逆向学习法有很多的优点，但是能否有所成就，关键还是在女孩自己。它要求女孩在苦学的基础上巧学，必须付出艰苦的劳动。其次还要在学习别人介绍的各种方法时，结合自己的情况灵活运用，不要生搬硬套。把别人介绍的各种方法变成自己的东西要有一个过程。看几遍以上介绍的学习方法，似乎是理解了，其实不一定。因为感觉到了的东西，女孩不能立刻理解它，“只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”（******《实践论》）。只有自己不断实践，才能一步一步领会各种方法的要领。最后是在学习别人介绍的各种方法的同时不要过分迷信这些方法，被这些方法限制住自己的主观能动性和创造性。只要在学习各种方法的同时结合自己的情况，用心思索，不断总结，不但能学到这些方法的精神实质，而且还能总结出自己所特有的学习方法来，正是这些自己所特有的学习方法才是最有效的。
2.广播学习英语法
学习英语的方法、途径虽然多种多样，但绝大多数学习英语的人却苦于缺乏一个地道、真实、立体化的学习环境。而利用收音机学习英语恰好可以弥补这一不足，大大提高女孩英语学习的效率和水平。利用广播学习英语具有如下优点：
（1）语言地道、准确。收音机里的英语广播节目所使用的语言都比较规范、地道，尤其是像BBC、VOA、Radio Australia、China Radio International等广播电台能为我们提供非常地道的英语语言范例。
（2）时效性强。英语广播节目因为其自身特点，具有很强的时效性。因此无论是女孩所收听到的内容，还是所听到的语言往往都是非常鲜活，非常具有时代感的，这样可以弥补平常学习材料内容陈旧的重大不足。
（3）信息量大，具有选择性和开放性。英语广播节目信息量大，内容丰富，涉及政治、经济、军事、文化、体育、生活、娱乐等与学习、工作和生活密切相关的方方面面的知识和信息。
同时，英语广播还具有很强的选择性和开放性。家长可以根据女孩的能力、需要选择收听不同的电台以及不同的节目内容，如英语入门、英语新闻、专题讲座等。
英语广播节目的内容丰富，可谓五花八门。俗话说，“弱水三千，只取一瓢”。可以利用英语广播节目重点学习下列内容和培养下列能力。
（1）学习词汇。扩大词汇量是利用英语广播节目学习英语的一个重要内容。电台的英语广播节目会为女孩英语词汇的学习提供大量具体、生动、真实的范例。因此女孩应该好好利用英语广播节目学习生词、词组、成语及习惯用语、流行词语，并注意学习掌握一些常用词汇的不同用法，从而丰富充实自己的词汇库。
（2）培养和提高听力，促进口语能力的提高。正所谓熟能生巧，坚持收听英语广播，女孩的听力会自然而然地提高。但在培养听力时，应有计划性和针对性，注意处理好泛听与精听的关系。英语广播节目有一些内容是以对话等互动的方式呈现，因此，收听这些节目时应注意节目中的人物如何进行表达和交际，从而通过收听提高、促进自己的口语表达能力。
（3）积累文化背景知识，提高英语综合能力。英语广播节目还给女孩提供了大量有关英美等西方国家的文化背景知识。如VOA的建国史话、美国万花筒，BBC的英国生活、西方音乐的故事，Radio Australia的澳洲风情、澳洲生活等。它们能使女孩了解这些国家的历史、地理、建筑、音乐、风俗习惯等多方面的文化背景知识。所以，女孩在收听学习时应注意在这方面进行积累。这些对提高孩子的英语综合水平和能力是大有益处的。
下面，我们再谈谈利用英语广播节目学习英语的大致方法。
（1）要制订一个切实可行的收听计划。凡事预则立，不预则废。制订一个切实可行的收听计划是保证收听时间，提高收听效果的前提。因此在利用英语广播学习英语时，要根据女孩的英语基础和能力、需要、喜好、可支配时间等因素来制订好收听计划。
（2）要循序渐进，持之以恒。利用英语广播学习英语时要让女孩量力而行，循序渐进。在收听之前收集一些所要选听电台的资料，熟悉其栏目内容与播音员常用语句，会对收听大有帮助。在此过程中，我们也可以去买一些英语广播节目的图书资料与录音带让女孩进行热身学习或在收听学习过程中对比参考。另外，向那些有英语广播收听学习经验的人请教也不失为一个好的办法。
在利用广播学习时还要注意：
（1）要有计划地收听，列入女孩的学习计划，养成按时收听的习惯。
（2）有选择地听，目的不同收听的科目也就不同。在选择节目时要考虑到女孩的特点、学历程度以及对这门学科的兴趣大小等因素。
3.联想法学英语
