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第4章 他山之石,可以攻玉(1)

——把坏孩子转变成好孩子的成功案例

中国有句俗语叫做:“学坏容易学好难。”

一个普通的孩子变为“坏孩子”往往是在不知不觉间,有时甚至是为了一句话,然而将一个“坏孩子”转变为“好孩子”非一日之功,有时甚至要付出几年的努力。虽然如此,但可以肯定的一点是,任何一个“坏孩子”,只要父母有毅力和恒心,只要以正确的方法加以引导和矫正,都会转变成品学兼优的好孩子。

可以说,世上没有教育不好的孩子,只有不会正确引导和塑造孩子的父母。

人无完人,金无足赤。孩子身上有各种各样的缺点,孩子一时的所谓变“坏”了,是一件再正常不过的事情了。父母大可不必为此而大发雷霆,甚而至于对孩子大打出手。只要家长有信心,以冷静的理智和正确的方法加以引导和矫正,那么,孩子一定会转变成你所期待的那样。有很多高考状元,先前身上缺点百出,但他们在父母的耐心引导下,最终走上了通往成功的康庄大道。这些高明的父母化庸才为英才的生动鲜明案例中,包含着丰富的教子智慧。

1.顾盼

严父锲而不舍地矫正出来的英才贪玩是孩子的天性,不要指望孩子生来就爱学习,就没有缺点。家长的责任就是正确地引导,科学地培养。世上没有教育不好的孩子,只有不会教育的家长。

顾若昔家是一个三口之家,住在城郊新建小区,离父母家较远,故他们惟一的女儿顾盼放学后参加“困难班”。小学一、二年级作业很少,顾若昔要求顾盼在“困难班”里做完,回家后,抽点时间攻薄弱环节,如刚上学时的汉语拼音、数学加减速算。其他时间顾若昔就让女儿玩,或者看动画片。

可开始孩子小、不懂事、又贪玩,往往不把做作业的事放在心上,而是只知道玩。

一年级开学不久的一天,老顾像往常那样下午下班后,急忙骑车赶到学校去接顾盼,可进了班教室,看到顾盼的书包在,人却早没了影。

老顾立即到操场上去找。只见女儿顾盼一个人在坐滑梯,从扶梯爬上,从滑梯滑下,玩得满头是汗。“顾盼,你作业有没有做好?”“没有。”“为啥不在教室做作业,只知道自己玩?从明天起,在‘困难班’先把作业做好。不然的话,晚上动画片就不准看,星期天也不带你出去玩。”“记不记得牢?”“喔,记得牢。”顾盼一回到家,就洗手洗脸漱口,先做作业。

可只好了三四天,老毛病又犯了。

那天顾若昔去接女儿,见顾盼手中拿了根绳从教室里出来,准备去操场跳绳。“顾盼!”她一看是父亲连忙叫,“爸爸,我们要考试了。”“啊,要考试还要去跳绳儿。回教室复习去。”

正好遇到了顾盼的老师,老师说:“顾盼不是学不好,而是玩性重,没有好好复习。当天学到的知识顾盼要回家去多读读,读熟它。第二天早晨再考。以后每上一课,都要考。”

尽管父母每天都督促顾盼先做作业,顾盼仍是好一阵,过一段时间又有反复,考试成绩也时好时坏。

十月的一天,顾若昔回到家,见她妈正在打骂她。顾盼一见父亲,就像见了救星,立即跑到顾若昔身边哭喊着:“爸爸,爸爸,妈妈要赶我出去,不准我回家。”

顾若昔问她母亲:“怎么回事啊?”母亲气急败坏地说:“盼盼放学后不回来做作业,同两个同学在公园里玩,搞得一件新毛线衣丢掉都不晓得。要她带我去公园寻,老早被人家捡去了。你说要不要打?!”

一边说,母亲一边走过来揪女儿的耳朵,顾盼拼命往父亲身后边躲边喊:“爸爸,爸爸!”

