子提供充分的想象空间，也许孩子有的比喻并不恰当，但也应该给予适当的肯定，千万不要在不经意间破灭了孩子的梦想。
有一天，宝宝说：“好久没有看月亮了，我想去阳台上看看月亮。”妈妈答应了。
两分钟之后，宝宝兴奋地跑过来：“妈妈，今天的月亮很漂亮，像一只灯泡！”听了宝宝的话，妈妈忍不住大笑，因为从来没有人会将月亮比作灯泡。
宝宝顿时愣在那里，妈妈马上意识到自己犯了一个错误。
十几天后的一个晚上，宝宝又去阳台上看月亮，同样兴奋地跑来告诉妈妈说：“今天晚上的月亮像个香蕉。”
这次，妈妈微笑地点点头，说：“很好，今天的月亮弯弯的非常像香蕉。”
在大人看来，孩子们经常会“异想天开”。但是，再不可能实现的梦想，也会在孩子的心中产生出一种激情。故事中的宝宝可能有点异想天开，天上的月亮怎么能是“灯泡”，怎么能是“香蕉”呢？其实，这是由孩子的年龄特点决定的。幼年的孩子一般都喜欢幻想，都喜欢拿生活中的实物来做比喻，这时候，如果父母不去理解孩子，对孩子来说，是没有好处的。
倾听孩子的想法，让沟通就此开始
随着孩子年龄的增长，他们总会上学读书。作为父母，在和老师沟通后，如果发现孩子出现了问题，很多父母的第一反应就是马上在老师面前教育孩子，这种做法其实是不妥当的。
父母通过当面教育孩子，虽然会给老师留下配合工作的印象，可是，孩子们会怎么想呢？他（她）可能会暗暗担心，怕你回家收拾他（她）。这时候，作为父母，就要主动倾听孩子的想法，不能人云亦云。我们先看看，下面的这位妈妈是怎么做的？
下午，放学时妈妈去接女儿，顺便向班主任问了一下女儿最近的表现。老师说，孩子上课说话多了，举手回答问题也不如以前积极了。
晚上，临睡觉的时候，妈妈和女儿有了一次谈话，谈话内容如下：
妈妈：今天，我问了老师，怎么说你上课时候说话多了呢？
女儿：不知道。
妈妈：还记得妈妈和你说过的话吗？
女儿：上课时候不要说话，即使老师教的你都会了也要认真听，说话会打扰别人。
妈妈：对，上课就是上课，不能随便讲话。老师怎么反映你最近上课说话呢？
女儿：妈妈我知道了，以后上课时候不说话了。
妈妈：真好，这样做就对了。
女儿：……
妈妈：现在，上课怎么不举手回答问题了？
女儿：妈妈你不是说，要我给那些不会的同学留机会吗？如果我回答了，他们就没机会了。
妈妈：哦，对，妈妈是这么说过。不过，现在老师说希望你能积极举手，再说了你要是举手了老师也不一定叫你啊，对吧？
女儿：是，那我就举手。
……
妈妈听了老师对女儿的评价之后，没有按照老师的意见，批评孩子，而是和孩子进行了沟通，倾听了孩子的真实想法。这样做，对于亲子之间的沟通是非常有好处的！
虽然，父母做的一切，都是为了孩子好，但还是要听听孩子的想法和意见。不管是为了培养孩子的计划能力和独立性，还是为了锻炼他们的承受力和面对困难的能力，都需要在父母和孩子之间建立起一种和谐的关系，以获得彼此间的支持和鼓励。
一般情况下，很多家长都认为沟通的形式主要是“说”，父母所呈现的态度是“说”，而孩子只要做好“听”的工作就可以了。其实，在沟通过程中，“说”是一个不重要的环节，真正重要的沟通形式是“倾听”。倾听孩子的想法是非常重要的！做一个用心倾听的父母，可以帮助孩子顺利度过学习的这段路程。在孩子成长的过程中，他们会变得越来越有自己的思想。
很多父母不会倾听孩子的想法，但是，只要我们努力找寻更好的方式，一切都会慢慢好起来。那么，该如何倾听孩子的想法呢？
1.不要一边听，一边想自己的事
很多时候，在不经意之间，我们总是在重复着同样一个错误，那就是：问了孩子一个问题，却不关心他（她）的回答，而是忙于自己手头的事情。
比如，问了孩子这样一个问题：“你今天过得怎样？”可是，很多父母在问了孩子这个问题之后，却忙着做饭、收拾、工作。这时候，孩子就会误解你的意思。在孩子们的眼中，父母的忙碌就意味着在告诉他（她）：“快点说，我没有多少时间。”如果父母一边听孩子说话，一边做其他的事情，很多时候，从孩子那里只会得到一个让我们又惊讶又气愤的答案，比如：“没什么”、“还行吧”。
如果想倾听孩子的真实想法，就不要一边听，一边想自己的事情。我们看看下面的这位妈妈是怎么做的。
悠悠和妈妈在同一所学校，悠悠是一名三年级的学生，而妈妈则是五年级的班主任。
这一天，虽然已经放学了，可妈妈还在阅卷，悠悠来了。外面阳光正好，妈妈的心情也不错：“悠悠，今天过得怎么样？”
悠悠说：“嗨！今天又测验了，你猜我们班最低的考了多少分？”
“不会是你吧？”妈妈笑笑，将桌子上的作业本收拾好，侧过身子和女儿谈论起来。
“怎么会是我！我考了97分，我们班最低的考了25分，太不像话了！”女儿愤愤地说。
悠悠见妈妈在很认真地听自己说话，接着又说：“他考试的时候一边写一边玩，交卷的时候，才写了四分之一！”
