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女儿出国后的最初几个月里，吴雅在给母亲的通信中总是说，我们近来虽然很忙，但各方面都很正常，请勿担心云云，但在具体谈到女儿时，却有这样的话：
吟儿在学校里还没有交上朋友，很少有人跟她说话，她很不高兴。她让我们转告对您的问候，她很怀念与您共同生活的那一段时光……
实际情况是，那段时间，雷吟正处于言荪大伯所说的“环境和语言的适应磨合期”，也许因为是女孩子而且年龄也大一些，其感受之深切，比表弟吴川有过之无不及。
加拿大在中学教育上与国内的差异之大，是雷吟始料未及的。她刚到学校报到就被告之，这里的学生学习需要使用电脑，熟练掌握电脑是起码的学习技能。虽然她在国内并非没有接触过电脑，但所用的都是中文平台，现在却要完全改用英文，且说上就上，根本没有也不可能有任何“关照”，对她的压力之大可想而知。当时正值暑假，远学和吴雅原本想带她到尼亚加那大瀑布去看看，但雷吟却表示那儿也不去了，就利用这段时间把电脑突上去。于是他们建议她去温莎市图书馆学电脑，那里电脑多，环境也不错。远学每天上班前开车送她到图书馆，晚上下班后接她回家。雷吟整天整日地坐在电脑前敲键盘，练指法，中午就在图书馆里吃自己带去的三明治。时间一长，图书馆里的工作人员都认识了这个中国小女孩，尽量地为她提供方便，还教她打字口诀什么的。有一天，图书馆已经关门了，远学还未到来，馆长丽莎小姐便将雷吟留在自己的办公室里等候。当远学匆匆赶到时，她不但没有责备，反而用中文向他问好，见他一脸诧异，这位馆长方笑着告诉他说：“我和你女儿已经达成协议，我教她英文输入，她教我中文口语。”
经过一个暑假的苦练，雷吟的英文输入突飞猛进，开学时，在班级举行的摸底性电脑打字竞赛中，一举夺得全班第二名！电脑基础课教师吉娜女士在给她的评语中写道：我为你的英文输入速度感到惊讶，而且非常欣赏你敲打键盘的动作--简直就像弹钢琴一样优美！
不仅英语输入如此，雷吟还学会了熟练地上网和发电子邮件。但她却并没有因此高兴起来，因为接着出现的情况，更令她难以接受。
首先课程不是像国内那样由统一的教学大纲事先排定，而是由学生自选，而且一个学期最多只能选4门。雷吟只得入境随俗，选了数学、物理、历史和体育。选定之后，每天都上这4门课，雷打不动，所学课程不但普遍比国内要差上两、三个年级，而且内容也较浅显。当雷吟看到那些十五、六岁的学生还在一本正经地学习自己十二、三岁时就学过的一元二次方程时，真是哭笑不得。上历史课就更离谱了，很多时候干脆就是放录相，让学生自己看，老师在一旁连口都可以不开。每天上午8点半开始上课，中午自己带饭在学校吃，下午2点半就放学了，根本没有家庭作业一说，回到家里，爱怎么玩儿就怎么玩儿！最初，雷吟觉得这样白耗下去，与国内同学在知识上的差距必然会一天天拉大，所以非常焦急，回到家里就自学从国内带去的课本。另一方面，由于语言障碍，她在课堂上听不懂老师讲的什么，更无法按老师的要求积极主动地发言，上历史课看录相更是云里雾里地“坐飞机”，至于下课之后与同学交流沟通就更谈不上了。远学和吴雅原想为她请个老师为她突击一下英语，但加拿大的中学里却根本不准随便给学生增加课外学时，有困难只能自己克服。
因为初来乍到，在学校里别人很少与她说话，因为口语不地道，她也羞于主动启齿与别人说话，也不知道别人对什么话题感兴趣，有时鼓足勇气去跟别人搭讪，别人却缺乏热情，顶多也就是以礼貌性的简单回答敷衍过去，令她非常扫兴和失望。好不容易发现学校里有一个香港来的女生会讲普通话，她就想方设法地接近她，那个女孩却更愿意跟香港同学说粤语，中国学生聚在一起时，她仍然是局外人。在这一点上，远学和吴雅对女儿也爱莫能助，只能不时给一些安慰和鼓励。
正值特别需要同辈友情的花季年龄，雷吟却像离群的孤雁，陷入落落寡合之中。她不断地给国内的亲友和老师同学写信，倾诉自己的孤独苦闷。
1995年11月28日，她在给外婆的信中“诉苦”说：
学校的情况不太理想，同学都不跟我说话，就算想跟我说，也没有什么好说的，因为我的英文太差了……
她在给徐银凤老师的信中，谈到外国学生认为中国学生笨，只知道死用功，后来她以优异的测验成绩证明自己“并不比他们笨”时，外国学生只是感到惊讶。又说，他们一家从加拿大去美国舅舅家，过海关时，看到加国公民都免签证，中国人却必须签，受到很大刺激，“恨不得马上飞回祖国”。
