著名教育专家、全国优秀班主任任小艾老师对于青春期孩子的教育问题研究了很多年，对于青春期早恋的指导教育，她根据自己的实践经验提出了一个观点：找缺点。即帮助孩子看清对方，不光看到对方的优点，更要看到对方身上的缺点。通过找缺点，让孩子更加了解对方，从而让孩子作出自己的选择和决定。
怎样去找缺点呢？下面我们通过具体的例子让家长朋友们知道应该怎么去做。
某男同学，初二年级，成绩优异，父亲是清华大学的一个教授，母亲是人民日报的一名记者。该同学立志要考上清华大学，在班级担任班长职务，是一个品学兼优的同学，人见人爱。
一天放学回家，他执意与班主任同行，走到半路，吞吞吐吐向班主任坦言：他早恋了，下面是师生对话：
生：老师，我喜欢上了一个女生。这几天，我多次向她暗示，可是，她理都不理我。我精神都恍恍惚惚了，我该怎么办？我计划明天向她明说，你说行吗？
师：（感到很吃惊，这么令人放心的孩子都早恋了，该怎么办呢？）你先说说看，你喜欢谁了？
生：我喜欢某某某（班级中的文艺委员，能歌善舞，成绩优秀，表现非常好）。
师：你真有眼光，老师觉得她也是一个非常优秀的同学。
生：那我明天给她说明好不好？
师：老师问你，你觉得她哪些地方好呢？
生：她漂亮、团结同学、有才能、乐于助人……（不假思索地说出了十几条）
师：那么她的缺点是什么呢？
生：我觉得她没有缺点，她在我心中是完美的。
师：怎么会呢？是人都会有缺点的，比如老师就觉得她有很多缺点。
生：是什么？
师：我不能说，你自己尝试一下，只找她的缺点好吗？
生：那我明天还跟她说吗？
师：一个小孩六个月的时候，已经可以吃其他东西了，我们给他断奶，让他每天吃烤鸭、鸡腿、汉堡行吗？
生：（笑了）当然不行，烤鸭虽好，但他没牙啊！
师：对啊，爱情虽好，但老师觉得你也没有到尝试爱情的时候。据我所知，你的志向是上清华大学，谈恋爱，谈恋爱，恋爱是需要用时间来谈的啊。我们一起看看，你有多少时间谈恋爱。早晨闹钟响两次还不起床，非得要妈妈从被窝中拽出来是吧（学生不好意思地笑了）？起床后，你还要读英语，吃早饭，上学。上午上五节课，中午你还要回家，写作业。下午上课，晚上回家后，你还要看半小时的体育新闻，写作业，每天都要到晚上10点钟。你到底有多少时间谈恋爱呢？
生：我可以不看体育新闻，我保证不会耽误学习。
师：我们一起设想一下现在的情况。你已经给她暗示了好几次了，她都没有理你，会存在两种可能。
第一，她根本就不喜欢你。女孩子比男孩子发育要早，你的行动在她看来，可能非常滑稽可笑。如果你明天向她表白了，你是不是觉得你的感情受侮辱了？
第二，很有可能她也喜欢你。但你想一想，你是男孩子啊，你的责任很重，她那么优秀的一个小姑娘，肯定能考上一个好的大学。如果你不努力，没有考上清华大学，她从心里会看不起你的（该男孩早就在班级中说过他要考清华大学）。哪一个女孩子会喜欢一个没有成就的男孩子呢？
你还是像老师所说的，试着找找她的缺点吧。理性地评价一下她，看看还那么喜欢她吗？
一个月后，该男孩又找到老师。
生：老师，她怎么那么自私啊？（评价班级中的一件事情）
风波过去了……
