想象智能是指人们通过联想与假设重新构思事物的思维能力。想象能使人的思维插上飞翔的翅膀，能使人拥有丰富多彩的人生。
青少年想象智能的开发是非常重要的，因为青少年们在用视觉接触世界上万事万物的同时，他们的大脑也在做处理及分析的工作。这样便会使自己的创造性思维能力快速提高，并对今后扩大知识领域和知识创新大有裨益。
A．想象智能简析
1．爱因斯坦说：想象力比知识更重要
想象力是在过去感知材料的基础上，重新创造出新事物形象的能力。想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。它不仅引导我们发现新的事实，而且激发我们作出新的努力，使我们预言未来，看到可能产生的后果。
爱因斯坦说：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
青少年对周围世界有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，特别富于幻想。鲁迅说过：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞到天空，他想潜入蚁穴。”青年朋友们要充满兴趣和好奇心，养成良好的想象习惯；扩大知识领域，丰富想象力，提高运用想象的能力。除了在课堂上要尽量扩大知识范围外，还要加强课外阅读，并通过参观、旅行、调查、访问等活动，让自己接触更多的外部世界，博大精深而又异彩纷呈的大千世界会引导青少年的想象力，扩大他们的知识领域。
2．想象力为人的思维插上翅膀
人类通过观察、记忆和思维，获得了大量的信息和事实。然而事实和结论本身都是死的东西，要让他们成为活着的生命，就要依靠想象为创造活动安上翅膀。
我们完全有理由说，任何科学发现、技术发明等创造性活动，没有想象力的参与是不可思议的，而任何成功的青年，也都是具有丰富想象力的人。
想象是人类所特有的才能。黑格尔曾说：“想象是最杰出的艺术本领。”它在一个人成功过程中起着非常重要的作用。只有打开想象力的闸门，更有力地展开想象力的翅膀，才会翻腾起充满活力的思维大潮，才会让思想飞到一个前所未有的高度。
有人曾用一个形象的比喻来说明想象力在创造活动中的作用，创造活动犹如矫健的雄鹰，客观实际是这只雄鹰的躯体，想象力则是这只雄鹰的翅膀，雄鹰是因为有了凌云的翅膀，才能翱翔于天际，振翅于高空。想象力对于创造活动作用巨大，它是引发创造的先导，是产生假说的基础，又是激励创造的动力。
可以说，人的创造范围完全是由人对自己的想象和认识所决定的。
智慧比知识的水平更高。因为智慧就是创造力。那么，决定创造范围的想象力当然比知识更重要。但我们必须记住，知识是基础，也是绝不容忽视的。
创造力就是让人们想那些不敢想的，做那些不敢做的事情，也就是自由、任意地发挥自己的想象；开始时，也许是空想，但如果你能全力以赴地为之奋斗，也许理想就能变为现实。这种空想或幻想就包含在理想之中，我们称之为想象力。用更带具体特色的词来形容的话，可以称之为“构造力”。
为了使人类社会有更大的发展，我们需要极大的想象力。这就要求我们必须不断地进行思考训练，使自己的思想有飞跃的发展。
只要想象力不衰竭，青少年的创造力就永远不会枯竭，就会保持活跃的思想、敏捷的行动，并取得学业的成功！
3．青少年成才需要丰富的想象力
想象对于领导者来说非常必要，他需要向追随者描绘一个美好的远景，需要通过形象的描述来激励追随者。
当年，刘邦想试试韩信的智谋，他拿出一块五寸见方的布帛，对韩信说：“给你一天的时间，你在布帛上尽量画上士兵，你能画多少兵，我就给你带多少兵。”
第二天，韩信按时交上了布帛。刘邦一看，韩信在布帛上画了一座城楼，城门口战马刚露出头来，一面“帅”字旗斜出，虽未见一个士兵，但是却让人想象到了千军万马之势。于是，刘邦就信任地将兵权交给了韩信。
想象对于科学工作者也非常必要，他需要通过丰富的想象来提出更多的假设，而其中的假设——经科学所论证，那便是一项科学的新成果。
德国化学家凯库勒曾经这样回忆自己发现苯环结构的过程：“……事情进行得不顺利，我的心想着别的事。我把座椅转向炉边，进入半睡眠状态。我感觉原子在我眼前飞动，长长的队伍，变化多姿，靠近了，连接起来了，一个个扭动着、回转着，像蛇一样。看，那是什么？一条蛇咬住了自己的尾巴，在我眼前旋转。我突然惊醒。那晚我为这个假设的结果工作了一整夜。”最后，在想象的引导下，凯库勒发现了苯分子的环形结构式。
