不同的家庭氛围对孩子有不同的促进或破坏作用。一个学习氛围浓厚的家庭里的孩子成功了，我们就建议大家创造学习氛围；那么，假如一个商贩家庭的孩子成功了，而且孩子的确从父母早出晚归的辛苦奔波中受到了激励，那我们是不是就要建议家长们都起早卖菜呢？又如：一个优秀的运动员未必是一个优秀的教练员，一个人身体好绝不能就由此推论他是健康专家。更为准确地说，成功者所认为的经验并不等于成功的原因，前者是人们对规律的认识，而后者是规律本身，两者相去甚远。
因此，我们在借鉴别人的经验的时候，不应轻易地接受，还要开动脑筋，进行必要的分析和判断我们教育的对象的实际情况。
（2）所有的成功未必都值得借鉴
我们都期望达到一个结果，但方式、方法和途径却是多样的，所谓“条条大路通罗马”。比如说，要获得财富，有的人靠的是自己的劳动，有的人靠的是自己的知识，有的人靠的是自己的智慧，但是，买彩票也可能有发财的机会，赌徒也可以腰缠万贯。难道我们也要学习他们，通过后面这两种途径致富吗？
再说，一个失败结局的出现，也有多种原因。有些人自己很努力，选择也很正确，但是依然失败了，为什么呢？也许有时只是背运而已。比如，一个老练的渔夫，有很高超的技术，也选对了捕鱼的路线，但是天气突变，他很可能空手而归。相反，一个懒惰的农夫，也能在树桩前捡到一只因慌不择路而撞死的兔子。
我们的生活中存在许多偶然因素，它们可能影响我们做事的结果，难道我们会因此而舍弃勤奋去守株待兔吗？
在家庭教育中并非所有的成功都有借鉴的价值，也不是所有的失败都没有借鉴的价值。无论成功或者失败，别人的结果对我们的意义并不大，关键是要从别人做事情的方式和过程中学到有价值的东西。
（3）警示：捷径心理危险
有些学生在学习中只求答案不问思路，学数学只要知道得数就行，学政治只要知道标准答案就行，这些学生很难取得好成绩；有些成年人在单位里也是这样，他们最希望领导告诉他们工作该如何做，却害怕领导让他“看着办”。
与之非常相似的是，许多家长都曾经问过人，有没有现成的、完整的家庭教育方案。其实，我们只要冷静地想一想就会发现，这些家长的这种期待本身就有问题，他们的这种“捷径心理”和学生只求答案不问思路没有什么区别。
家庭教育的本质是人格传递，人格的传递是与家长自身的人格特征紧密联系的。不同的家长有不同的人格，面对这么复杂而巨大的差异，我们最佳的、也是惟一的选择，就是因人制宜。世界上没有一个现成的、完整的、放之四海而皆准的教育方案，人世间也不会有包治百病的良药。
所以，每一位家长都要经常做到：开动脑筋，借鉴创新，提高自己！
（六）父母教育好自己是家教的关键
一位名人说过：“家长就是教育者”，但调查结果显示，有70％以上的家长不懂家教，在幼儿园、小学阶段，90％的家长相信孩子能上大学，随着孩子年龄的增长，特别是到了初二年级，竟有44．4％的家长对孩子开始失望，有的甚至已经失望，听其自然。著名的李圣珍老师说过一句话：“素质教育，关键的不是教育好孩子，而是教育好父母。”
因此，在家教中家长应注意“五多”：
1．更新观念，多学习
1965年，法国著名的成人教育家保罗·朗格朗在联合国教科文组织召开的成人教育会议上首次提出了“终身教育”的思想，时至今天，终身学习已成为全世界共同的心声，作为家长，也应树立这种观念，在知识经济时代，加强自己家教知识的学习，使孩子成长的过程，同时也成为家长学习进步、素质提高的过程。