父亲一面劝阻妻子,一面对顾盼说:“从明天起不能这样了,再这样,就让你妈把你赶出去,爸爸也不来帮你了。”

就这样,顾若昔一直坚持让顾盼养成“先做作业再玩”的习惯。

“先做作业再玩”这个习惯的最终养成,真不容易,老顾是锲而不舍,花了几年的时间!

顾盼刚上小学的时候,语文和数学的成绩都很差,在班里是倒数几名的。

父亲顾若昔在辅导时很心急,时间花了不少,可效果并不是很好。这时的家长会上,俞老师讲了孩子学汉语拼音方面的问题和辅导方法,指出如果对孩子的辅导操之过急,或辅导时间过长,或责骂敲打,就会适得其反,造成孩子厌学的不良心理。

第二天早晨锻炼后,顾若昔按俞老师教的方法,先让孩子看口型,配合拼读,和颜悦色,耐心诱导,孩子也学得高兴。没过几天效果也就出来了,顾盼高兴地说:“爸爸,今天老师让我读第六课给班里的小朋友听……”

但是没过多久,学的拼音多了,孩子就边学边忘,这可怎么办?

于是一有机会,顾若昔就向他人请教。有一个同事的儿子也在读一年级,她给顾若昔讲了自己的方法:第一、自己也学会拼音;第二、每天给孩子一张用拼音写的纸条,要孩子回家后照纸条上的要求去做。这样一来,给了孩子多一些复习、巩固拼音的机会。

顾若昔如法炮制,果然效果很好,就这样一步一步地,顾盼的拼音关终于闯过了。

顾盼上学不久,她的数学加减差错较多。有的是粗心,把加减法看错;有的是不懂而做不出,像18-9=?等。

还有顾盼的速算更是屡考屡不及格。四十道数学题,要求在5分钟内做完,而她在规定时间内只能做一半。

怎么办呢?老顾就在每天晚饭散步回来后,出四组速算题,共80题,用复写纸复写几份,让女儿每天练四组。几天下来顾盼速算速度明显加快。经过一周的强化训练,她只需两分零几秒就能做完40道题,而且在学校里破天荒地得了一个速算100分。

对于孩子的学习,老顾的经验是弱在哪里就补哪里,而且补的时候要真正上去,让孩子真正弄懂弄通,绝不做一锅夹生饭。

从幼儿园中班起,老师就常批评顾盼课堂纪律不好,爱谈天、做小动作。进了小学后,就为这个毛病,三天两头受批评,罚站立墙角更是家常便饭。在小学一年级开学一个多月的一天,开班会,顾盼不坐着好好听,竟爬到桌子上去。纪律之差可见一斑。

但是最惨重的一次是在小学四年级,学校为选拔一些学生组成提高班,举行了语文、数学考试。由于顾盼上课时开小差,没听清考试的要求,只参加了一门考试,当然被关在提高班门外。过了几天女儿回家说:“爸爸,有个同学连考试也没有参加,家长到学校里来跟校长说了说,就进了提高班。爸爸,你帮我跟老师去说一说,我想参加提高班。”

学校办这个班的目的是为两年后参加外语学校考试做准备,所以相当部分家长很看重。

老顾知道女儿非常想进提高班,也深知进不了提高班,等于失去了参加外语学校考试的资格。

可老顾却认为这是对女儿最好的教训,使她吃苦,才会痛下决心改正自己的缺点。

老顾说:“既然学校有规定,我们就不能去破坏。至于别的家长怎么做我管不着,各人有各人的做人标准。爸爸是不会去说的。你如果参加两门考试,肯定能进提高班的,谁叫你上课不专心。这个教训你自己要记住,不然以后还会有更严重的后果。”

自此后,她的课堂纪律慢慢有了好转,到五年级下学期成绩也由中等上升到前10名。

为了鼓励孩子的继续进步,老顾挖空了心思,也想尽了办法。

开始,他从孩子对争取班级里的小红旗和小红花的热情中得到启示,就在家里绘制了《家庭“五好”评比》图表,设五个项目:纪律好、学习好、文明好、劳动好、用膳好。哪方面做得好,就能得到一颗红五星。得到一定数量的红五星后,还要给予适当的奖励,如一件学习用品或去公园玩一次等。