也许有些青少年不以为然，想当然地认为想象只是“胡思乱想”。这种看法不对。有位科学家说过：“有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也是需要幻想的，没有它就不可能发现微积分。”想象力直接关系到青少年创造力的发展，现实生活中的许多发明创造，都是从想象开始的。想象力强的青少年思维活跃，总能想到与别人不一样的点子，成功的概率自然也高。
B．如何开发想象智能
1．打好培养想象力的扎实基础
想象力在学习中是必不可缺的。想象力丰富的学生，作文思路也会开阔，写出来的文章就新颖。数学学习也需要想象力。在很多几何题目的求解中，就需要充分发挥自己的想象力，用空间思维进行解题。
美国天文学家黑尔说：“我们切莫忘记，最伟大的工程师不是那种被培养成仅仅了解机器和运用公式的人，而应该是这样的人，在掌握机器的同时，开阔视野及发挥最出色的想象力。一个缺乏想象能力的人，无论从事工程技术还是美术、文艺或自然科学都不会做出创造性成绩来。”
那么，青少年如何培养自己的想象力呢？首先需要打好如下基础：
（1）观察生活
想象是以自己头脑中的形象为基础进行的。如果孤陋寡闻，头脑中的形象单调且少，其想象自然就狭窄、肤浅，有时甚至完全没有想象；相反，头脑里的形象越丰富，想象就越开阔，越深刻，越生动逼真。丰富的想象力是建立在大量的知识基础上的。青少年与生活接触得越多，认识的事物越广泛，知识的广度就越大，深度就越深，想象的能力也越强。因此，在日常学习和生活中，青少年应该尽可能地多感知客观事物，全面、仔细而且深刻地观察生活，从而让自己的头脑积累大量真实的事物形象。同时，要注意各种知识的积累。没有知识和经验的想象，是没有根据的空想，是主观臆测。一个没有见过五颜六色，头脑里没有各种颜色概念的人，是不会产生丰富多彩颜色的想象的。
（2）深入实践
“实践出真知。”这对想象力的培养同样适用。生活经验的多少，直接影响着一个人想象力的广度和深度。要培养想象力，就应该尽可能广泛地接触、观察和体验生活，并有意识地从中积累经验，为培养想象力创造良好的条件。在平时学习生活中，多参加一些社会实践，做一些自己喜欢做的活动，多看看报刊、电视，都有助于青少年提高想象力。
（3）博览群书
古人说，读万卷书，行万里路。文学和艺术作品是文学家、艺术家的想象结晶，其中充满了丰富的想象力，它们是想象的学校。因为文艺作品可以提供给人们丰富的形象，特别是典型形象，并且在欣赏这些艺术和阅读文学作品时，又要求我们必须展开想象的翅膀，这样无形之中就培养了想象力。当然，要培养想象力不能仅仅局限于阅读文艺作品，在平时还要广泛阅读其他各种书籍，以吸取渊博的知识。
（4）丰富语言
任何思维都是建立在语言为媒介的基础上进行的，想象活动也是在语言描述说明下展开的，并且想象还要借助于语言文字表达出来。青少年尽管头脑里不乏丰富的形象，但是如果没有丰富的语言，就会让自己的想象停留在直观形象的水平上，也难以形成丰富深刻的想象。因此，语言表达能力对提高想象力十分关键。
（5）培养好奇心
希腊哲学家柏拉图说：“好奇者，知识之门。”可见好奇心的重要作用。好奇心是想象力的动力和起点，那些事业有成的科学家就是在强烈的好奇心的驱使下，有了伟大发现。达尔文从青少年时期开始，就对自然界的动植物抱有强烈的好奇。经过多年的艰苦努力，他终于有所成就，创立了影响深远的生物进化论。
好奇心能引起人们浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲。人们因此会积极思考，努力探索。如果缺乏好奇心，人们的思想就会安于现状、陷于停滞，不再有所创新。因此，青少年要重视好奇心的培养，以有助于思维能力、想象能力的提高。
（6）创意联想
运动员把沙袋绑在腿上，练习负重蹦跳，从而提高弹跳力。同样，青少年经常练习对比、类似、接近、继起、因果等联想，有助于活跃想象力。比如，可以根据电视剧上一集的故事情节，想象故事的发展方向及结局。同样，读小说时也可以有意识地在关键地方停下来，想一想故事将如何发展，主人公命运将会如何，然后，再重新拿起小说，看作者的写作思路。
（7）想象的再造与创造
想象有再造想象和创造想象两种。在想象活动中，要把再造想象和创造想象结合起来。再造想象是创造想象的基础，创造想象是再造想象的发展，两者密切相关，不可分割。因此，在学习生活中，青少年要结合这两种想象。这样不仅能提高想象的效果，而且能使自身想象力得到培养。
2．平时注意积累想象的素材
