平时家长应告诉孩子，对于陌生人问路或请求协助寻找丢失的宠物之类的事应保持警惕，这是犯罪分子诱拐儿童的两种普遍策略。如：有的罪犯装作认识你，叫出你的名字（其实他可能是看到了，绣在孩子衣服上的名字，或跟踪你时听到有人这么称呼过）；有的罪犯嫌疑人自称是消防人员，编造你家房子着火的紧急情况等等。家长应告诉孩子：任何人甚至是警察和消防员，在未得到孩子监护人允许的情况下，都不能将他带走。
方法二：告诉孩子不要只关注陌生人
家长常会这样叮嘱孩子：“不要跟陌生人说话。”什么是陌生人？孩子并不一定真正懂得。若让孩子画出陌生人的面孔，一般他都会画出一个可怕的面孔。其实，那些想侵犯孩子的人一般都会装出一副和蔼可亲的面孔。据有关方面调查，对儿童进行性犯罪的嫌疑人中，90％是儿童认识的人。家长应特别提醒女孩儿不要单独外宿或跟异性到任何地方去。
方法三：告诉孩子要学会大声呼叫
小孩子身单力薄是打不败侵犯者的，因此不用教一个小孩子如何用拳脚打败侵犯者，但是孩子却能做许多吸引周围人注意力的事情。比如：大声呼喊：“救命！他不是我的爸爸！”骑自行车的孩子可以利用自行车为掩护物，让罪犯难以将你劫持走，同时大声呼救，这样会引起围观者的注意和警惕，争取得到救助的可能。
方法四：告诉孩子能帮你的人很多
遇到麻烦找警察，是最基本的常识，但仅此还不够。假如警察不在附近，孩子就不会求助于任何人。还应让孩子知道，公园、商场、电影院等地方的工作人员都可以求助，多一个机遇就多了一个希望。
女儿依依4岁半的时候，有过一次“遇险”求助的经历。
那天我带她在长春市最繁华的商业街重庆路游玩。刚走出几步，女儿在一个卖雪糕的小摊前止住了脚步，我一看她的眼神就明白，她想买雪糕。本来要给她买的，可是一看那个小摊以及摊主的卫生状况太差了，于是就打消了掏钱的念头。“等会儿，到前面再买。”我拽着女儿的手要走。女儿却甩开了我的手，嘟着嘴不高兴了。这时摊主也不停地怂恿着，女儿更是不肯迈动脚步了。
女儿向来都是讲理的，我想和她讲明事理，她肯定会乖乖跟我走的。于是，我小声对她说：“这里的雪糕不干净，咱到别处买。”没想到，这次她却来了个不讲理，非要在这买不可。我只好向她下最后的通牒：“你要不走，我可走了。”见她没有理睬我，我就真的向前走去。一来，根据我对孩子一贯的教育方针，遇到这样的事情，决不向她妥协；二来，我也想测试一下她的应变能力和处事能力。所以我装作很生气地样子，大踏步地走着。
走出几步之后，我回头看了看，见她赌气似的站在原地没动。再走几步回头再看，她依然在原地不动。看来她还真的和我叫上劲了，于是我就继续朝前走。因为我知道，女儿的眼睛是一直在盯着我的后背的。
大约走出了100米了，再回头看，只能勉强看到女儿小小的身影，已经看不清她的表情了。我只好停止了脚步，盘算着给她时间，让她想通了再跟上来。可是，就在我一走神的瞬间，再望向女儿站着的地方，孩子的身影竟不见了。我心里一慌，赶紧疾步往回走。
在距离那个摊点有20米的地方，我听到了女儿的哭泣声：“爸爸，爸爸……”寻声找去，看到雪糕摊点旁的一家药店里，几个穿白大褂的营业员正围着女儿一边安慰一边问：“小姑娘怎么了？”就听女儿大哭着说：“我把爸爸丢了！”有两个营业员忍不住笑了，一个营业员用纸擦着女儿脸上的泪，问她：“你爸爸叫什么名字？你家住哪？”女儿只是哭，不再说话。“你家里的电话号码是多少？你爸爸、妈妈的手机号呢？”女儿终于说出了一个电话号码。一个营业员急速走到电话机旁，刚要拨号。我三步并做两步跨进了屋，依依不顾一切地扑到我怀里……
