19世纪以前，蒸汽机从发明到投入生产用了100年(1680年～1780年)，蒸汽机车用了34年(1790年～1824年)，柴油机用了19年(1878年～1897年)，电动机用了57年(1829年～1886年)，电话机用了56年(1820年～1876年)，无线电用了35年(1860年～1895年)。但进入了20世纪，雷达只用了15年(1925年～1940年)，电视机用了12年(1922年～1934年)，晶体管仅5年(1948年～1953年)，原子能利用从发现原子核裂变到第一台原子反应堆建立只仅仅3年(1939年～1942年)，而激光器从实验室发明到工业上应用则仅仅1年。有关资料介绍，在1885年～1919年间，一般发明到它在工业上应用的"成熟期"，平均是30年，从生产到投入市场平均是7年。但在1920年～1944年间，这些时间相应地变为16年和8年，而在1945～1964年间，则分别缩短为9年和5年。
急速膨胀的知识把我们的生存空间都压小了，许多人感叹：世界越来越小；这当然是相对的，它的实质是人类知识扩张，这种相对转变，恐怕当年书写《孙子兵法》的孙武和制造"木牛流马"的孔明等人都无法想像。
在这种情况下，学习成为更新知识必不可少的途径。知识应当不断地积累充实、更新，智商才能不断地提高。
学习能力是真正的成功之母
为了帮助一个人生存下去，可以给他很多鸡蛋，但是鸡蛋终有吃完的一天；也可以给他几只母鸡每天下蛋，大概可以让他生存一两年；还可以帮他建立一个养鸡场，并请人管理，除了自己吃，还可以赚点钱。其实，最好的方式是帮助他学会养鸡的技术和管理本领，成为养鸡专业户，从此不仅能够生存下去，而且能够实现可持续发展！所以学习能力才是真正的成功之母。
学习的内容纷繁复杂，然而最根本最重要的只有一项--学会学习。学会了学习，一切都会招之即来。可以毫不夸张地说，学习能力是"元能力"，是一切能力之母；学习成功是"元成功"，是一切成功之母。
有人说："失败是成功之母。"也有不少成功人士说："成功是成功之母。"这两种说法都有各自的道理。从失败中，可以获得宝贵的经验教训，从而获得成功。恩格斯说："无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。"失败最有助于学习，从而最能促进成功。所以说，"失败是成功之母。"在成功中，同样可以学到如何成功的经验，还能从成功中获得自信，受到激励，多方面地有助于成功。所以马尔兹说："成功孕育着成功。"可见，"成功是成功之母"也不错。
然而，现实中的许多事例表明，这两种说法并不总是能成立。只有那些从失败中汲取教训的人，才能使失败成为成功之母；同样，只有那些从成功中学习到成功的经验的人，才能使成功成为成功之母。所以，无论失败成为成功之母，还是成功成为成功之母，要想实现哪一方面，都必须以学习为基础。因此，归根结底，应该说"学习是成功之母"。只有学习能力才是真正的成功之母、永恒的成功之母。如果不具备学习能力，那么失败可以成为失败之母，成功也可以成为失败之母。
成功，并不在于战胜别人，而在于战胜自己。你惟一能够改变的就是自己，你不可能也不可以去阻止别人的进步。而改变自己的惟一途径就是努力地学习，通过学习可以改造内在的品性与能力，从而改变外在的处境与地位。只有战胜自己的人，才是最伟大的胜利者、成功者。"欲胜人者必先自胜。"一个对知识和技能马马虎虎，不把工夫花在自己身上的人，失败是必然的。那么怎样才能学习知识与技能，怎样才能战胜自我呢？答案很简单，那就是充分运用你的学习能力。汤之盘铭曰："苟日新，日日新，又日新。"只有不断运用学习能力，才能达到持续更新，持续发展的高境界。
我们也可以用三段论来推导出我们的结论：
成功，取决于人的学识与经验--大前提。
学识与经验，取决于人的学习能力--小前提。
归根结底，成功取决于学习能力--结论。
所以，学习能力是真正的成功之母。
在知识经济时代，竞争日趋激烈，信息瞬息万变，盛衰可能只是一夜的事情。在激烈竞争中，只有不断学习，善于学习的人，才能具有高能力、高素质，才能不断获得新信息、新机遇，才能够获得成功。如果不能不断提高素质，跟不上时代发展的步伐，个人将会被淘汰，企业将会被淘汰。
学习，是人的一生中一项最重要的投资，一项伴随终身的最有效、最划算、最安全的投资。任何一项投资都比不上这项。古人尚且懂得学习"是一本万利的投资"，尚且懂得"良田万顷，不如薄技在身"的道理，我们难道还不如古人？富兰克林说过："花钱求学问，是一本万利的投资，如果有谁能把所有的钱都装进脑袋中？那就绝对没有人能把它拿走了！"
许多人的想法仍未能摆脱老观念的束缚--总觉得学习是学校里的事，走出校门后就不须继续学习了。成年人花几百块钱买一件高级衣服一点不嫌贵，但要他们从钱包里掏出十来块钱买本书倒觉得不能承受。他们往往舍得在自己的子女身上进行本领投资，而忽视了对自身的本领投资，把对自身投资的重点摆在吃、穿、住和保健上。很早以前，罗曼·罗兰就说："成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。"如果你始终保持学习热忱，在走出校门后继续学习，终身学习，就能获得成功。
