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第34章 青年教师的汇报课

本周,青年教师的汇报课已接近尾声。

今天的第四、五节课,先后有两位青年教师进行作课展示。铃声响起,嬉耍的孩子们四散而去,纷纷向教室冲刺,他们生怕落在教师后面进教室而挨批评。

校长来到多媒体教室,拣后排的空位坐了下来。青年教师亚峰已做好准备,清清嗓子,开始课的导入。

“同学们,这节课我们学习机械能。”简洁明了,大屏幕开始闪烁,蓝底红字。接下来老师如撒种子般将“能量、动能、势能、弹性势能、机械能”的概念一一呈现。值得赞赏的是,亚峰每出示一个概念,相继引出相关的事例进行辨析。因物理这门学科本身来源于生活,现实的例子可信手拈来。奔腾的汽车,翱翔的飞机,落地的苹果,跳起的运动员等等,都是与能量相关联的实例。师生畅游其中,分辨其理,倒也兴趣盎然,乐意融融。给人的感受是,这节课思路清晰、条理分明、落点准确、破解恰当。略显不足的是,教师讲课有平铺之嫌,少了波澜震惊之处。这些行家功夫,对于不足五年教龄的亚峰来讲,当然还有机会和时间,还有提高的空间。

诚然,同一年前的那个亚峰相比较,确实是百尺竿头,更上层楼。从劳动出勤、工作态度、敬业精神、热爱学生等方面来看,亚峰真正做到了与时俱进。这一点,大家都是有目共睹的。

同亚峰比较,第五节走上讲台的云梯老师则是另一种风格。两节课形成对比之势:亚峰施教的对象是初三学生,坐得住,喜静,教师只需点拨、引导,孩子们便心领神会、全力配合;而云梯呢,施教的对象是才入校的一年级新生,活泼、喜言、好动、开放,加之又是美术课,师生们要不停地在操作中来完成,课堂明显张扬了许多、活跃了许多。云梯这节课选择的课题是“撕纸添画”。上课一开始,教师首先在大屏幕上出示“四不像”图样,让小不点儿展开想象。有的孩子说,看起来像兔子;有的说像一头大象;还有的说像马,像猪,像一座塔……言语者可谓五花八门。孩子们确实是未经雕饰过的,天生的想象家、创造家啊,个个成了看图编画的大师级人物。教师也不闲着,边赏析着孩子们的精彩回答,另一边抽空出示提前准备好的绚丽课件:小狗,兔子,人,树等等。孩子们淘气好乐,哪管你听课的校长,还是老师。云梯每出示一幅联想图形,孩子们便嘘声一片,叹声码成了堆堆。这冒出的几许童声童稚令课堂有点乱,但却感受到了生机和活力。转眼到了后来的实践环节,孩子们纷纷将教师提前准备好的纸张尽情撕扯,飞出好多精品来。教师也没有忘记将一份份精品杰作在展示台展示,让小画家们欣赏。孩子们乐呵着,老师忙呼着。听课的老师们快乐着。“整节课的构思精巧,为备这节课,看来云梯花了不少心思埃”校长自个儿寻思着。当然听课的老师也是收获多多,因孩子们的精彩而快乐着。

一旦进入课堂,大家总是能找到成功、进步的感觉。亚峰、云梯呢,就是在这种感觉中快乐前行的青年骨干教师代表。

校长祝福你们的进步和成长,朝气蓬勃的亚峰,云梯老师。

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