4、语言帮助思维违反现实情况：睁着眼睛说瞎话，比如谎言：
（27）课堂上，小X低着头在那儿睡觉，班主任走到他的课桌旁，小X醒来，
班主任问：“小X，你为什么闭着眼睛？”
小X答：“我在思考问题。”
班主任又问：“你为什么老在点头？”
小X答：“我认为你说得对！”
班主任再问：“那你为什么流口水？”
小X答：“您课讲得好，我听得津津有味。”
可以看出，在这个场景中，学生在撒谎，思维和语言一起在作弊，在糊弄老师，以逃过批评。
(第四节） 编码和解码
编码和解码是借自信息学的术语，是从发话到听话到准确理解话语再做出反馈的一个语言过程。此过程有五个阶段，编码和解码是语言交流过程中最重要的两个阶段。理想的状态是恰当表达和准确理解，但有时并非如此。吕叔湘在《语文常谈》中说“语言确是一种巧妙的神通广大的工具，可不是一种保险的工具，听话人的了解和说话人的意思不完全相符，甚至完全不相符的情形常常会发生的。”
因为涉及到说话人和听话人，交谈双方的思想差异以及语言传递中的失误常常会造成编码和解码的不一致。
一、对对方话语的误听，主要表现在语音上。
（1）一男生鼓起勇气对喜欢的女生说：“你喜欢什么样的男生？”被追女生说“我想找一个投缘的”，男生怯怯的问道：“头扁一点的不行吗？”
将投缘听成了头圆，这两个词音同字形不同意义不同。
（2）初中时考语文，题目问老舍先生的着名作品的名字。一同学想不起，我告诉他：茶馆。结果那位听成：茶壶盖。被老师痛骂！
（3）我同学说：我搁的洗衣粉太多了。另外一个问：什么？你哥的媳妇儿太多了
（4）有一个人很怕老婆。有一天，他趁老婆不在家的时候偷吃了一盒年糕。晚上被老婆发现了，把他狠狠骂了一通，又罚跪三更才准许睡觉。第二天，他越想越想不通，不知自己的命为什么这样不好，便到街上找算命先生给自己算算命。
算命先生问：“请问贵庚多少？”
他赶忙回答：“没有跪多久，只跪到三更。”
算命先生道：“我不是问这个，我是问你年高几何？”
他说：“我还敢偷吃几盒？我只吃了一盒。”
贵庚和年高都指年龄，是文言词，不太通俗，听误成了跪倒几更和年糕。很对景，因此搞笑。
（5）英语测验后，英语老师对课代表说：让没PASS的同学留下。
结果，课代表在黑板上写道：放学后，不怕死的留下。
Pass指通过，老师中英文合用，导致误听。
（6）那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望贾环又添了许多的话。正在厅上干转，怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里，正盼望时，只见一个老姆姆出来，宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道：“快进去告诉，老爷要打我呢！快去，快去！要紧，要紧！”宝玉一则急了，说话不明白，二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让他跳去，二爷怕什么·”“宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢。”那婆子道：“有什么不了的事·老早的完了。太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的！”(红楼梦33回)
（7）某富商用钱捐了一个知县的职务。到任之后，拜谒上司。上司问道：“黎庶（老百姓）如何？”这位知县答道：“梨树很多，只是今年生虫子，长得不好。”上司说：“我问的是百姓。”知县答：“白杏只有两棵，红杏树倒是不少。”上司越听越生气，喝道：“胡说！谁问你梨和杏，我问的是小民！”知县听了，吓了一跳，连忙站起来，毕恭毕敬地回答：“卑职的小名叫狗儿。
这种误听源于知识上的缺欠。黎庶是老百姓的书面用语，却和梨树完全同音。
（8）要当“母狗”
有一人死后见阎王。阎王问他：“你一生老实本分，来世转生，可由你挑选。”“我想做母狗。”那个人毫不迟疑地回答。“什么？想做母狗？”阎王大为惊奇，“却是为何？”原来，这个人在生时，他家附近有一所私塾。他听得先生教学生这样读书：“临财母狗得，临难母狗免。”心里暗想：这“母狗”真是占尽天下便宜了，看来，当母狗真不错。这次阎王一问，也就这么回答了。
这人听到的话，出自《礼记“曲礼》，原文是这样：“临财毋苟得，临难毋苟免。”意思是，遇到财物不要勉强获得，遇到灾难不要勉强躲避。这人把“毋苟”误听成“母狗”，又将一个词组的意思理解为一个名词，于是出了笑话。
（9）小明刻苦学习英语，终有小成。一日上街，不慎与一老外相撞，连忙说：Iamsorry。
老外应道：Iamsorrytoo。
小明听后又道：Iamsorrythree。
老外不解，问：Whatareyousorryfor·
小明无奈，回答说：Iamsorryfive。
Too与two的同音，For与four有相同的读音形成进一步的答问。
（10）某留学生中文困难，某日去中文老师家拜访，唠唠家常
留学生：老师，你有几个孩子？
老师：1个。
留学生：7个？
老师：不是7个，是1个。
留学生：11个，这么多啊！
老师：不是11个，而是1个。
留学生：又21个了？
老师（晕了）：不是21个，就是1个。
留学生：哦，91个。老师：……