学习能力不仅是每一个人的成功之母，而且是每一个企业的成功之母。美国杰出的管理思想家戴维斯在他与包特肯合著的《企业推手》一书中预言：21世纪的全球市场，将由那些通过学习创造利润的企业来主导。这就要求每个企业都要变成"学习型的企业"。
学习能力不仅决定着个人的成败、企业的兴衰，而且推动着国家的进步、社会的发展。一个国家要成为热爱学习，善于学习的学习型国家，使整个民族成为热爱学习，善于学习的学习型民族！只有如此，才能在激烈的国际竞争中取胜。
无论是个人、集体、国家或民族，只有学习，才能永远立于不败之地；只有充分运用学习能力，才能无往而不胜。总之，学习是最根本、最通用的成功之法，学习能力是最根本的成功之母。
学会学习
从古至今，人类积累了大量的学习经验，有一些被反复的实践检验证明为极有成效的学习方法，现择要介绍如下：
1问题导向学习法
问题导向学习法是指学习者把自己在学习过程中所遇到的一系列小问题作为具体的目标，并给它们输入相应的知识，最终实现总的学习目标。这样，学习者在整个学习中就始终处在问题的引导下而来求解了。
运用这一方法的要求是：学习者不断提出问题，并不断通过学习去求解，促使思维运动，从而达到积极投入，主动参与的目的，明显提高学习效率。
2设问推理学习法
运用这一方法的要求是：学习者对正在学习的知识，多问几个为什么，并且推敲其立论的依据，让学习者在不断的分析中吸收知识。
设问的方式主要有以下几种：
①比较设问--通过比较发现差异，提出疑问。
②反向设问--从反面提出问题。
③推理设问--进行一般的逻辑推理，看看是否有足够的说服力。
④变式设问--改变起因、角度、条件等因素，看看结论有何不同。
⑤极端设问--把事情推向极端，看看会暴露出什么样的问题。
3流行于美国的LOVE法
这是深受美国人喜爱的一种学习方法，LOVE是英文Listen(听)、Outline(写出纲要)、Verbalize(表述)、Evaluate(评价)四个词的词头缩写。运用这一方法，要求有两个或两个以上的人参加，具体做法如下：
①听：一个人以适当的速度朗读，直到读完某一部分，由其他人认真地听和摘要地记。听者可以要求朗读者改变速度，或者要求朗读者重复某些内容，朗读者应尽量满足听者的要求。
②写：在朗读完后，听者要摘要写出内容的纲要，尽量做到条理清晰，突出重点。
③表述：听者以纲要为基础，向读者复述这些内容，要尽可能详细、准确、全面。
④评价：读者根据材料评价复述的准确性和完整性，在发现错误时，及时予以更正。
在这一部分的内容完全掌握以后，再进行下一部分。这时，可互换角色。
这种学习方法的优点是：突出了学习上的互帮互助，并利用活泼的形式，激发出许多精神能量，直接面向重点，有效地增强记忆效果。
4SQ3R五步法
此方法备受学习者的青睐，是我们应重点掌握的一种方法。SQ3R是英文Sorvey(纵览)、Question(提问)、Read(精读)、Recite(复述)、Review(复习)的词头缩写，相应地有五个步骤：
(1)纵览--拿起一本书后，先浏览一遍，了解全书内容，可以试着读一下作者的序言，研究一下书的目录和索引，看一看各章的介绍。这时，学习者要记得自己的学习目的，如果发现这本书与目的不符，或文笔不好，或难度太大，则要马上停止。
(2)提问--快速地浏览全书，并不断地给自己提出问题，思考书中提出的那些观点。在一些文笔好的书中，作者往往用一些明确的问题作为下面内容的"引子"，或者让你在读书时始终面临一些问题的情境。凡有头脑的人是不会只是一味地"读书"的，如果你能坚持带着问题去读，很快你就会养成用批判的眼光读书的习惯。
(3)精读--从头到尾一字不漏地读全书，对不理解的部分可反复阅读。阅读时，要记住各部分的主题和重点。读的过程中还要经常翻到前面的内容，以便回忆起某些事实。如果书中有大量的图表，而把它们忽略，你就往往不能掌握作者那些最主要的观点。
(4)复述--读书不是指字句的死记硬背，而是要牢固地掌握文章的要点。复述时，要把书放在一边，努力去想读过的内容。复述本身并无价值，但是你如能借此积极主动地阅读，那么每次复述都会加深对材料的理解。
(5)复习--一般在上一阶段结束一两天后进行一次，三四天后再进行一次。我们都有这样的经历：学过的许多细节在记忆中消失得非常快，常常在一小时之内就都忘记了。为了防止过早发生遗忘的情况，你就要尽早地进行温习。如果你觉得这样做太乏味，那么你可以读一读有关书本里的内容，通过补充和注释来加深你的理解。
一般来说，SQ3R法适用于精读。为了更好地体会这五个步骤，你可以挑选几部值得精读的书，一步一个脚印地试几次，直到这种学习方法成为你的自觉行为。
5学习效果的自我检查
学习者本人应根据一定的标准，采用一定的方法，对自己想取得的和已取得的学习效果之间的差异进行分析和评价，以找出经验和教训，这便是学习效果的自我检查。
学习效果的自我检查在整个自学过程中具有重要意义，通过自检，可以获得大量的反馈信息，从而调整自己的自学，并得到成功的鼓励或失败的鞭策，把自己的学习行为导入一个更为有效的途径。
