另外，学这个专业要准备打持久战，因为它本科需学习五年（现在有的学校是四年），这五年制度是以前的传统遗留下来的，主要是因为建筑学的课程相当繁重。
还有一个原因是实习时间太长，而且有各种实习，比如我们大二去安徽进行素描写生实习，需要两三个星期；大三去江苏进行色彩写生实习，又是两三个星期；然后大四下学期开始去工地实习；大五再上设计院实习。唉，五年时间其实说长也不长，很快就过去了。
案例点评
建筑学专业是研究建筑及其环境的学科。建筑学服务的对象不仅是自然的人，而且也是社会的人；不仅要满足人们物质上的要求，而且要满足他们精神上的要求。因此，建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科。
长期以来，由于建筑学专业学习内容繁多，加之需要大量的实践实习，凡是开设这个专业的高校实行的都是五年制。然而，近年来，一些高校开始尝试缩短学制。如同济大学建筑与城市规划学院从2010年开始，率先在全国高校里把建筑学专业改为四年学制，四年学习之后，学生中多数可以直升研究生，剩余学生可以选择报考研究生。没有读研的学生，完成四年学业拿到的是建筑学工学学士学位，而不是原来的专业学位——建筑学学士。如果你想获得建筑学学士学位，可以再加一年的学习。
与此同时，有些高校则开始延长一些专业的学制。比如城市规划专业，长沙理工大学和北京林业大学就分别从2009年和2010年开始，将学制由四年改为五年。调整的理由是“为了进一步提高本科专业的人才培养质量”。
吕老师提醒
1.哪些专业开设五年制本科
（1）土建类专业
土建类专业有十多个，招收五年制的本科专业有建筑学、城市规划、土木工程。
有的高校景观建筑设计专业也是五年制，如西安建筑科技大学。
（2）医学类专业
现行各高校医学本科专业可以划分为八个小类，即基础医学类、预防医学类、临床医学与医学技术类、口腔医学类、中医学类、法医学类、护理学类、药学类。
在这八类中，绝大部分专业的本科学制是五年，个别专业可以为四年，如护理学、药学及医学检验技术等。
（3）双专业类
有的高校在部分专业采用本科双专业教育培养模式，由于学生要同时学习两个专业课的内容，所以实行五年制。如大连交通大学开设的部分专业：数学与应用数学+软件工程、材料成型及控制工程+软件工程、机械工程及自动化+软件工程、测控技术与仪器+软件工程、交通工程+软件工程、化学工程与工艺+软件工程，等等。大连外国语学院的复语专业，如日语（日韩双语）、英语（英日双语）、俄语（俄英双语）、法语（法英双语）、德语（德英双语）等专业，这些专业的特色是语言+语言。
（4）艺术类专业
各美术院校开设的雕塑专业，各音乐学院开设的作曲与作曲技术理论、指挥等专业，学制大多为五年。
另外，有些美术学院的部分艺术设计专业也是五年制，如中央美术学院的建筑设计、景观设计、室内设计；中国美术学院的建筑艺术、城市规划（城市设计方向）；广州美术学院的建筑设计；四川美术学院的建筑艺术等。
2.五年制专业的学习方式由于学制较长，这类本科专业一般前两年（或三年）主要学习专业的基础理论知识，后三年（或两年）主要为专业知识教育和实践训练。医学类专业一般都要到各大医院实习一年以上。双专业类的学生，有的可能还会出国留学一年。
3.五年制专业的报考要点（1）报考建筑学、城市规划、景观建筑设计专业的学生应具备一定的美术基础和专业潜质。考生入校后，一般会参加学校组织的徒手画统一测试，其成绩须合格，不合格者将进行专业调剂。同时，这类专业一般也不招收色盲、色弱考生。
（2）学医对考生身体条件要求较高，患有色盲、色弱的考生一般不予录取，同时还要求考生检验肝功能是否正常。考生在填报志愿时，先衡量一下自己的身体状况，如果身体确实不符合医学专业的条件要求，不要强求或故意隐瞒。
（3）五年制本科专业的学费普遍比四年制本科专业高。如厦门大学的普通专业学费平均是5460元/年，五年制临床医学和中医学类专业学费平均是6760元/年；上海交通大学的普通专业学费平均是5000元/年，五年制医学和建筑类专业平均是6500元/年；西南交通大学的普通专业学费平均是4900元/年，五年制建筑学、城市规划、景观建筑设计专业学费平均是6600元/年；四川大学的普通专业学费平均是4920元/年，五年制建筑类专业学费平均是6600元/年，临床医学专业学费平均是6000元/年；大连外国语学院普通专业学费平均是8000元/年，五年制复语专业学费平均是10000元/年。
（4）五年制专业在录取时原则上只录取有五年制专业志愿的学生，如果考生没有填报此类专业，即使志愿表上填了“服从调剂”，一般也不会被录取。
真相49哪些高职专业是两年制
案例播报
高中时，我成绩很差，每次考试都排在倒数几名。高三那年，虽然我在学习上花了很多精力，但成绩还是未见起色。那时的我对自己一再产生怀疑：为什么别人能记住的东西我记不住？为什么别人会做的题目我偏偏不会？
高考时我只考了300多分，这也是在我预料之中的。上不了本科只能上专科，我就填报了中国劳动关系学院的旅游管理专业。这个专业是两年制，比别的专业少一年，但和三年制的专业待遇是完全一样的，可以早一年参加工作。
在大学里，我经常参加各种活动，还进入了学校十佳导游大赛的前10名。那时我才明白，自己只是不擅长死记硬背，学习方法不对应试的那套路子而已。由于对酒店管理很感兴趣，我为自己定下了明确的学习目标：要在学校里多做准备，以后一定要进入北京的酒店管理行业！
毕业后，在学校的推荐下，我很快在希尔顿酒店找到了一份工作。两年之后，我就升任为前台接待的领班。虽然我那些高学历的同事对我有些偏见，可我觉得，他们有什么可牛的，你们能干的我一样能干！
案例点评
高职教育与本科教育的本质区别在于培养目标不同。本科教育培养的是研究型、工程型人才，而高职教育培养的是技术型、技能型人才。然而，长期以来，我国的高职教育一直没有摆脱本科教育的影响，基本上采取从本科教育的“拿来主义”，从专业设置、课程开设、教材使用、评价方式到办学模式及运作机制，几乎就是本科的“压缩版”。致使高职学生毕业后，理论水平达不到本科毕业生的水平，实践能力又不是很强，在人才市场上缺乏竞争力。
世界上发达国家的高职教育，历来都是两年学制，如美国的社区学院、日本的短期大学、英国的文凭课程、法国的短期技术大学、澳大利亚的TAFE体系等，采用的都是两年学制，培养出的人才受到社会和企业的充分肯定。
我国还是一个发展中国家，实行高职教育两年学制更符合我国经济发展对人才的需求。况且，不同的教育培养目标是通过一定的时间、资金和智力投入来实现的，教育时间是反映教育成本和教育效率的重要指标。在其他条件相同的情况下，教育时间越长，教育成本越高，教育效率越低。