所谓联想，就是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物。心理学认为，联想实际上反映了客观事物之间的联系，它在促进人的记忆、想象、思维等的心理活动中，占有重要的地位，它成为了人的思维的一种形式，成为学习的一种方法。学习的一种主要机能就是在有关经验中建立联系，思维中的联想越活跃，经验的联系越牢固。经常地形成联想和运用联想，可以增强学习效率。
在女孩学习外语的过程中，联想更是一种重要的方法，它可以使她避免那些枯燥的语法，生硬绕口的发音，极大地提高效率，达到事半功倍的效果。前人总结的比较有效的联想方法有以下一些，还附上了一些例子，以供参考。
（1）比较联想。比较联想，是指由视觉看到或听觉听到的词而引起对另一个词的回忆，并从中进行比较，找出它们之间的相同、相似或相反之处，从而建立起某种联系。这种联想常可用于一些同义词、近义词、反义词（或短语）的学习。如：learn—study， high—tall， just now—a moment ago， long—short， open—close， get on—get off， husband—wife，teacher—student，king—queen，teach—learn，等等。
当然，应避免机械的、简单的联想，在比较联想中，有比较还应有鉴别，特别是对近义词，尤其应这样。
（2）近邻联想。心理学认为，人的心理机能活动具有一定规律性，这种规律性也体现在人们对时间和空间上邻近的事物会自然地展开联想。近邻联想指的就是这种在时间和空间上由一事物引起对另一事物的回忆这一心理现象。如，ice→snow→winter→skate；或ice→water→steam等，由此再与solid→liquid→gas相联系。这种联想，只要有时间，尽可不受约束地进行下去，在复习单词时，更可以这样做。
对单词按词义分类联想，也是近邻联想的一种形式。如把名词分成人物、家庭、地点、建筑物、气候、自然、时间、人体、动植物、学科、语言等类，这样，在学习、复习一个词时，会较容易地联想到同类词中的其他词。
（3）情景联想。这种联想是从某一单独的、具有普遍意义的词（或短语）引起对某一具体的、特定的情景的联想。这种联想，不仅加深了女孩对单词的印象，有利于记忆，还能把词与句、词与文相结合，达到理解掌握、准确运用所学词汇的目的。
情景联想，首先在于情景，情景应生动有趣，与众不同；其次在于联想，联想应恰当、合理。如在学习单词cry时，先将其读音／krai／与小孩的哭声相联系，这是情景之一；在学过这一课的课文后，把cry与课文中the baby有关的情景联系起来，这样，女孩对cry的词义、过去式、动名词形式及其与hard的搭配用法等，就有较为鲜明、深刻的印象。有时，还可把某个词与多种情景相联系，加强记忆效果。复习该单词时，多回忆这些特定的情景，多联系在不同情景里的用法是很有好处的。另外，还可以通过语言、图片、动作、表情等为某些单词创造一些情景。
（4）趣味联想。这是一种发挥想象力，由所学的语言材料通过某种不大合理但却有趣的手段，引起对另一语言材料的回忆。这两者之间可能风马牛不相及，但正是这种不合逻辑的、荒诞的、离奇的东西，给人留下深刻记忆。如学单词see（看），该词中的“ee”如同两只眼睛，因而与“看”有关；学习look（看，注视），观其形，“oo”如同一副眼镜，故该词与“看”也有关，而且戴上眼镜看，这种“看”无疑就是有意识的“看”了。这样既认清词义、拼写形式，又能道出see与look的基本区别。
（5）语言联想。这种联想指从某个词的发音引起对某种事物或状态的联想。如：单词cough，其中“ou”发／□ ／音，整个词读起来短促，如同连续发出咳嗽声，其意为“咳嗽”；单词laugh，其中“au”发长音／a：／，开口较大，整个词读起来直抒胸臆，如若开怀大笑，故这个词意为“笑，发笑”；单词spit（吐痰），读此单词时状若吐痰；ball（球）中“al”发／□：／，是个圆唇音，可以想象口形圆如一个“球”；读单词monkey（猴），语音清脆，如若猴之活泼、灵敏；单词camel读音较长，字母“m”发音浑厚，尾音绵延，由此想象出骆驼的雄浑高大；而单词cat读音较短，尾音干脆，让人联想起猫的小巧、灵活。
熟练掌握联想的学习方法，可以达到深刻理解、快速记忆、熟练应用的效果，使女孩事半功倍，是一种值得借鉴和采用的学习方法。
4.卡片记忆学英语
卡片记忆法在学习语言的时候效果尤其显著。英语学习中有大量的单词，且易遗忘，这里就以记忆英语单词为例具体讲述一下利用卡片记忆的一般方法和步骤。