育人先育己，只有不断地加强学习，提升自己各方面的素质，才能在家庭教育中给予孩子正确的引导和及时的帮助。
2．鼓励孩子，多赞赏
《知心姐姐》杂志在全国范围内做过一项调查，关于“孩子从父母那儿最想得到什么承诺”的问题所提供的7个选项中，结果“得到父母的肯定”排名第一，“多给零花钱”则排在最后。
同时有31．09％的孩子不喜欢父母用命令、催促的口吻与自己谈话，有18．05％的孩子对父母否定、贬低、侮辱自己表示不满，有5．16％的孩子指责父母动不动就威胁自己——父母在孩子不听话时，常对孩子说“不给你钱”，“滚出去”，“打死你”之类的话。在我班有名很不错的学生一次在写给家长的信中说道：
你们总是爱拿一些自觉学习的同学跟我比，说我没有自觉性，我嘴上只是“嗯嗯啊啊”，心里却一遍又一遍地问自己：我在你们心目中就真的有那么多的缺点吗？为什么在我自觉搞学习的时候你们就看不见呢？我心情稍好的时候，我只是默默地否定，在我心情糟糕的时候，我那又倔又牛的脾气便上来了，死皮赖脸和你们吵得不可开交，拿自己的一两个理由和你们的一大堆道理拼了命地斗，实在斗不过就吃两口饭，碗一丢，钻进房里做作业，一边做一边哭，作业做完了，自己也成了个泪人。爸、妈，我为我的坏脾气向你们道歉，但你们有时候能否理解理解我呢？我不是石头，我也需要你们的鼓励，我有优点，有缺点，没有一个人是十全十美的，爸，您老是爱针对我的缺点，您该为女儿想想，我还小，在我获得成功的时候，我可以做到不骄傲，但我不能没有您和妈的夸奖和鼓励。爸、妈，我的整体成绩还不错，只是数学稍有落后，不过我相信自己，我聪明，我有决心，数学这不成问题，这回期中考试，我的政治考得不好，我也暗地打过自己耳光，哭过鼻子，但这以后，我又摆脱了不愉快，可是妈妈，您为什么把我的成功很快能忘记，而失败却不能？您总是旧事重提，不住地警告我，说我成绩滑坡滑得挺厉害，我也不愿呀，这些您为什么不忘呢？……
是的，父母们似乎特别愿意用“笨蛋”、“废物”之类的词来刺激孩子，似乎特别喜欢用缺点、不足来督促鞭策孩子，所谓“优点不说跑不掉，缺点不说不得了”，有些话家长以为说过了点不要紧，忠言逆耳利于行嘛，时时敲敲警钟有好处。因此，有时可能只是家长有意的或者顺口说说，可没想到这些词语却具有强大的杀伤力。从生命科学的角度上讲，每一个孩子都拥有巨大的潜能，从需要上讲，人性中最本质的需求就是要得到尊重和欣赏。由此，教育过程应当是通过不断地赏识取得成功的过程，应当是唤醒、激发孩子潜能的过程。如果孩子成长在父母的一片责怪、不满和否定声中，久而久之，他们也就看不到自己还有什么优点，慢慢地开始用一种否定的方式评价自己了。所以，作为家长，多给孩子肯定的评语，正面的鼓励，多给他们赞赏和表扬，这是对孩子生命最大的爱。
3．平等交往，多沟通
有这样一个小故事：一父亲常常早出晚归，与儿子难得有时间在一起。一日，儿子等父亲归来，问父亲：“您一小时挣多少钱？”“10美元。”“那么，请您借我一美元。”父亲当即掏出一美元给儿子，儿子赶忙跑回自己的房间拿出另外的9美元，与刚才的一美元加在一起，送到父亲面前说：“我能不能用这10美元换您一小时。”这位父亲感到万分惭愧。
现在许多家长都很忙，为工作、为生计、为前途，他们把太多的时间消耗在牌桌上、歌舞厅内、生意场中。我班一个同学在信中写道：爸、妈：你们好。在你们繁忙之际，终于可以打开信封，瞧一瞧你们女儿的发自肺腑之言。难得有这样一次机会坐下来，可能板凳还没有坐热，你们就走了。不管怎样，信和笔可能要成为我们之间唯一沟通的东西。