对此顾盼的兴趣很高,催着父亲实施。老顾就把画好的《家庭“五好”评比》表格给顾盼看,顾盼连忙把它贴在门上。按五方面的要求,老顾每天检查她的行为。顾盼也常常数表上的红五星。当有30颗时,奖活动铅笔一支。老顾激励她:“得50颗红五星的时候再买奖品给你。你要守纪律、讲礼貌。从这星期起在学校里的重点是纪律好,当然学习和文明也要好。”由于有点物质刺激,孩子对争五好也更热心了。

顾盼养成了好的学习习惯以后,便成为她的自觉行为了。这就是常说的“习惯成自然”。到了这时候,她的学习就用不着老顾去督促了。到后来反而要老顾催她:“女儿,可以休息一会了。”“女儿,吃饭了,作业等一会做。”“女儿,已经9点了,可以准备睡觉了。”

这个良好的学习习惯,使顾盼受益多多。顾盼在1997年中考时取得杭州并列第一的优异成绩,被学校推荐至新加坡留学。在新加坡又获得了奥林匹克物理金奖、化学银奖以及个人总分第一的好成绩。

顾盼,这个昔日无论在学习上还是在纪律上都处处是缺点的黄毛丫头,在父亲锲而不舍、坚持不懈的引导和矫正下,缺点一天天地减少,优点一天天地增多,一步步地进步,最终,迈上了金银奖章的领奖台。

锲而不舍,金石可镂。父母教育孩子,也应要有这种精神。

2.马卫革

慈母给予的自信使他由后进变卓越当孩子有了缺点落后了,父母光着急是没有用的。对症下药,让孩子树立自信心,往往能使孩子变差为优,变落后为先进。

这是一个孩子从学一年外语,只会写两个半字母,到考取名牌大学涉外专业的真实故事。

马卫革在“文革”期间上学,小学时父母下放劳动,学校里除了“天天读”基本放羊,课堂纪律松懈,秩序混乱。时局稍稳定,父母回到北京时,他已经上初中,母亲问他都学了些什么功课,他说有语文、算术、政治,还有英语。妈妈拿来一张人民日报,他读得还挺顺溜,可是挑出几个字来却大多都认错了。一些词汇经常弄颠倒,例如“打倒”二字放在一起他认识,若单独给他一个“打”字,他会读成“倒”,“倒”字读成“打”。实际上根本就不知道哪个是“打”,哪个是“倒”。报纸能念是因为那全是广播里常听的套话,只要认得几个字就可以顺口读下来,实际上真正能认得的字没有多少。

再问英语学得怎么样,马卫革说字母已学完,还学了一些单词。让他把26个字母写出来,他拿起笔随手写了一个A,顿了一下又写了个B,这两个字母算是写对了。可是第三个,画了一大堆半圆总也写不对,他知道是大半个圆圈,缺一个口子,可就是不知道缺口在哪一边。这就是学了一年英语的成绩。至于其他功课更是一塌糊涂。

孩子对学习完全失去了信心,对上学毫无兴趣,关在教室里简直是受罪。而学生中的顺口溜是“学不学都上学,会不会都插队。”

可是社会总不能不要文化。父母开始抓他的学习,可是无论大人怎么着急,儿子学习时总是心不在焉。催促他学习,他能躲就躲,躲不过去就应付差事。父母紧抓紧逼效果都不大。

后来经过耐心与儿子交谈,父母发现原来主要是他没有信心。语文要学,英语要记,数学弄不懂,千头万绪,他觉得没法学,学不会。于是母亲就决定改变方法,不再齐头并进,而是采取先易后难,各个击破的办法。考虑到英语刚刚开始学,内容不多,总共那么一二百个单词,最简单的语法,比较容易见效,便决定先攻英语。果然,由于精力集中,在一周内就攻下了发音关,接着每天记若干个单词,进步很快,使他尝到了学习的收获与快乐,实际的鼓励促使马卫革继续努力,两个月后测验居然得了满分,成为班里公认“英语好”的两个尖子之一。这种状况大大鼓舞了他的斗志,在学校不再畏首畏尾,而是昂首挺胸,整个精神面貌有了改观。