“原来是这样啊，老师一定很失望。”妈妈意味深长地说。
不知不觉中，妈妈已经和悠悠聊了十几分钟，然后说：“好了，妈妈还有工作，你自己先写作业，行吗？”
“好吧！”悠悠打开书包，趴在另一张办公桌上，写起作业来。
孩子们都有被尊重的渴望，每个孩子都希望自己的讲话能够受到重视。因此，家长在倾听孩子讲话的时候，需要精力集中、态度端正、全神贯注，千万不要让看手表、抠耳朵、打哈欠等不雅的动作影响了孩子的情绪；更不能一边听，一边还在想自己的事情，否则，只会让孩子觉得你心不在焉。
当一个人摆好坐姿，安静地看着对方，既不打断对方的话，也不左顾右盼的时候，这就表明：我很专注，我对你所说的内容很有兴趣，我在注意听。作为父母，也要对孩子给予相同的礼遇。当他们想和我们谈论某件事情的时候，最好全神贯注地听，既不能忙于手边的工作根本不理会他们，也不能心不在焉。
2.孩子说话的时候，不要打岔
在孩子讲话的过程中，父母的坦率、真诚尤为重要。不经意的打断，只会让孩子和父母之间产生一种距离感，不仅会影响到沟通的效果，还会影响到亲子关系。即使不同意孩子的看法，为人父母者也不要轻易打断孩子的话。
李莲今年已经上初三了，由于处于青春期，父母便对她多了一份“关心”。
只要家里的电话一响，在李莲谈话期间，母亲就会要她帮忙，不是拿个苹果，就是倒杯水，或是问：“我们今天要去哪里呢？”
每一次，当李莲被母亲打断谈话时，她都要尽量和缓地向妈妈解释：“妈妈，我现在正在打电话，请不要打断我好吗？”但是，妈妈并没有听进去，一次又一次地打断了李莲的谈话。
有一天，李莲终于忍不住了，对妈妈吼叫：“别打断我说话！”结果，妈妈不但没有闭嘴，反而闹得更厉害了，而李莲也没法继续打电话了。
李莲愈是向妈妈吼叫，妈妈就愈要打断她的谈话。这种恶性循环的关系，只能让他们时刻都处于一种对立状态。
作为父母，首先要尊重孩子，在孩子还没有充分把意见表达出来之前，不要随意表态或乱下断语，更不要随便批评，打断孩子的表述。
3.耐心回答孩子提出的问题
一天，一个穿着体面的人走进了火车站，他领着一个已经会说话的小男孩。当他们坐下来后，小男孩开始问问题：“爸爸，停在那里的是什么东西啊？”
父亲说：“是火车。”
“它要开向哪里啊？”小男孩继续问。
“它要开往包头。”父亲回答说。
小男孩兴奋地说：“我长大后也要开火车。”
“好啊，我支持！”父亲的语气中出现了敷衍的意味。
小男孩问：“爸爸，它为什么要鸣汽笛啊？”
父亲用生气的声音回答：“我不知道。你问得太多了。知道这些有什么用？好好坐着，行吗？”
听了爸爸的训斥，孩子受到了惊吓，快乐的小脸沉了下来。他还是坐在那儿，但是不再问问题了。
这位父亲的行为是正确的吗？看了这则故事，我们一定会说：不正确。父亲的发火使得孩子停止了笑容，并且没有勇气再问问题了。这在一定程度上，肯定会扼杀掉孩子追逐梦想的积极性。正确的做法应该是：对孩子提出的问题要耐心认真地回答；不明白的问题，要与孩子一起查资料、一起学习、一起找答案。如果实在不知道答案，也要和孩子讲明白。一时解决不了的问题，也要鼓励孩子好好学习，将来解决。
4.一边倾听，一边发问
孩子成长中无小事，任何事情的发生，大人如果能够把握机会，正确地进行发问与引导，都能使孩子获得成长。
一天，女儿莉莉哭着跑回家，妈妈连忙过去安慰：“怎么啦？孩子！发生了什么事？”
莉莉哭着说：“我的自行车不见了，一定是被别人偷走啦。”
妈妈：“是吗？你一定很难过。能不能将事情的经过告诉妈妈？”
看到妈妈接纳了自己的感受，莉莉便说：“我把车放在刘蓓家的门口，忘记锁了。等我从刘蓓家出来，就发现自行车不见了。我恨死那些偷车的家伙了。他们真坏！”
妈妈：“是啊！这些小偷真是坏，把我女儿心爱的自行车偷走了。”
莉莉：“嗯！”
过了一会，妈妈问：“小偷偷了我们的自行车，我们是不是也有责任呢？”
莉莉：“我太粗心了，没有锁好车子。”
妈妈：“既然这样，今后我们怎么做，才能不让小偷有机可乘呢？你有什么好办法？”
这时候，莉莉的情绪已经稳定下来了，想了想说：“我以后一定要锁好车，最好锁在车棚里，就不会被偷啦。”
妈妈充分地接纳了莉莉的情绪，通过提出问题，给了莉莉思考与判断的空间。让孩子自己去解决了自己的问题，可以说莉莉妈是一个聪明的妈妈。
父母在倾听中，要不断地发问，在确保自己没有误解孩子的意思的情境下，要透过现象看本质；要通过孩子的身体语言、情态，把握孩子的真实意图。只有这样，才能有的放矢地做好导向工作，促进问题的顺利解决，解开孩子的心结，和孩子保持畅通的交流。
在和孩子的沟通中，要多使用一些能激发孩子思考的问话，比如：发生了什么事？你觉得问题出在哪里？以后，发生类似的问题你会怎么做？现在，你打算怎么做等。孩子不断地得到父母的支持，就会对父母产生一种信赖感，从而更好地跟父母沟通。