每日24小时，也不知我们见面时间是否有3个小时，每当我要为你们讲一讲班级所发生的趣事，有意义的事情时，才讲了两三句，就被一些杂事，电话铃声所打断，我想，如果这封信不是到你们手中，署上名字，可能连我的字迹，你们都看不出来，更不用说你们来检查我的作业，辅导我搞学习了……
某市对小学4～6年级的1000多名家长一项调查显示：作为孩子的父母，每星期和孩子在一起聊天、游戏的时间有12小时以上的仅占22．85％，4~8小时的占43．7％，1~2小时的占29．92％；而在放学后的大部分时间里，48．29％的孩子只能独自在家，35．22％的孩子和老人在一起，10．84％的孩子到同学家，7．3％的孩子到小饭店，2．12％的孩子和保姆在一起。由此可见，有将近一半的孩子在放学后见不到父母，他们正处于人生成长的一个重要阶段，在感情上自然需要一个贴近的人，像这样缺少了沟通的对象和机会，导致的是孩子们不得不通过别的途径去寻找精神慰藉和情感归宿，如交笔友、网恋和早恋等等。为此，作为家长，就要注意与孩子多沟通，多进行一些真正意义上的平等交谈。
4．少一点监控、限制，多一点自由
我班的一个学生说：在星期六星期日里，妈妈下了命令：不得离开家里一步。他说：“爸妈，您们有时太关心我了，恨不得要我一直待在家里，您是知道的，我这种性格，要我好好待着，寸步不离，岂不是比登天还难，您不让我骑自行车，不让我和同学们在街上散步，不让我接触社会，这可真难呀！爸爸，看着我一天天长大，您应该设想到我的明天，我已经长大了，只有多接触社会，才能更加成熟，也只有经常磨练才能取得成功。”另一项调查发现，有近30％的中小学生的日记和信件被父母偷看过，一位中学生说：“我知道爸爸妈妈爱我，可他们爱得我一点自由都没有！”
关心孩子，并不等于限制孩子的一切活动，了解孩子，并不等于掌握孩子的全部秘密。教育心理学认为，学生在心理上的成人感是个性发展中独立性增长的突出表现，他们一反以往什么都依赖成人，事事都依附教师和家长的心态，开始有自己的见解和社会交往，乐于将属于自己的一块“小天地”安排好，还望得到家长的承认、尊重和理解自己，从这个角度来说，拥有个人秘密给孩子保留一定的心理空间，是孩子成长走向独立的需要。对他们个人而言，秘密和自由往往与责任紧密相连，并且要独立承担责任，为此，没有秘密的水晶人是永远长不大的，有远见的父母应当允许孩子有自己的秘密，尊重孩子，让他们拥有一片自己的天地，多给他们一个自由的成长空间，他们的个性和特长才会得到更充分的发展。
5．期望不要太高，多平常心
“望子成龙，望女成凤”，这是每个家长对孩子的期望，但期望并不等于现实，无情的现实是成“龙”的只是少数。一个正常的孩子所能承受的压力是有限的，一旦超过这个极限，就有可能引起反常行为。为什么我们不望子成人呢？作为家长，对孩子，要以平常心符合实际地提出目标，更重要的是，除了关心孩子的生活和学习之外，还应学会理解和尊重孩子，要让孩子生活得快乐、健康和幸福。
（七）妈妈每天应做10件事
孩子们总是期待妈妈的指导、鼓励，更希望妈妈能相信自己的能力，可见，让孩子建立自信心的关键在于妈妈。因此，每位妈妈都应牢记：
（1）每天至少对孩子说一次“我爱你”。
（2）赞扬孩子某一件事情完成得很好。
