天使与魔鬼（2010-06-04 14：32：00）
今天中午在中央电视上听到著名电视主持人、演员王刚说“我这人一半是天使，一半是魔鬼。只是有时天使成分多一点！”“人生要有所记忆，也要有所忘记”刻骨铭心的即使不记录下来，也会永远铭记在心的。哈哈，对极了。很多时候觉得人就是一个高雅的植物与低俗的畜生的混合体。为人，有口气也有思维。做好事的时候是植物，吸收二氧化碳，排放氧气。做坏事的时候就禽兽不如了。
常言道：天有不测风云，人有暂且祸福。有分量的受到一点滴伤害，就很快被重视；没有分量的就是一棵小草，受到伤害哪怕东奔西走，呼天戕地，没用。就如被捻死一只蚂蚁一样。在时候上为人，不在时候上为鬼。在机遇上为人；不在机会上为鬼。很多的时候，只要被赋权，就自然而然扮演“白天是教授，夜晚是禽兽”了。为什么北京“天上人间”那么火？就因为很多人明白“人在人情在，人走茶就凉”的道理，他们都很聪明，把握时机，及时行乐。否则，过了这一村，就没有那家店了。
想知道“天上人间”前途吗？告诉诸位：我们这里的殡仪馆叫“天上人间”，其他就不多讲了，哈哈！
观念决定一切（2010-05-31 17：37：21）
今年以来，不断地被朋友、同学、亲戚邀请出席各种婚宴、生日宴席，每次掏了红包，不是被婉言谢绝，就是过两三天又被送回头。
忽然想起刚成家那会儿，工资还不高，每逢重大节日，“喜帖”经常扎堆，红包少了拿不出手，出多了自己又很吃力，而且，只见去，不见回。无奈地称为“温柔的杀手”。
不知从什么时候开始，婚宴、生日宴都不收了，我也因此欠了一屁股人情，就等自己的孩子过20岁生日或结婚再来一一还“情”了。
婚宴、生日宴不收礼，鄙人认为是社会进步的表现，说明人们的观念变了，变得更人性化了。试想：亲戚也好，朋友也好，平时都各忙各的，缝到一些大事，召集过来聚聚，叙叙，确实是一件很好的事，而不在乎出人情的多少！
又忽然想起这几件事：
（一）师权，63岁，当年生活条件差，每天到东家做活，见到豆腐卜页就爱说“豆腐卜页就是我的命”。有一天，东家改善伙食，桌子上除了豆腐卜页，还上了肉。这位权大爷干脆把肉碗抢到自己面前，豆腐卜页一点都不去动它了。人问何故？他立马回答“有了肉，我就不要命了！”
（二）师法，72岁。有一次进城，中午了，几经劝说才勉强同意进饭店。同伙问“来个烧卜页吧？”师法非常反感“卜页，有什么稀奇的！在家里天天吃。”“那换个‘大煮干丝’吧！”师法听了非常开心！下文就不必说了。
（三）小时候，每逢春节，父亲总要我骑车把舅、姑、叔带到家里聚聚，并美其名为“春之酒”。我问为什么要这么隆重？父亲回答“亲戚亲戚，一亲二吃！没有吃哪来的亲？”呵呵，有什么观念就有什么行为！
《理想，在这里放飞》（2010-05-19 07：54：29）
单位来了一位“一手好字，一篇好文章，一首好歌”的新领导，他“曾为某四星级高中的评级立下了汗马功劳”。在工作不忙的时候，他操笔写了《理想，在这里放飞》之一与之二连续在市级报纸上发表。后来忙起来了，之三，只能布置给他人代劳了。这种事，压根我就不想参与的，只因前段时间，得了个什么“一等奖”，又获了个“嘉奖”，也许想到了很多方面，出于兄弟情分，还是动一次笔吧。于是，坐定身子，《理想，在这里放飞》之三初稿出笼了。后来请新领导在百忙之中抽出时间帮助润色润色，属双人合作吧。原文是这样的：
听惯了“ABC、XYZ”的同学，内心总渴望突破学校、家庭“两点一线”的生活。于是，到“江苏省××未成年人社会实践基地”参加“社会实践活动”放飞心情，就成了许多同学梦寐以求的心愿。
12月8日，对于盐城田家炳中学的王鹏同学来说，过得快乐而有意义。居住在城市里的小王，在课本上学到过种菜的流程，到乡下走亲戚时也看到过田里生长的蔬菜，这一次他在未成年人社会实践基地排长老师的指导下，自主种植，动手操作，终于学会了种菜，体验到劳动的内涵，懂得了“收获来自于辛劳，劳动创造了美”等生活真谛。