方法五：让孩子尽情倾诉
在日常生活中，父母与孩子要经常进行交流。如果孩子对某人有所不满，家长不要简单地说，不许说某人坏话，而要和孩子一起予以分析，这样孩子才能畅所欲言。一旦他遇到不惬意的事，或有人搔扰了他，孩子能够向他所信赖的人尽情地倾诉。孩子知道有人时刻在关心着他，就能减轻心理压力，减轻心理伤害，并能及时让坏人得到应得的惩治。
方法六：在游戏、演练中增强孩子的自护自救本领
仅跟孩子讲述一些自护自救的方法是远远不够的，说了当时可能记住了，过后一会儿就忘记。惟一能使孩子掌握的途径是通过角色游戏和演练。经过多次演练就能逐渐掌握要领。在家庭游戏中，爸爸可设计多种可能发生的情境，向孩子提出问题，测试他们的反应能力。同时还要演练父母和孩子之间如何保持通讯联络的内容。
爸爸教孩子学会自救，让孩子掌握一定的自救知识，能使他们在关键时刻脱离危险，保护自己。下面介绍一些应急对策教育方法。
1、告诉孩子在公共场所与大人走散了，用三条方法自救：如果失散的地方离家很近，可以自己走回家，然后在家门口等着大人回家，不要乱跑；第二条是不要随便告诉别人自己与家人走散了，应当去找穿制服的警卫人员，求得他们的帮助；第三条就是呆在走散的地方，家长肯定会去找你。
2、告诫孩子独自在家时，不要随便给陌生人开门，要先问清楚敲门的人是谁。即使那人说是父母叫来接孩子的，也不要开门。打电话给自己的父母或邻居说：有陌生人在按门铃，请他们赶快来。
3、教孩子在步行回家途中，如果有人可能在跟踪自己，要跑向人多的地方，例如商店、繁华十字路口。不要随便看见一幢房子就跑进去，也不要走偏僻的小巷。如果知道这个时间家里没有人，暂时不要回家，可到有人的邻居家里。
4、如果遇到失火，应当首先打火警电话，然后打开窗户大声呼喊“失火了，着火了”，以引起邻居或过路人的注意；再将毛巾打湿捂住鼻口，并尽量蹲下来贴近地板，等消防队员来解救。如果发现卧室门口发热，那表示火就在门外，开门会很危险，可用湿布挡住大门或不停用水浇门，以将火隔在门外，争取更多的营救时间。
5、帮助孩子记住家庭地址和电话号码，要能确切地说出自己住在位置。教会孩子使用电话，并记住火警(119)、急救(120)、巡警(110)这些紧急电话号码，使孩子在遇到危险时，知道如何使用电话挽救生命。
生活中危险无处不在。我们放手让孩子去体验生活、去冒险的同时，还要时刻提醒他们注意身边潜藏的危险，教会他们于危险中自救的常识，使孩子安全、顺利地健康成长。
对孩子进行挫折教育
现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，他们中很多人养成了任性、脆弱、自我，依赖性强，独立性差等弱点。随着社会的进步、经济的发展，孩子们的生活条件更加优越了。这些“蜜罐罐”里长大的孩子们，在享受优越生活条件的同时，如果不克服以上缺点，家长如果不及时对他们进行适当的挫折教育，他们就难以在社会上立足。
所谓挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据孩子身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让他们通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。