语音听误，在口语表达中常见。与谐音不同，谐音是有意为之。表达一语双关之意。是一种修辞手法。
在《梅花六与红烧肉》一文中，伍铁平学生对这种误听做了解释：有几个原因导致了这种误听：a声调相同的词，在声母韵母听不清时，误听的概率很大，因为声调容易准确传递，B交际双方的年龄，比如老人。C社会原因，对事物的关注度会影响到听力，听不清时会联想到与自己平常最留意的最习惯的东西等等。
二、对文意的理解有误造成编码和解码的不一致。
（11）清朝时，某次县试，知县出题为《太公孙子将才孰优论》。结果，场中有一文是这样写的：太公者，老子之老子，久历戎行，可以登坛拜将；孙子者，儿子之儿子，人犹乳臭，安能冲锋陷阵？
这个考生将其中的“太公”、“孙子”当作一般的祖父与孙子，却不懂得“太公”是专指周朝的姜子牙，即“姜太公钓鱼，愿者上钩”的姜太公，“孙子”指春秋的孙武，他的《孙子兵法》是我国最早的兵书，两人都是古代着名的军事家。
（12）一个秀才去赶考，见作文题目是“项羽拿破仑论”，这个秀才只知道中国的项羽，却不知道拿破仑是什么意思。想了半天，终于提笔写道：“夫项羽者，盖世英雄也。有拔山扛鼎之力，万夫不挡之勇。千斤巨鼎楚霸且单手而举之。况一区区破轮（仑）而不能拿乎。
汉字是表意文字，仑和轮是通假字，秀才望文生义，将拿破仑这个音译词（Napoléon）做了字面意义的解释。
（13）明朝时，张鳌山任江北提学道，一次岁考，他出这样一道试题：《冯妇善搏虎》。（这道题典出《孟子·尽心下》，冯妇是一位打虎英雄，性别男。）
徐州一位考生一下笔就这样写：冯妇，一妇人也，而能搏虎；不惟搏也，而又善焉。夫搏虎者何？扼其吭，斩其头，剥其皮，投于五味之中而食之也，岂不美哉！
想当然以为名字叫“妇”者，肯定就是一位妇女，结果出了笑话。
（14）一次县考，题目为《三十而立》，出自《论语·为政》：“子曰：‘吾十又五而志于学，三十而立。’”。一个考生这样破题：人生三十，虽有板凳，不敢坐矣。
将其中的“立”解为“站立”了。情理不通，荒谬之至。实际上，“三十而立”的“立”是引申义，意为立足，指在社会上做人。
（15）广西南宁府横州某次童生考试，第三场文题为《知足不辱》。一童生抓住“足”字，大发议论，开头破题是：尝闻鼎之足有三，夔之足有一。
夔是古代传说中的一种动物，据《山海经》：“有兽，状如牛，苍身而无角，一足，名夔。”文章旁征博引，大谈人类及事物的脚部，殊不知标题的“足”并非“手足”之“足”，而是“足够”的“足”。一字解错，离题十万八千里。阅卷官员看了，不禁大笑。
这是不知道词的多义性造成的解读有误。
文意理解有误，一般是受见识少的影响，对不知事物的进行胡乱解码。
（16）一室友在公告栏上写一寻物启事：梨一斤寻《射雕英雄传》。第二天，一小女孩敲门而入“请问，哪位叔叔叫梨一斤？”
小女孩年龄小，认知能力低，比较单纯没有想到“梨一斤”是酬劳而非人名。这里做状语，表示用一斤梨做酬谢。而小女孩认为梨一斤是主语，人名。
三、听话没有听完整而引起的解码的失误。
（17）夫妻俩正在家中看电视。电视新闻中播放道：“现在70%的男人都希望发生婚外恋。”丈夫听后，忙说：“那我一定是那30%的男人，骗人我是王八蛋！”接着，新闻继续报道：“其他30%的男人已经有了婚外恋。”
（18）操与宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”二人潜步入草堂后，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？”操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒获。”遂与宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。搜至厨下，却见缚一猪欲杀。宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”急出庄上马而行。行不到二里，只见伯奢驴鞍前鞒悬酒二瓶，手携果菜而来，叫曰：“贤侄与使君何故便去？”操曰：“被罪之人，不敢久住。”伯奢曰：“吾已分付家人宰一猪相款，贤侄、使君何憎一宿？速请转骑。”操不顾，策马便行。行不数步，忽拔剑复回，叫伯奢曰：“此来者何人？”伯奢回头看时，操挥剑砍伯奢于驴下。宫大惊曰：“适才误耳，今何为也？”操曰：“伯奢到家，见杀死多人，安肯干休？若率众来追，必遭其祸矣。”宫曰：“知而故杀，大不义也！”操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”陈宫默然。（《三国演义》第四回）
这两例都是由于听了一半话，而形成了对整段文意的误解。
在对群体的发话中解码会出现多样性：一千个读者就有一千个哈姆雷特。鲁迅《绛洞花主·小引》开头指出“就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……。”终期原因还是思维的问题。
(第五节） 语言的聚合关系和组合关系
语言的组合和聚合关系是构成语言形式和语言范畴的基本关系。
语言有四级单位，语素、词、词组、句子，每一级通过组合关系形成上一级的单位，而在组合关系的每一个点上，同类的语言形式都会形成聚合关系，所以，语言学家们拿x轴比组合关系，y轴比聚合关系。