后来,在教师与家长的帮助下,一门一门地补习,其他功课也逐步得到提高。遇到困难时,妈妈就以“你英语能学好,其他功课也一定能学好”来鼓励他。果然,语文、数学、物理、化学的成绩,也都不断上升。最后,在高校招生中,马卫革以优异的成绩考上了一所著名大学的涉外专业。

在这个故事中,马卫革的妈妈首先发现孩子学习不好的症结在于缺乏自信心,然后对症下药,从较易突破的英语科目入手,首先帮助孩子建立了搞好学习必须具备的自信心,在此基础上扩大战果,最终彻底扭转了孩子学习成绩差的被动局面。其引导艺术的高超,不能不令人佩服!

信心是一个人上进的动力。父母教育孩子不仅自己要有信心,还要使孩子自己树立起信心。

3.陈文:爸爸用一张地图开启了他的成功之途

一个孩子即使有再多的缺点,一定也会有与众不同的闪光点。父母不要只注意孩子的毛病,而忽略了孩子的亮点。如果疏忽孩子的亮点,也许会因此而埋没一个可造之才。

陈文上初中一年级时,特别贪玩,学习不上心,作业潦草马虎,父母怎么说也没有用,拿他没办法。为此,母亲不让他做任何与功课无关的事情,可是越这样,陈文越是静不下心来。

有一次,他爸爸出差去上海回来,拿回一张上海市的交通地图。也不知哪根筋搭上了,陈文对爸爸带回来的地图喜欢上了,看得津津有味,不断地问妈妈,哪里是外滩?明珠塔在什么地方?上海的道路怎么都是斜的?问个没完没了。因为他的姨妈住在上海,陈文常听她说起这些地方,这下在这张地图上都可以找到这些熟悉的地名的位置,使他很兴奋。爸爸发现以后,认为孩子对地图发生兴趣是好事,这正是教他一些有关知识的大好机会。看地图是现代人必须具备的技能,若不会看地图,开车在高速公路上怎么前进,出差、出国到一个陌生的地方,也得靠地图引路,否则寸步难行。

于是,爸爸就耐心地教孩子看地图的基本方法,如上北下南,左西右东的规则,告诉他如何确定方位,地图上的河流、山脉、公路、铁路怎么标识,比例尺是怎么回事,等等。孩子把上海市区图大致看明白以后,爸爸又给他买来其他一些省、市的地图。不久,陈文就把直辖市及每个省的省会差不多都记住了。在听广播、看电视时,一听到感兴趣的地方与城市,就到地图上找到它的位置。为了查找方便,爸爸把中国地图和世界地图挂到了陈文的房间里,又给他买了一个漂亮的地球仪。后来,陈文自己上街陆续买回来了各式地图册,利用茶余饭后的空闲时间,时常翻阅,关注的内容也不再仅限于地理位置,而是包括我国及世界各地的资源、矿藏、气候、物产……所包含的知识越来越广泛。

更可喜的是,陈文自从喜欢上了地图与地理,不像以前那样“野”了,也不怎么贪玩了,看书、做作业也坐得住了。因此,不仅地理课学得轻松,成绩优秀,其他功课也都有不同程度的进步。在学校里,同学们遇到有关地理方面的问题常向他请教,从而使他的自信心大增。

高考时,陈文考上了一所师范大学的地理系。

无论孩子身上有多少缺点,但为人父母者必须坚信:自己的孩子肯定有与众不同之处,肯定有闪光点,只要善于抓住这些闪光点,激发孩子的求知欲和进取心,当进取之心占主导地位的时候,孩子就会积极主动地克服自身的弱点。

善于发现孩子的长处,并使之发扬光大,这才是聪明的父母。

4.李冬:父母及时的心理辅导使他步入北大

也许有的孩子很淘气,但没有一个孩子会自甘落后。“不争气”常常是父母自己的偏见,而不是有缺点的孩子的标志,让孩子转变一定要从“心”认识,用“心”培养。

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