一次成功体验胜于十次枯燥的说教，让孩子们走出家庭，离开教室，走进全新的社会大课堂，基地成了她们在活动中体验、在实践中磨砺、在创造中收获的大舞台。基地活动实行“四化”管理，即：一是活动内容主题化。国防教育培养学生保家卫国的热情；军事训练教育学生养成文明守纪的习惯；高空拓展激发学生的勇气、自信、活力以及团队合作精神；手工制作、陶土工艺、木工制作、劳动野炊等，培养学生动手操作能力和实际创新能力，体验生活的快乐……二是活动管理军事化。基地将参加前来活动的学生以班级为单位编制成排，指定专职教师单人排长，对学生的吃、住、行实行全天候管理排长负责制。三是活动安排套餐化。基地根据学生年龄层次以及学生身心特点，拟定“金牌少年”、“创新博士”、“激情青春”等3个系列的活动套餐，分别适用于小学、初中和高中以上年级阶段学生，确保活动到量不超量、安全无伤害。四是活动形式多样化。基地不仅组织好学生在校内基地进行实践活动，同时注重活动空间的拓展，精心挖掘、整理地方特色社会教育资源，如：新四军纪念馆、海盐博物馆、丹顶鹤保护区、麋鹿保护区等，设立校外基地，组织学生活动。盐城中学陈老师有感而发：“基地实践活动的‘四化’管理，使学生接受到课堂教学无法教导的做事、做人的道理和创造、创新的本领，各方面内里及素质在不同程度上有了提高。”
为了能让孩子们在基地这片沃土上自由自主地放飞理想，浇灌出属于自己的明天的美好花朵，基地全体人员时刻绷紧“实施素质教育”这根弦，努力做好做美如何科学有效地指导社会实践活动这一大文章。针对目前未成年人社会实践基地一直未出台全国统一的课程标准及评价体系，盐城未成年人社会实践基地全体教职员工，在高度责任感和强烈的事业心驱使下，潜心教研，悉心教改，注重课题研究，总结经验做法，初步完成了《锤炼》这本校本教材的自写自编工作，内容涉及平时所教的各个方面。虽不成熟，有待进一步总结、提高和完善，但有力地促进了基地教师自身专业能力的提高，激发他们对自身工作的及时反思、不断进取。
管理是一种无边界行为，一种无止境的思想与实践的双重运动，好管理才有好效益。盐城未成年人社会实践基地的领导班子深谙此道。多年来，基地坚持实行管理制度化、规范化、科学化。基于此，近期基地将近几年来的管理职责、制度、措施等汇编成册，定名为《基地制度管理手册》，以进一步加强基地内部规范化的管理，努力构建“靠制度管人、按规章办事”的良好运行机制……
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这里，是放飞梦想的孩子们自由飞翔的天地；这里，深深留下孩子们如歌的岁月、如诗的足迹。最后，请允许我们引用队伍佑中学高一（1）班徐兴民同学的一段感言做文章的结尾“离开喧嚣的城市，走进宁静的乡村，来到心仪的基地，放眼一切，红瓦房，绿草地，静静的小河，潺潺的流水……浓郁的乡土气息充满了勃勃生机，唤醒了我们儿时的记忆。这里的一切都是我们所没有想到的，又是我们所期盼的。我们所期盼的就是那种自由外加一份野性。……一个个实践活动项目，使我们始终沉浸在快乐体验之中，将生活的精彩演绎得淋漓尽致。不难明白，多个活动体验项目需要我们每个人有一颗真诚的心，有团队合作精神，有开拓创新意识。只有这样，我们的每一个实践活动项目才会完成得那么漂亮、那么充满激情，才会真正挑战极限，超越自我，走向成功！”
（姚立良袁汉勋）
实地介绍，直击基地（2010-05-23 21：54：29）
如今的户外项目已是琳琅满目。进入基地，首先映入眼帘的是形神皆备的[海盗船]，无论外形设置，还是内部构造，都能给人留下不一样的时空感受。该项目的制作成功在国内还是首例。登船而望，自然而然地就会产生“乘风破浪，劈波万里”的豪迈。船舱内的项目又特别适合少年儿童，尤其是三口之家的“亲子”活动。（难度系数为两颗星）一下就带领大家参观一下本基地吧。
中心路以西是[素质测试园]。河面上的[趣桥]由四个项目组合而成。尤以[溜索]这一项最富有挑战性，它能最大限度地发挥学生的潜能。与之相连的是向北延伸的[浪道]。（难度系数为三颗星）再折90度向东为[双管网道]、[平面网道]、[笼中逃生]、[武林高手]一个系列（难度系数为两颗星）。
以东，最引人注目的是[勇攀珠峰]，顾名思义就是“勇敢地攀登珠穆朗玛峰”的意思。（难度系数为四颗星）。