在这个案例中，男孩刚开始喜欢上某个女孩，在他眼里，这个女孩几乎就是完美的代名词，没有任何人可以超越她。当男孩和老师谈起他心中的公主时，老师得知他们之间的接触和了解并不多，还只是一般的同学关系。这时，任何人都明白，要想断开男孩心中的想法和对女孩的思念是不可能的。明智的老师采取了任小艾老师的做法，他并没有明确阻止男孩去接触女孩，也没有对男孩的想法作任何判断，他只是让男孩去找一下女孩的缺点。然而，就是这一个小小的要求，一个月后，男孩终于果断地选择离开那个女孩，不再认为她是自己心中的唯一。可见，找缺点的确是处理早恋的一个较好的手段。
从这个案例中，我们要学习的是那位老师的做法。老师的成功在于：第一，当他听说学生早恋时并没有一味地批评学生，而是首先表扬学生有眼光。这一点对于一些家长来讲，要做到真的不容易。第二，学生能够将早恋的事情告诉老师，说明他已受到了学生的爱戴和信任。对于家长来讲，就是要与孩子做朋友，和孩子建立起良好的沟通渠道。第三，交谈中，对于不太好直接回答的问题，老师采取了回避加引导的方式，他始终让学生跟着自己的思路走，而又没有生硬的痕迹。这一点值得家长学习。除了以上三点外，老师的成功还来自于平时的经验积累。教育早恋学生用找缺点的方法在教科书上并没有提到过，这种观点是其他书刊上专家的经验总结。如果一位老师平常不去广泛涉猎教育类书籍，不广泛地听取各种优秀的想法意见，真正碰到需要解决的难题时，他又如何去应对？落实到我们家长身上，就是家长朋友们平时要多看看家庭教育方面的书籍，这样，在遇到困难和难题时可以借鉴一下专家或别人的优秀经验。
周老师是一位退休多年的中学校长，他一直研究青春期问题。一日，邻居找周老师帮忙，说自己的儿子凡凡喜欢上了班里的一个女生小可，常常给小可写情书。刚知道儿子情况时，邻居非常焦急，她找儿子谈了几次，可是不见效果。听说周老师是这方面的专家，邻居特地跑过来找周老师帮忙。
凡凡是个挺聪明的孩子，周末经常会到周老师家玩，周老师喜欢讲一些故事给他听，周老师的话凡凡还是肯听的。
“你是否真的喜欢了那个小可？”周老师与凡凡开门见山地谈。他们之间一直沟通很好，所以周老师没有绕弯路就直接问了。
“是的。”凡凡说。
“你喜欢她什么呢？”周老师继续问。
“她长得很漂亮，成绩又很好。”
“你可知道初中生谈恋爱有什么害处吗？”周老师开始试着深入问。
“我知道谈恋爱会影响成绩，但是我还是一看到她就想和她说说话，整天脑子里都是她的影子。”凡凡很坦率地告诉周老师。
看来，凡凡早恋陷得还很深。
“那你就没发现她有什么缺点吗？”
“没有发现她有缺点，倒是觉得她很完美，很可爱。”凡凡几乎不假思索地回答。
恋爱中的男女往往情商很高，智商很低的，他们彼此都会觉得对方是最完美的人。要想让他走出早恋，必须让他发现对方的缺点，认识到对方不是一个完美的人。所以周老师对凡凡说：“凡凡，你跟那个小可交往，我不反对，还支持你。”
“你说什么？还要支持他们交往，我没听错吧？”邻居听到周老师这么讲很是吃惊，她怀疑自己是听错了。
“对，我是支持他们交往。”周老师坚定地说。
站在一边的凡凡眼里也闪出一份惊讶来，他大概没有想到周老师会支持自己。
“不过，这得有个前提，就是你必须给我努力找出小可的缺点，发现了就告诉我，你能做到吗？”周老师给了凡凡一个任务。
“好吧！”凡凡爽快地答应了。
临走的时候，周老师发现邻居显得很不安，出了门又回来问他是怎么回事。他告诉她不会有问题的，就等着好消息吧。