1995年12月17日，雷吟在给郑玥的信中写道：
我现在的情况仍和上封信中里告诉你的一样，基本上没有什么变化，还是想中国、想朋友。告诉你，我昨晚刚做了个梦，梦见我又回去上课了，又和你一起上学回家了……唉，我多希望这是真的！
在接下来给郑玥的一封信中，雷吟更是把自己的孤凄之状写得淋漓尽致：
真高兴收到你的回信！我在信封上看见你熟悉的字体，兴奋极了，还没有到电梯就拆开迫不及待地读起来（我总是上楼进门后才看信的），看着你的信，更是说不出的亲切，越看越有同病相怜的感觉。唉，你上学放学的路很长，这也是我的感觉。我每天在楼下等公共汽车总等不来的时候，就会回想起我们一起骑自行车上学的情景--我们总是有说有笑，只觉得世界是那么的美好！可现在只剩下我孤单单的一个人，不管是在校内校外，我都没有朋友，除了美好的和知心好友你在一起的回忆外，什么也没有……真的，如果你来这儿该多好呵！我就不会在课间以上厕所来回避待在教室里无人交谈的尴尬和寂寞（这是真的，相信你不会觉得好笑），以在走廊上一个人走来走去打发无聊，不断地看表希望早些放学，好去看看有没有我唯一的希望--国内的来信。我每天都要看日历，数数发给你的信还有几天你能收到，你的信约有几天就可能要来了（你下封信能告诉我收到我的信的具体时间吗，让我数日子能精确一点，少几次信未到的失望）。我知道初三有多么紧张，因此也不能奢望你能在收信的第二天就回信，只希望你能在收信后第一次作业不多或是周末那天给我回信，好吗？我真的这样盼望你的信呵！你知道吗，我把你的信一直放在书桌上，放学回家的时候总是在经历了一天的寂寞最难受的时候，这时我就读你的信，或者听听你的录音盒，好像听到你在亲切地与我对话，既感到温暖，又有些伤感……唉，我宁愿一天上九节课，和你一起抱怨作业太多，学习太紧……你知道吗，我现在觉得那种“枯燥无味”的生活是一种幸福呢！比一天只上四节课，不到三点就放学幸福多了（除非有你在一起）。我不知道有多少次梦见你，希望梦会变成现实！
“美丽的彩虹在雨后，真正的友谊在别后。”唉，写着写着，我的眼泪都快掉下来了……
为了纾解女儿的郁闷，远学和吴雅利用那一年圣诞节的长假，带着雷吟到美国进行了一次远足。他们先开车去芝加哥看望老同学姚红，在她家住了两天，姚红的丈夫陪他们游览市容，看了一些博物馆，接着又飞往南方的佛罗里达，在那里玩了整整一周。他们在奥兰多市的迪斯尼乐园里经受了一番“历险刺激”之后，又去卡纳维拉尔角参观了肯尼迪航天中心，然后租车去了最南边的大城市迈阿密。美国北方早已是冰天雪地，南方却是一派春天气息，到处游人如织，他们跻身其间，领略了一番吴雅戏称的“别人的生活”。
正因为是“别人的生活”，所以“出洋相”也就在所难免：他们准备从迈阿密返回奥兰多时，到停车场去取车，岂料还没有行驶到车场大门，四个轮胎几乎被同时扎破！当他们正大感惊愕时，却被赶来的工作人员告之：车场为防盗，设置了相应的机关，车辆按指定的方向行驶平安无事，如果逆行，则会受到埋设地下的利器的伏击。虽说是不知者不为过，但车子坏了却只好自认倒霉。他们只得打电话到租车公司讲明情况。租车公司倒是很负责任，非但没有责备他们，还决定另外派车送他们到机场，而且因为事先已买了保险，也没有让他们赔偿，只是一来二去误了预定的航班，不得不改乘下一班飞机。
遇上这种“不顺”，只要心情好，原本都可以相互开颜一笑，并在日后变为“亲切的记忆”的，可雷吟却觉得一点都不好笑，一路上始终没好气地撅着嘴。
结果可想而知。父母的煞费苦心，却未能达到预想的收效。雷吟后来在给郑玥讲叙自己当时的感受说：
玩的时候似乎暂时抛开了苦恼，可是到了晚上，躺在旅馆里，朋友的音容笑貌又回到了我眼前。不知何时能够高兴起来。玩的情况我实在没有心情写下去了--旅游回来后，95年已过，而自己一无所获的想法一直烦扰着我……
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实际上，如果以加拿大的标准衡量，雷吟在国外的那些时日，并没有虚掷光阴。