（3）和孩子在一起做做开心小游戏，注重所花时间的质量。
（4）去看看孩子的舞蹈表演、讲故事比赛等等，让孩子知道你对他的关心。
（5）创造各种家庭活动项目，比如小朋友聚会或全家外出旅游，并让孩子在这些活动中承担某些特殊的任务。
（6）让孩子做一些力所能及的家务活，这样孩子会觉得自己很重要。
（7）尽可能创造让孩子阅读的机会，同时要鼓励孩子提问并发表自己对故事的看法和评论。
（8）要让孩子自信，妈妈自己首先要表现得非常自信，避免说一些模棱两可的话，或问其他的人：“我这样做可以吗”。
（9）培养孩子的自信心，倾听最重要。你的倾听会使孩子认为你很在乎他的观点和看法。
（10）应履行对孩子许下的诺言。
（八）培养孩子创造性的诀窍
1．有问不答
对待孩子提出的问题，不要“有问必答”。有些问题可以鼓励和引导孩子自己思考寻求答案。逐步培养他主动求异，进行创造性思维，探究新事物的习惯。
2．赞美孩子的创造性
每个孩子都有一定的创造潜能，并能表现在日常生活中。因此用心观察就可以发现他的创造力。比如，孩子一会儿把扫帚当马骑，一会儿把它当冲锋枪，一会儿又用它来堆雪人，其中有丰富的想象，有“发散思维”。发现了同一事物的不同用处，这就是创造性的表现，要随时加以正确引导和赞美。
3．教孩子自己解决问题
在日常生活中，常碰到一些小困难、小问题，每当这时，不要急于帮孩子解决，而要鼓励孩子自己想办法解决。
（1）小猫把球掉到了河里，很着急，你帮它想想办法，怎样才能把球取上来，办法想得越多越好。
（2）水可以做什么用？（洗头、洗衣服、洗水果等属洗涤类的用途，还有饮用、灭火、饲养、发电、做掺和剂、冷却等变通性用途）
（3）家长把一块小积木放进一个不能伸进手的瓶子里，让孩子在不翻倒瓶子的条件下，想办法把积木从瓶中取出来。孩子想的办法越多，而且比较合理越好。
（4）给孩子两个三角形，要求他拼出五种以上的图形。
4．根据故事开头编结尾
故事：在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，它几天没有吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。忽然，它抬头一看，树上有一只蹦蹦跳跳的小松鼠。狐狸眼珠子骨碌碌一转，说：“小松鼠，你爸爸会闭着眼睛跳下来，你会吗？”小松鼠说：“我当然会啦。”说着，它闭上眼睛往下一跳。狐狸连忙跑过去，一把抓住小松鼠，刚要往嘴里送，这时……后来，聪明的小松鼠没有让狐狸吃掉，你知道它想了什么办法吗？
5．在音乐、绘画中表现自己
（1）让孩子在充分感受音乐的同时，要求他为歌曲配上动作，鼓励孩子表达内心的情感。
（2）为歌曲写新词。首先要注意让孩子把基本曲调掌握，启发他思考填新词。
（3）让孩子画意愿画，让孩子自由发挥自己的想象。也可给孩子规定一个主题，让孩子围绕这个主题，通过对知识经验的回忆来加工与绘画。比如，要求孩子画小猫，孩子可能画小猫钓鱼，小猫捉老鼠，小猫的一家，小孩抱着小猫，还可能画《宠物小精灵》里的喵喵和猫老大等。
6．在游戏中想象
游戏，特别是建构游戏和角色游戏，能够发展孩子的创造思维。用积木搭各种建筑物时，孩子可以凭自己的想象和意愿，无拘无束地进行构建，在玩商店、邮局、医院、餐厅、幼儿园等游戏中孩子可以在人物和活动情节上根据自己的经验任意进行创造性想象。
