小孩子是具备一定天赋的。这种天赋或许是遗传因素决定的，但是没有一定的环境和教育，天赋是不会得到发展的，甚至还会有湮没的可能。这就是“玉不琢，不成器”的道理。
要善于发现孩子的天赋，然后加以引导和培养，使其成为有用之才，是每一个母亲的天职。那么，怎样发现孩子的天赋呢？先举两个例子：
美国大发明家爱迪生，幼年时听到和看到母鸡孵蛋的事后，好奇地钻进鸡舍也孵起蛋来，这一荒唐的行为并未激怒爱迪生的母亲，她深感这孩子有一股奇特的探索和钻研的精神，是一种难能可贵的天赋，于是精心引导和培养。后来爱迪生经过刻苦自学，终于成为伟大的发明家，为人类作出了巨大的贡献。
英国伟大的数学家、物理学家麦克斯韦之所以会在数学、物理两大领域取得成功，与其幼年时父母发现他的天赋有关。一次，母亲让麦克斯韦对着插满金菊的花瓶绘画，意外地发现他画的竟是几何图形，花瓶是梯形，菊花是圆形，叶子是三角形，显露了他在数学上的天赋，于是加以培养，以后一举成名。
由此可见，孩子的天赋是在日常生活与学习中流露的。一般表现为以下三种形式：
（1）偏爱。对某类事物发生兴趣，特别偏爱。例如特别喜欢图画或唱歌，或专爱磨墨弄笔，或热衷于摆弄乐器等。这种偏爱与其他行为相比显得十分突出。
（2）敏感。对某些事物特别敏感。例如一听到音乐便会振奋，专心致志地听；一听到书刊出版消息便会寻找购买；一听到某项讲座便会高兴参加等。这种敏感的特点是十分专一，有一种特殊的爱好。
（3）探索。对某些事物会锲而不舍地探索。例如特别喜欢钻研数学，特别爱好化学实验等。此外，探索还有另一种表现，即对某一题材的内容会不厌其烦地询问，或者对不明白的事情好刨根问底，弄个水落石出。
为了发掘孩子的天赋，从中观察孩子的偏爱、敏感与探索，做母亲的可以有意识地进行诱导和测试。从游戏中，从讲故事中，从谈话中，从旅游中，从日常生活中，去观察孩子在动物、植物、矿物、数学、物理、化学、文学、美术、音乐、体育等，哪一方面具有天赋，就可以有意识地让孩子多接触某些事物。让孩子在学习中感到有兴趣，愿意去做，并持之以恒，肯定会有成绩，然后加以特殊培养。
总之，要发现孩子天赋，母亲应独具慧眼，用心诱导和观察，有所发现后，应因势利导地加以培养，才会取得一定成绩。
