如果有人肆无忌惮地贬你为“饭桶”，你会怎样？暴跳如雷，偃旗息鼓，撕心裂肺，漠然处置？范东可不这样，他会接上话说：“我叫范东，不叫范同，范同在一班。”
范东学习处在八班的中下游。每考排名，全班40个人，他的成绩都在32至38之间徘徊。老师不管使多大的劲，他保持衡温，低不下去，高不上来。
但你不能说范东脑子不好使，他在岔嘴方面的超常，全班没有一个人能比，连老师都说：“你应该进外交部，能气死美国人。”
那次，老师抽考古诗，叶绍翁的《游园不值》，范东一句也没写正确，老师给他画了一个大大的“0”分。范东不服气：“我总有写对的字吧？”
老师说：“我在考古诗，不是考字。”
范东说：“没有字，哪来古诗？”
老师说：“对，字能组成古诗，可你没组对呀！诗的题目叫《游园不值》，你居然写成《永远不值》……”
范东说：“我没有错，叶绍翁访友，从宋代至今，他一直耿耿于怀，总是没有达到目的，才有了这首诗的感慨。他要是游园值了，还有这首千古绝唱吗？”
老师无言以对，绕过话题，进行下一个环节的训练：“因时间关系，我们不讨论这个问题。请同学们根据自己的理解，将这首诗改写成现代诗。”
这有何难？每个同学用时不足10分钟，就交卷了。
老师批着批着，鼻子开始歪了。他用红笔指着范东：“你，到台前来！”
范东去了。
老师把他的卷子还给他：“你给全班念念，看你写的啥！”
范东说：“改写的诗啊。”
“什么诗，自己读，让大家听听。”
范东磨蹭了一会儿，开始读：
可怜奇耻印讲台，久扣百分门未开。
成绩想瞒瞒不住，一排鸭蛋滚下来。
同学们哄堂大笑。老师说：“可以呀范东，奇才呀，能耐得不得了。”
范东说：“不能耐，都是根据老师的要求改的。”
老师手在发抖：“我让你这样改的？”
范东说：“你以前给我们讲的范例，就是这样的。”
“胡说！”老师发怒，“你说出来，我什么时候讲过牛头不对马嘴的范例？”
范东眼睛放亮：“多啦。你比如，陆游写的《咏梅》是那个样子，毛泽东反其意改成这个样子；郭沫若写的《看〈孙悟空三打白骨精〉》是那个样子，毛泽东的《七律·和郭沫若同志》是这个样子……”
“够了！”老师打断范东的话，“人家那叫‘和诗’，你张冠李戴，无可救药。”
范东：“老师，这我就奇怪了。‘和诗’都写成反差很大的模样了，你还赞不绝口，我在改写，为什么就不行呢？”
老师咳了几声，同学们担心老师吐血。老师喘息稍定，拍着范东肩膀说：“你很聪明，可是，你学得一塌糊涂，要下工夫啊！”
范东笑了：“老师，你看看，你说话自相矛盾，和‘和诗’一个味。你这叫‘只许州官放火，不许百姓点灯’。”
“范东啊！”老师提高了调门，“你真得发奋图强啊！”
范东说：“发奋涂墙？市环卫局不允许呀，逮住要罚款的。”
“真是对牛弹琴！”老师用尽最后一点气力，骂了范东。
“哦，我明白了。”范东说，“这个故事是这样的。战国时代，有一个叫公明仪的音乐家，有一天他来到郊外，春风徐徐地吹着，垂柳轻轻地摇，一头黄牛正在草地上低头吃草。公明仪一时来了兴致，摆琴拨弦，给这头牛弹起最高雅的乐曲《清角之操》来。老黄牛在那里无动于衷，仍一个劲地低头吃草。公明仪想，这支曲子可能太高雅了，该换个曲调。老黄牛仍然毫无反应。公明仪拿出自己的全部本领，弹奏最拿手的曲子。这回呢，老黄牛偶尔甩甩尾巴，赶着牛虻，照旧闷不吱声地吃草。最后，老黄牛慢悠悠地走了，换个地方，继续吃草。公明仪见老黄牛始终无动于衷，很是失望。人们对他说：‘你不要生气了！不是你弹的曲子不好听，是你弹的曲子不对牛的耳朵啊！’公明仪只好叹口气，抱琴回去了。对牛弹琴，真是自讨没趣。”
老师听罢，欣慰地说：“你还知道啊？”
范东点头：“知道啊！老师，你不觉得自己和公明仪一样，弹的曲子不对吗？”
老师倒在讲台上，全班同学七手八脚把老师抬到医务室。老师舒缓过来，哀哀地说：“我要请求校长，要么调我给其他班代课，要么调范东到其他班上课，我受不了啦！”
