教训案例
“新思维”？
义务教育阶段七年级的数学教科书中有个例题：某商家在促销过程中将成本提高50%标价，再以8折（80%）销售，结果每件获利28元，问库存的商品一共可以获利多少？孩子们由此知道了“促销”的真正含义……
目前，不少小学的寒假作业是制作一份《环保小报》。临近开学，家长们纷纷到处找誊印店，为孩子打印漂亮的小报。学生们说：“老师评奖就是凭报纸漂亮。”家长说：“手抄变成打印，普通纸变成铜版纸，这哪是环保啊！”
专家解析
今天的学校教育，受到各方面的高度关注。绝对不能再全然于知识的灌输，应当适应学生成长的需求，设置适宜的环境，提升教材的品质，培养学生正确的核心价值观、主动学习的精神和学习新知的有效方法。
教育改革的目的是要更好地培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。因此要遵循学生身心发展规律，解决课程中存在的“繁、难、偏、旧、乱”等问题，切实减轻过重的课业负担，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励学生大胆质疑、挑战权威，营造独立思考、自由探索的良好环境。
教育改革的着眼点是为学生的一生奠基，既要对学生的现在负责，也要对学生的未来负责，而非“一只手吹笛子”，“扶起篱笆倒了墙”，“按下葫芦浮起瓢”。因此，绝不能盲目“跟风”，追求浮华，做“表面文章”。
教育改革要以爱为出发点，贡献社会，服务人民。父母和老师的性格人品在孩子的世界中有一定的权威地位，而孩子在耳濡目染的过程中，成人的影响力是潜移默化的，青少年在接受新事物的意识与能力方面往往比他们的前辈强，接受新的知识快，且能即学即用，少有顾虑；而成人的人格影响和精神渗透，对孩子来说往往是根深蒂固的。我们要让孩子学习做事，一是孩子成长需要的事情，二是孩子经过努力可以解决的事情。
我们要让孩子在做事的过程中发展智力，培养能力，学会做人。
教育误区
1．唯我独尊。家长说了算，老师说了算。培养没有个性的“小绵羊”，一味要孩子“听我的”，孩子或被迫“屈从”，或隐含着极大的逆反心理。
2．压而不服。压制孩子，以“胡思乱想”、“瞎说八道”否定孩子，孩子懒于思索，缺乏个性。“压”的结果好比弹簧，压力越大，反弹力越大。
3．捉襟见肘。把教学用多媒体当作“时装表演”，只讲艺术性，忽视应用性，好看不实用，为追求形式的新奇而影响了教学效果，老师成为多媒体的奴隶。
成长故事
妈妈的“计谋”
我做事比较拖拉，上了小学还是这样。有一次，妈妈的一个“计谋”，让我改掉了这个坏毛病。
那是一个国庆节，放假前，妈妈一直没有告诉我这个节怎么过。因为假期较长，所以我根本没有打算先做作业。过了两天，妈妈突然说：“最后两天我们去海边玩，在那里可没法做作业，你要么明天把作业做完，要么就不去。”我很着急，为了能出行，整整一天呆在家里才写完。
后来，妈妈每次定计划都不告诉我，先看着我把时间耗掉了，才开始说什么出游之类的好事。看到我匆匆忙忙、坐立不安的狼狈样子，妈妈终于给我出了个“点子”：“在老师布置作业之后，你不要拖拉，抓紧时间完成，这样就可以不慌不忙地去做自己想做的事情了。”
我按照妈妈支的“招儿”去做，渐渐养成先复习、后做作业、然后再安排时间做喜欢的事情，很少再手忙脚乱了。
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那是一个国庆节，放假前，妈妈一直没有告诉我这个节怎么过。因为假期较长，所以我根本没有打算先做作业。过了两天，妈妈突然说：“最后两天我们去海边玩，在那里可没法做作业，你要么明天把作业做完，要么就不去。”我很着急，为了能出行，整整一天呆在家里才写完。
后来，妈妈每次定计划都不告诉我，先看着我把时间耗掉了，才开始说什么出游之类的好事。看到我匆匆忙忙、坐立不安的狼狈样子，妈妈终于给我出了个“点子”：“在老师布置作业之后，你不要拖拉，抓紧时间完成，这样就可以不慌不忙地去做自己想做的事情了。”
我按照妈妈支的“招儿”去做，渐渐养成先复习、后做作业、然后再安排时间做喜欢的事情，很少再手忙脚乱了。
相关链接明·冯梦龙《东周列国志》：分军为三：一军攻麦城，一军攻纪南城，大王率大军直捣郢都，彼疾雷不及掩耳，顾此失彼，二城若破，郢不守矣。
顾此失彼，形容顾了这个，丢了那个，不能全面照顾，左右为难。