我们知道，人在一生中不可能一帆风顺，困难和挫折在所难免。因此，在家庭对孩子进行挫折教育，使其经历一些挫折，受到一些磨练，以培养良好的心理素质和品行，必然有利于其更好地适应社会。作为爸爸，应当根据孩子的年龄特点，结合日常生活，循循善诱，持之以恒，以期最终达到对孩子孩子进行挫折教育的目的。
如今人们已深刻认识到物质条件的优厚，并不与孩子的幸福感成正比。在适当的物质生活保证下，要教会孩子除了物质外，如何在内心创造一种快活的情绪。
在“挫折教育”中，应培养孩子从多方面获得幸福的能力。把幸福只寄托在一种追求上，往往最终是痛苦的。一类孩子因为父母不让买玩具而整天闷闷不乐，而另一类孩子却很快从另一种玩具中找到快乐。乐观的孩子不是没有痛苦，而是很快能从痛苦中看到光明。
爸爸对生活的态度，很大程度上是影响孩子的认知。患得患失、斤斤计较的爸爸，常常有同样品质的孩子。“挫折教育”就是使孩子不仅能从别人或外界给予种种得到幸福，而且能从内心深处激发出一种自找幸福的本能。这样，在任何挫折面前才能泰然处之，乐观处世为人。
东子给爸爸们的建议——
方法一：放开手脚，让孩子去做自己能做的事
如果对孩子过度的溺爱，事事包办代替，最终会使其养成娇弱的弱点，以至于一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了，如果不严重，我们应鼓励他自己爬起来，而不是急切的跑过去相扶；孩子想要玩具，应当鼓励其自己去拿，衣服也要鼓励其自己去穿等，切不可让他们“饭来张口，衣来伸手”。我们应当使孩子在前进的道路上遇到一定的障碍和挫折，让孩子在生活中渐渐学会独立面对一切。
方法二：进行体能上的磨练，以锻炼他们的意志
例如，冬季来临时，鼓励他们早起晨跑、晨练，磨练他们与严寒作斗争的意志和毅力；在家里，也可让他们做一些力所能及的小事；利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园等，从而使孩子体验到劳累、体验到艰辛，体会到生活中除了甜，还有苦和辣，使孩子在各种环境下受到挫折和磨练。
方法三：通过批评、忽视等方式，使孩子接受挫折教育
现在的一些孩子聪明伶俐，但由于在各种游戏和竞赛中，父母总是让孩子胜利，做事情总是表扬孩子做得最好，以致使孩子争强好胜、自以为是，偶尔接受批评，便会沮丧、恼怒或丧失信心。因此，对他们适当批评，指出其缺点和不足，是非常必要的。比如，在游戏活动中，不一定每次都让这些孩子做主角，在竞赛活动中，也不一定要想尽办法让他们胜利。而当孩子犯错时，对其给以适度的惩罚，也可以使其体会受挫折的感觉，学会自我调节。
方法四：利用现实生活，提高孩子独立生活能力
美国人对孩子的教育值得我们借鉴，美国的教育专家认为，培养孩子的独立处事能力和抗挫能力，父母具有重要作用。美国的孩子从小就单独居住自己的房间，自己活动，锻炼独立生活能力。所以中国幼儿应该从3岁开始，家长必须要求幼儿晚上独立睡眠，要求幼儿自己吃饭、入厕、穿衣服、整理床铺、收拾玩具；同时、家长和老师对孩子的要求要一致，教养态度也应一致，每天进行反复练习，反复提示，严格要求。
同时还可以让孩子在很小的时候分担家务，例如打扫房间、替父母买东西等。在这些过程中他们常常会遇到困难挫折，父母便要求他们独立解决问题，在排除这些自然挫折的过程中，使他们进一步地成熟起来，提高了独立处事的能力。
方法五：有意设计障碍，培养孩子抗挫能力