（1）制作。先制作卡片盒。用硬纸板或厚一点的纸盒制成长约30厘米、宽约10厘米、高约5厘米的盒子（可视你手头材料的尺寸进行调整），中间用硬纸板隔成5格，5格的长短比例依次为1∶2∶3∶4∶6，然后制卡片。每个英语词汇用一张卡片，英语单词写在卡片正面，中文意思写在卡片反面，实际上，制作卡片的过程也就是学习单词的过程。
（2）使用。将新学的词汇放入卡片盒第一格，每次以20～30张为宜。读卡片的中文词，将其译成英语，如译不出，则把卡片翻到反面，熟读直至记住英语单词后，将卡片重新放回第一格的最里面，以便在第二轮能从头开始。其他的卡片也照此进行。
对能记住的单词卡片，不要放回第一格，阅后直接放入第二格中，以免与不会的单词卡片互相混在一起。以后每学新内容都可采取同样的方法。待第二格基本装满卡片，可顺序在第二格中取出部分卡片，检查一下自己是否遗忘。如果没有，将此卡片放到第三格；若没有答出或答错，则将卡片放回第一格，以便从头开始记忆。
若第三格也填满，可取出开头部分卡片，再检查一次是否已掌握。将掌握的卡片放到第四格，未掌握的那部分卡片仍放回第一格，再一次从头记忆。
用同样的方法抽取填满的第四格。若第五格也已装满，可取出开头部分的卡片，考考女孩是否仍旧掌握，如未遗忘，可将其取出，因为这说明她确实已长久记住了这部分词汇。对个别未记住的，仍旧退回第一格。
卡片记忆主要用于记忆那些最难记住的词汇，对那些比较简单、容易记住的单词不必用此法。另外，使用中要经常除旧更新，发现第一格较空时，就应及时制作一些新的单词卡片放入。
当然，也可以不必拘泥于上述的形式，简单地制作自己需要的卡片也可以达到很好的记忆效果。
有人也许觉得用这种卡片记忆来记单词没有用，反而多费一道手续。但是时间久了就发现卡片的用途了。下面就讲一下利用卡片能提高英语单词记忆的原理。
女孩学会了一个新单词，一般来说是记不住的，需要反复的复习和体会才能掌握。很多人学英语就是看书，遇到生词查词典，过后顶多复习一次，写几遍就扔到一边了。直到下次再遇到这个单词，又去查词典，总是这样一个程序。
使用这种方法的人一定会发现，那些出现概率多的单词就记得牢，而出现概率少的则记不住。卡片法实际上是用最科学和系统的办法来完成这一过程。它实际上是将记忆的负担与所得到的印象逐渐增加。假设第一天女孩找到了50个生词，做了卡片，把它们背熟。一般这个记忆是不会延续到三天后的，因为人的“忘性”随时都在起作用。卡片法实际上是如何战胜这个“忘性”。为此，根据各人情况我们设定一个忘记的时间。对女孩来讲，它可能只有一天。那么她在没忘以前，也就是一天之中复习一次。其中还可能有几个被忘掉，就把它取出来放到明天作为生词背，而还能够记住的单词，由于已经加深印象了，所以隔三天以后再分离记住与记不住的。对于三天后还能够记住的则推到一周之后分离，而三天后记不住的单词按生词处理。这样，每天复习的单词虽然仅有一二百，但是半年之内女孩所掌握的单词可以达到一两万甚至更多。
另外，利用卡片记忆法可以不必占用大块的时间来进行记忆。让女孩将要记忆的内容制作成小卡片后，放在口袋里，这样可利用一切有空的时间，对单词进行再现记忆，哪怕是一分钟。如在校排队取饭、乘车回家、上学、甚至上厕所等都可用来记忆一两张卡片。这样不断反复，日益积累，久而久之，孩子的记忆量和记忆能力就得到大幅度提升了。
5.滚雪球记忆法
有些孩子小时候大概都玩过滚雪球的游戏，先团一个很小的雪球，然后让它在雪地上不停地滚动，雪球就会越变越大，一直大到超过我们用手所能堆成的最大的雪球。这正是巧妙地利用了雪球本身的连带与扩散作用，最后产生了意想不到的效果。在记忆学习中也可以利用这个原理。我们称之为“滚雪球”记忆法，即在记住了某个对象之后，以此为基础，根据对象之间固有的联系使认识向外扩展，以记忆更复杂的对象的记忆方法。这种方法可用于各门知识的学习。
人们对任何知识的学习都要以已有的知识为基础，都要有一个从少到多、从简单到复杂的过程。运用“滚雪球”记忆法，可自觉地利用这个规律，把对新知识的学习和记忆同已掌握的知识有机地联系起来，在已有知识的基础上不断前进，就如同滚雪球一样，从而大大提高学习效果。
运用滚雪球记忆法可以采取以下步骤进行：
首先，组织选取核心。
（1）捏紧核心。雪球可以滚得很大，但滚动之前不是一个球而是一个捏得很紧的小雪团，这就是雪球的核心。要使雪球滚得顺利，越滚越大而不松裂，这个核心要捏得十分紧，尽管可能捏得不匀称，并不像球。打算滚雪球了，必须抓两把雪花两手合起来捏呀捏呀，捏得紧之又紧，然后才能用它黏附新雪，形成小球，再放到雪地上去滚动。