果然，一周过后凡凡来到周老师家，告诉周老师说小可有点懒，轮到她值日，都叫他给她做。
“好，你继续发现，将情况告诉我。”周老师说。
又过了一周，凡凡又来到周老师这里，说上课的时候小可常常趁老师不注意的时候吃东西，每节课后都要到校园超市去买零食。
第三周，凡凡告诉周老师学校倡议向生病的同学献爱心，别的同学每人至少都捐了10元，而小可居然拿着10元的钞票让班长找给她9元。同学们都笑话她特抠门。
周老师问凡凡：“小可在你的心目中还是那样完美吗？还想不想继续和她恋爱下去？”凡凡想了想说：“再交往一段时间再说吧。”听到他这句话，周老师感到自己的努力有了一定的效果。
第四周凡凡来到周老师家，神情显得很沮丧。他告诉周老师说，前天下午他和班里的一位女同学一起值日，然后一起去倒垃圾，没想到回到教室，小可就哭闹了起来，弄得那位女同学很难堪。现在班级里的女生都不愿和凡凡说话，男生也对他另眼相看，他觉得很苦恼。
周老师趁机问他还想不想和小可继续恋爱到底。凡凡说：“本来我看小可人长得很漂亮，成绩又好，觉得她是个完美无缺的人。可是经过这几周相处下来我才发现，她的身上有很多毛病，并不完美，是我把自己的眼睛给蒙住了。”
这时周老师对凡凡说：“你们还小，看问题太简单。况且恋爱中的男女往往听不进他人的忠告，如果我们不让你谈恋爱，你肯定不能接受，因为你会认为你的决定是正确的。现在你想想，是不是要多听听大人们的意见呢？当然，发现同学身上有缺点并不意味着不和她交往，只要是正常交往还是需要的。”
几天后，邻居来到周老师家感谢他，说凡凡已经主动向她保证，和小可的交往只限于同学之间的正常相处了。老师也反映凡凡最近比以前勤奋多了，孩子的早恋问题终于解决了。看到邻居高兴的样子，周老师也很高兴。
孩子的早恋大多是盲目钟情，家长和老师在处理孩子早恋问题方面，应注意采取恰当的方法，不能头脑发热，更不能张扬或采取强硬措施。因为这些孩子的感情脆弱而真挚，所以对他们的教育应该细致而有耐心。
家长可以从多方面去试着帮助孩子闯过早恋的难关，找缺点不光是让孩子看清对方的缺点和不足，也可以通过其他方式让孩子看清当前谈恋爱的缺点。
家教专家童秋芳老师以自己的“现身说法”，告诉父母们应如何引导孩子趟过雨季的泥泞。
“女儿快到十四岁了，正是多梦的时节。一张’情人卡’竟惹得她心神不宁，她开始对我吞吞吐吐，藏藏掖掖。原来是班里一位小酷哥向她’传情’了。我和丈夫起初都未动声色。到女儿生日那天，我们买了个大大的蛋糕并插上十四只彩色蜡烛。在烛光与音乐相伴的温馨气氛中，她爸爸首先举杯：’女儿，祝贺你，长大了。少女的魅力有人欣赏，我为你骄傲！’女儿的脸羞得通红，我赶忙把自己当年的一段浪漫故事献上。’大约也是十四岁那年，离我家不远的胡同口住着一个叫袁俊杰的男孩。他英俊高大，彬彬有礼，我早起上学偶尔会碰上他。不知怎的，他就成了我心中的白马王子。我常常偷偷从家里溜出去，在他家那扇大红门旁边等着看他。他见我时，总会笑眯眯地打个招呼，我因此会好几天兴奋不已，好像世界上的一切花香鸟语都因为袁俊杰的存在而增添了魅力。我被他迷得看不见其他男孩了。终于有一天，我家门缝里塞进来一个蓝色信封，正巧父母不在，我打开信读到三行歪歪扭扭的文字，心都快跳出来了。我不知道该怎么回信，琢磨了半个月也没敢动笔。不料，’文革’的风暴开始了，胡同口那个院子被红卫兵贴了封条，不知袁俊杰搬到何处去了。十几年后，听说袁俊杰家落实政策搬回来了，此时我已做了妈妈。