人生中遇到困难，挫折是经常会发生的事情，可为什么还要有意地制造困难呢？因为在成长的道路上孩子总是难免要遇到苦难、阻碍的。如果孩子平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，那么一旦他们遇到困难，就会不习惯，从而束手无策，情绪紧张，容易导致失败。所以家长在平时学习和生活中，有意地给孩子设置些障碍，是为了培养孩子更好地分析问题、解决问题的能力。
在设置障碍时，要注意挫折教育具有预防性和针对性，有目的的组织障碍性活动。同时，家长还要注意孩子的年龄特点，设置障碍的困难程度须是孩子通过努力能够克服的。例如，孩子拿不到他想要的物品，家长不要马上拿给他，而要让孩子动脑筋，怎样才能拿到物品。
爸爸在日常生活和孩子的游戏中，有意地设置困难障碍，不能光是挖空心思地满足他们的要求，而应学习日本、朝鲜、法国家长们，千方百计地对孩子进行“吃苦教育”的精神：带孩子登山、野营、让孩子自己动手捡柴火、定期让孩子到艰苦的地方生活，锻炼生活自理独立的本领，培养挑战困难与挫折的坚强意志和抗挫能力。
方法六：鼓励克服困难，培养孩子抗挫折勇气
有的孩子在逆境中易产生消极反应，往往会垂头丧气，采取退避的方式。要改变这种现象，就必须在孩子遇到困难时，教育孩子要采取正确的态度，勇敢面对，向困难发起挑战。例如，当孩子登山怕高、怕摔跤时，我们就应该鼓励孩子说：别怕，你行的！摔一跤算什么？”“你真勇敢！”许多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，这时，我们就应该鼓励孩子说：“别怕，你准行！”孩子走路不好摔倒了，自己爬起来，成人一般不去拉扶和安慰，这样，孩子就会逐步树立起信心，努力地去战胜困难。当孩子一次次战胜困难时，他们便会增添勇气，激起对战胜困难的愿望，害怕的心理就会消失，自信心就会增强，这时孩子会对自己说：“我行。”“我可以。”
“善教子者，教于孩提。”从依依呀呀学语开始，我对她就不娇惯、不纵容，尽管我从心里疼她，爱她，但是该“狠”的时候，我决不“心慈手软”。尤其在培养孩子独立意识和抗挫折能力方面，我是“狠心”到底。
依依刚开始学走路的时候，没少摔跤。每次摔倒了，孩子难免要大声哭叫。我分析孩子哭叫的原因，第一当然是因为摔疼了，第二则是要引起大人的注意，让大人来扶自己。所以，只要确定孩子摔得没有什么大碍，我一般不会去扶她。我对依依说，自己的事情要自己做，不要总是要别人来帮你。其实，孩子趴在地上大哭的时候，我也很心疼，恨不得马上跑过去抱起她，把她搂在怀里哄一哄。但是，我总是克制住自己，在孩子哭的时候，把头扭到一边装作没听见。依依哭上几声，看到爸爸没有过来扶自己的意思，就会自己爬起来。
记得有一次，依依跑着跑着，一下子被一块石子绊倒了，大概是太疼了，她趴在地上放声大哭。我想过去扶她，但是想了想，还是把心狠下来。只是走到依依跟前，蹲下来鼓励她：“宝宝，自己爬起来，好吗？你真坚强！”依依终于自己爬起来了，我仔细一看，孩子的膝盖被石子磕破了，血珠渗了出来。那一刻，我的心很痛。不过，看到依依脸上的坚毅表情，我觉得自己的狠心很值得。相信，这件事让依依承受挫折的心更坚强了类似这样的例子很多，朋友说我对孩子太狠了。人家做父母的是想办法为孩子开辟坦途，铲除荆棘，而我却在孩子的脚下挖坑，设置障碍，天下难找我这样的爸爸。可是，看看依依一天比一天坚强、自立和豁达，我觉得自己这“坑”挖得很值！
当然，对孩子进行挫折教育，也要有个度，否则就会适得其反。