为了能以最短的时间闯过语言关，不管刮风下雨，她每天都是提前赶到学校，以便在教室里坐上第一排的座位，上课时，她悉心捕捉从老师口中吐出的每一个字母，还特地准备了一个小录音机，对所有的课时都进行全程录音，回到家后就逐一播放，遇到疑难之处，就反复听，反复读，直到完全掌握，烂熟于心。同时她也暂停了对国内的课程的跟踪自学，改为重点突击英语，听英语磁带，看英语录相，并且强令自己每天尽可能多记一些英语单词，后来又加上阅读英文小说，厚厚一本的英文原版《傲慢与偏见》，都让她给翻卷了页。她特别喜欢这本英文小说，因当时买不到这本书，从图书馆借来后，她花了一个月的时间将几十万字全部敲录在电脑上，核对无误后刻成光盘，让爸爸在公司里全部打印出来，装订成厚厚三册，以后一直珍藏着。
经过几个月的超常努力，雷吟基本上克服了听力问题，上课时大体听得懂了。由于在国内的基础扎实，她的数学、物理的测验成绩在班上还挤进了前几名。第一学期结束时，她所选修的四门课，数学得了100分，物理91分，体育93分，连最感困难的历史也得了83分。并分别获得老师的“优秀”“很好”“令人高兴”和“还不错”的评语。第二学期她又选修了英语、地理、计算机和化学四门课，且都能轻松应对，没有什么大问题，只是英语口语进展缓慢，与同学的交流，特别是在结交朋友上，依然不能“畅所欲言”。
幸好舅舅那边还可以经常走一走，他们也不时到温莎这边来玩，与吴川见面的机会比较多。能经常与表弟在一起，在精神上对雷吟是个莫大的安慰。在美国那边同样倍感孤独的吴川，对吟子姐姐的想念也一样强烈，有一次周末已经晚上9点过了，寂寞难耐的小家伙突然闹着要到姑妈家去，而且非去不可。爸妈不愿将就他，他就自己打电话让姑妈开车来接他。最后爸妈只好开车送他过去。雷吟闻讯，喜出望外地出来迎接。两家大人见面后说笑：这么晚了说出国就出国，比在武汉时从雷达学院到华工还方便！遇上两边都有较长的假期，大人们便创造条件让两姐弟或在底特律或在温莎尽量多待在一起。这也就多少冲淡了两个小家伙的孤独感。
雷吟因为在国内学过英语，比吴川基础好一些，加上她来加拿大后的努力，英语能力很快就强过吴川了。这使吴稚和小英都为儿子着急，他们甚至怀疑儿子天生欠缺语言方面的禀赋，当年在北京时就是这样，他从武汉到北京整整三年，成天跟说着京片子的同学们混在一起，还是讲不好普通话！吴稚忍不住数落儿子：“你看人家吟子姐姐，比你晚出国一大截，英语都上去了，你怎么这样笨呀！”
雷吟为表弟辩护说：“川川的英语其实是在不断进步的，不敢说话主要是存在思想顾虑，只要这一点冲破了，绝对不会有问题！”
雷吟利用一切机会跟表弟练习英语对话，一同观看英文原版的录相片，琢磨人家的对话和发音，边看边互相纠错，外出游玩或购物时，也鼓励表弟多出面多说英语……一来二去，还真的起了作用，不知从什么时候起，吴川终于打开了“话闸”，而且一发不可收，不知不觉中已说得一口地道的美式英语。
温莎和底特律的华人很多，其中不乏历年从华工出来的校友，彼此之间也时有走动。每次外出访友或聚会，远学和吴雅总要带上女儿，增加她与外界的接触机会，与一些“老外”交往时，他们也带上她，有时还故意让她担任翻译，锻炼她的语言能力，还鼓励她多参加社区的服务工作，多与本地人接触交流，参加各种“英语角”的活动等等。
雷吟利用一切机会，抓紧一切时间努力学习。每逢加拿大国庆节，学校都会放假，但雷吟从未外出过，这一年，因为英国女王的到访，首都渥太华将举行盛大的庆祝活动，吴雅在温莎大学的同事单正君一家带了雷吟，驱车前往看热闹，雷吟上车后与他们笑谈了一会儿，便拿出英语书本开始默读默记，车行了几个小时，她就学了几个小时，从渥太华返回时同样如此。目睹此情的单正君感慨不已地教育同行的女儿安娜说：看到了吧，吟子姐姐这样才叫做用功呵！
在渥太华参加国庆活动后，雷吟看到清洁工在收拾街上的垃圾，立即主动要了垃圾袋进行捡拾，在她的影响下，单正君一家都参加了义务劳动，令在场的加拿大人很是赞许。
随着时间的推移，雷吟的英语口语渐渐进入佳境。
但雷吟并未以此为满足，她在当地的报纸上看到一则招募推销社会福利基金义工的消息，就去报了名，放学后便到住家附近的社区，挨家挨户地叩门推销。这是特别需要口才的，不但要求言简意赅，还要求声情并茂，方能打动人，说服人，即使是对土生土长的本地人来说，也不是一件容易做好的事情。她却正是冲着这一点去的，她要在这种挑战中强行磨练自己的语言，提高自己的表达能力，融入当地的社会。她为此做出了完全可以称为“坚韧不拔”的努力，最后也终于尝到了成功的喜悦。走得最多的一户人家，她先后竟然上门达八次之多，终使对方心悦诚服地购买了基金。