“听着我的浪漫故事，女儿诡秘地朝她爸爸挤了挤眼，然后突然冒出一句：’我好想见识一下当年迷住你的那位美男子呦！’我不想怠慢女儿的好奇心。一天，我大大方方领她去到从前住过的那个胡同。我俩刚到胡同口，那扇曾让我刻骨铭心的大红门仿佛得到什么感应似地’吱扭’一声开了，走出一个老成清瘦的中年男人。那就是袁俊杰。他似乎已经不认识我了，竟毫无表情地朝大街走去。’哇噻！老妈，不会吧？你当年咋就这般眼光？’至此，我已无需再向女儿解释什么了，只是淡淡地回了她一句：’爱情属于明天，对吗？’女儿会意地点点头，茫然的神情顿时开朗。”
现实的力量是巨大的，让孩子看到未来可能会出现的结果，相信对他们的触动一定会很大的。有些家长总是用空洞的语言劝导孩子早恋不好，早恋影响孩子现在的学习成绩，早恋的对象将来都会发生变化的，对方现在很好，长相漂亮，学习还不错，但将来会变的。尽管，家长们说的可能都会是真的，但问题是孩子无法想像到将来会是什么样的，他们只相信自己现在看到的。正因为如此，上例中，聪明的母亲带着孩子去看了她当年的初恋情人，俊美的少年经过时间和生活的磨练，全然失去了当年的风采。看到此种情况，孩子联想到自己，进而对自己现在的早恋行为便会产生怀疑。在此种心态之下，家长再作进一步的教育，效果当然会是不错的。
“成功教育案例”
严加红老师曾写过一篇关于早恋的文章，题目叫作《失败的隔离与成功的引导》，不少家长和班主任老师都反映此文教育方法很值得学习。在此，我们从网上下载此文作为“成功教育案例”提供给大家。
1998年下半年，我接手任高二（2）文科班班主任。我物色到了两个颇为得心应手的学生干部。男的姓陈，是班级学习委员，爱好文学，成绩优良，负责编辑出版的《菁苑》文学专刊，每期都吸引学校里不少同学。此外，他还有一手“绝活”——霹雳舞，在全校“五四”文艺汇演中为班级争得了荣誉。女的姓郑，班级的团支部书记，是个聪明伶俐、能歌善舞的姑娘，组织起团的工作有声有色，同时还是我班的体育尖子，校运会的“得分能手”。他俩的出色工作，使我这个班主任省心多了。所以，我对他俩爱若掌上明珠。没料到正是这两个“宠儿”给我出了难题。
学期刚过了一半，我发现他俩有点不对劲，穿着讲究了，无心工作，成绩也明显下降。有同学告诉我，他俩“谈上”了。这还了得，干部带头违反校规谈恋爱！我急忙采取果断措施：首先，把他俩从靠近的座位上远远调开；另外，给他俩下了禁令，今后不许单独接触。我还在班上有意放“风”，试图造成群众压力。我的目的好像达到了，再也不见他俩在学校接近了。
正当我为自己的“聪明”做法暗自高兴时，小陈写给小郑的纸条落到我手里，上面抄着修改过来的宋词：“我住龙江头，君住龙江尾，日日思君不见君，共饮龙江水。”眷恋之情流露无余。同学们也反映，他俩在校外接触更密了，榉子洲、交通岛甚至后福河边常看到他们出双入对的身影。按当时的心情，我真恨不得把他俩找来狠狠地训斥一顿。但冷静下来，我不得不承认，我的“隔离”政策是彻底失败了。