一般来说，想象包括有意想象和无意想象。无意想象是没有自觉目的，不需要付出努力的一种想象，对青少年的智力发展意义不大。有意想象是有自觉目的，需要青少年做出一定努力的想象，它是青少年智力的一部分，能直接促进青少年智力的发展。
想象就是大脑在外界条件的刺激影响下，对头脑中所存储的表象进行加工改造，从而形成和创造新形象的心理过程。表象是外界事物在青少年头脑中留下的影像，它们是很具体的、很形象的。表象是想象的基础材料。
比如，当老师在朗读一篇优美的风景散文时，每个同学的脑子里就会出现一幅非常美丽的画面，但是，每个同学脑子里的画面是各不相同的。这是因为，每个同学在想象的时候，需要借助存储在脑子里的表象进行加工和创造。如果头脑中的表象积累得多，同学能够用来想象的资源就越多。
因此，青少年要多观察、多记忆形象具体的东西。例如，去博物馆参观，去郊外游玩，观赏各种事物，仔细观察各种事物，都可以让自己记住许许多多的表象。为了让自己记得又多又准确，青少年可以用语言描述出来，或者以日记的形式记下来，这些都是青少年进行想象的重要资源。
青少年的想象是以认识事物的形象为基础，然后用语言表述出想象的内容。词汇丰富的青少年能够顺利地把自己的想象表述出来，而词汇贫乏的青少年则常常由于找不到合适表述的词汇而中断想象。
青少年可以多买一些富有幻想色彩的童话、科幻作品、神话、寓言故事等书籍。也可以准备一个摘抄本，随时把阅读中遇到的好词好句摘抄下来，在空余下的时间多翻阅摘抄本，来巩固这些词汇。这样，青少年的词汇量在不知不觉中就增多了，就会促进想象力的发展。
3．培养超凡想象力的特效方法
丰富的想象力是青少年学习知识、培养良好的思维习惯、全面开发智力的根基。只有大大地丰富自己的想象力，才能在将来更富有创造性。
下面是培养超凡想象力的一些方法，以供青少年选择：
(1)在观察大自然中展开想象的翅膀
大自然的一切都可以引发人们无穷的遐想：蓝天中朵朵白云，像成群的牛羊；绿茵茵的草地好似墨绿色的地毯；蜻蜓飞舞如飞机……
在观察大自然的同时，要有意识地引导自己去想象、比拟，这些事物就会在头脑中变成无数美好而奇异的童话。在想象的同时，还可进一步把自己的想象用语言描述出来，或用图画表达出来。只要持之以恒地这样做，就一定能够培养出丰富的想象力。
(2)通过编故事激发想象力
编故事是青少年培养想象力的一种重要形式和途径，尤其是那些能促使自己想象的童话和神话故事。
青少年不妨按下面方法一试：
自编故事的结尾；
不看答案自己猜谜底；
为故事的主人公画像；
为故事中的人物重新设计命运；
添加故事情节和细节；
替换故事中的人物并改变人物的性格和行为习惯。在故事情节的关键地方停住，想一想，让自己推测一下结果。再进行对照比较，看与实际发展有什么不同。这样做，可以知道我们该怎样想象才是正确合理的。
（3）不怕荒唐，自由地想象
要提高想象力，就不要束缚自己的想象。然而，有时候我们的思维刚刚启动，思想深处的观念、习惯就会不自觉地对想象进行严格的检查，自己就会认为自己的念头太荒唐，结果想象就被扼杀在摇篮里。实际上，许许多多的创造发明就是从这些与传统观念不相符的“荒诞”的想象中诞生，再加上科学家们不懈努力蕴育出来的。
（4）善于进行科学的幻想
幻想并不是空想，它是我们开创未来的一种宝贵品质。但是，一个人必须把幻想与现实结合起来，并且要积极投入实际行动，才能避免幻想永远不能因为现实的空想。同时，青少年要注意将幻想和良好愿望、崇高理想结合起来，及时纠正不切实际的幻想。
那么怎样的幻想才是科学的幻想呢？这要看幻想所依据的基础是否科学。因此，青少年在想象中要与判断相结合。幻想就像放风筝，飞得高自然好，但它不能离开手中的线。这手里的线就是我们说的科学。实践证明，如果只有判断，思想就会黯淡无光；如果只有想象，思想就会流于空泛。因此，要提高想象力，青少年要积极结合判断进行幻想。
(5)结合具体问题，杜绝胡思乱想
坚信自己的好奇心，是青少年培养想象力的起点。但是如果没有一点想象的目的，想象就会变成胡思乱想的空想。当解答一个问题时，青少年要学会针对问题去想象，不能毫无目标地凭空想象。
4．在日常生活中培养想象力
人的想象力是无限延伸的、无限丰富的，它可以超越时空，跨越宇宙。如此丰富广泛的想象力，人们是否有方法可循的培养和激发呢？答案是肯定的。下面我们就来看看培养想象能力的方法和技巧。
（1）进入“角色”去想象
平时的生活中，我们都可以有意识地想象着让自己进入各种各样的不同角色，比如：
让自己在熟悉的行为领域扮演自己有切身体会的角色，展开想象，有所创意。然后，总结成功经验，探索更好的途径或方法。