为了寻找教育他俩的良方，我请教了对心理学、生理学有研究的老教师，也请教了书本。学到的知识使我懂得，青少年在青春期，无论是在生理或心理方面，还是在思想或身体方面，都在发生急剧变化。由于性意识的增长，异性之间产生爱慕之情，这是很自然的。这时候，男生喜欢在女生面前逞“英雄”，有女生在场干事情特别卖力；女生也爱在男生面前表现自己。男女之间的关心和热情也在增加。作为教师、家长对这种现象不必过于大惊小怪，更不必紧张起来，进而加以粗暴干涉，“围追堵截”。我前段工作失败是因为违背了事物发展的客观规律，对他俩的“隔离”使其产生了逆反心理，加深了他俩的孤独感，增强了他们接近的欲望。另外，粗暴的干涉会促使被指责者的交往由公开转入秘密，反而使他们在交往中产生神秘感和反抗压力的快感，结果，往往事与愿违。
基于上述认识，我改变了教育方式和方法。首先，我找了小郑和小陈，主动承认责任，他们也主动承认了自己前段态度不好。通过谈心，消除了师生间的隔阂，气氛融洽了。但我不急于追问他俩交往的细节，只是用委婉的、朋友式的话语指出：“男女同学的交往是可以的，但应注意交往的方式和分寸，不能影响学习，而应互相帮助，共同进步。”他俩表示愿意接受我的意见。我又特别跟小郑进行了女同学必须“自尊、自爱、自重、自强”的教育。由于敞开了思想，他俩的包袱解除了，学习和工作的热情又重新高涨起来。
其次是争取家长的配合。我经常与小陈和小郑的家长联系，做好家访工作，这不仅可以了解学生的家庭教育情况，了解家庭对学生的影响，同时还能沟通教师与家长的思想感情，密切师生关系。我分别同双方家长深谈，并订下“三不两要”的口头规定。即对孩子不打、不骂、不限制自由，要关心，要过问。家长配合得很好。
再次，我召开了一次别开生面的班会课，班会课的主题是：“男女同学怎样交朋友？”让大家自由发表意见。开始同学们有点愕然，也有点羞涩，冷场了一阵。但坦率毕竟是孩子们的天性，经过一两个大胆的同学带头发言，场面马上热闹起来。我静静地听着，末了，我才把同学们的意见归纳起来加以分析，指出：“男女生之间交朋友是无可非议的，但应掌握分寸。”
“学生时代是人生学习的黄金时代，应把精力集中在学习方面，不应把时间和精力花在卿卿我我的儿女之情中，这样既影响学习，也不利于健康。”我问：“大家同意我这个看法吗？”“同意！”同学们的反应基本一致。我特别注意小陈和小郑的反应，尽管他俩都没有发言，但从眼神中可以看出，他俩是赞成我这个看法的。
我还组织多种多样的集体活动。比如班委会委托小陈组织了一个“十五年后的我”的化装晚会。同学们化装成教师、科学家、医生、工人……在晚会上，各人畅谈自己取得的“成就”。晚会开得很成功，既进行了理想前途教育，又使同学们之间的关系更为融洽。
之后，小郑又以团支书的身份组织了元旦联欢晚会。这些工作使小陈、小郑的思想充实了，兴趣转移了，再也没空整天泡在一起说悄悄话了。我充分肯定了他俩的工作成绩，并要求他俩今后多组织这一类活动，他俩也挺高兴地答应了。这些丰富多彩的活动不但给我解决了难题，还使我班树立起了健康、活泼、向上的班风。
经过一段时间的教育，小郑、小陈虽然还是好朋友，但不像过去那样单独交往了，他们和同学广泛接触，亲密相处。由于对老师、同学和班集体有了感情，他俩能够愉快地工作，努力地学习，成绩不断提高，工作也越干越出色了。2000年他俩都以优异的成绩进入了高校，小陈考上的是北京的一所名牌大学。
