11、两把“金钥匙”
星期四下午课外活动时间，我在黑板上写下八个大字：“敞开心扉，畅所欲言”。我将学生课桌围成圆圈，召开了别开生面的“圆桌会议”。
在我的积极诱导下，同学们打消了疑虑，直言不讳地道出心中所思所想。有的说：“我心中的班主任首先应该是我们学习的榜样。他应该平易近人，多跟学生接触，不要到了，‘有事’才进教室。”也有的同学说：“班主任不应该总是板着面孔，天天阴沉着脸，这样我们有什么话也不敢讲给老师。我认为班主任应该既严肃又活泼。”还有人说：“学生犯错误后老师不应该讽刺挖苦，应该帮助他们分析错误原因，指出今后该怎么做。另外，班主任要公正，不能偏心眼儿。只要大家心中都有集体观念，我们‘后进班’的帽子就一定能摘掉。“我认真倾听同学们的肺腑之言，仔细地做着记录。大家发言踊跃，“圆桌会”的气氛很热烈，由此极大地增强了我搞好55班工作的信心。
会后，我将学生的各种意见、想法加以整理，利用班会向大家宣读。我向学生们表了决心：尽自己最大努力按同学们要求去做，同时，我要求学生每人以‘要摘破帽子，我该怎么做’为题写一写看法，然后按自己所写的去做，要真正将想法落实到行动上，力求言行一致，表里如一。此后，我根据学生所写，整理出了班级纪律20条，经大家讨论通过，作为《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的补充。对常犯错误的学生，我还制定了“惩罚”措施：视其情节轻重，抛弃“罚款、体罚”之法，以写认识书、为班级”做一件好事等形式来教育他们。
学生李×，一个星期未到校，也未请假，后来到校了，也没有主动找我。我找到他，语重心长地对他说：“你一个星期未到校也未请假，说明你一定有事，未请假，可能是没来得及或另有原因。你能跟老师淡谈吗?如果你觉得不方便，写在纸上也可以，但一定要说真话。”后来，李×承认了错误，我指导他写了认识书，并进一步讲明他的所作所为对班级产生的不利影响。使他懂得个人与班集体荣誉的关系，从而提高了他的自我约束力。
经过一段时间的工作确实发生了变化，“三多”出现了：课上听讲的人多了，做作业的人多了，遵守纪律的人多了。这些变化是与正确引导与充分发扬民主分不开的。我将学生置于班级主人的地位上，尊重他们的意见，使他们的才智得到了发挥也使学生认可的各项制度得到了很好的实施。学生们有了荣誉感，有了为班集体争做贡献的精神，班级何愁搞不好？如下三例就是证明。
其一：去年冬天，学校举行越野赛车。在我的宣传鼓动下，同学们喊出了“为班集体而拼搏的”口号。而后他们便投入到紧张锻炼中：路远的不再骑车上学，而是从家中跑到学校；住校的顶着寒风每天坚持苦练3个小时。比赛这天，40名参赛同学都顽强地坚持到了终点。我班累计总分全校第一。同学们很累，但当我宣布了这令人激动的消息后，大家不禁击掌欢呼。
其二：今年春天，学校组织全校学生挖树苗，当时的情况是时间紧任务重。我对他们说：“学校分给咱们班的任务很艰巨。学校要求的时间又很紧，大家看看怎样干既能省时间又能高质量完成任务。”同学们讨论后决定分组进行。班级总任务一经分解，大家就热火朝天地干起来。男生刨土女生抱苗，无一人叫苦。男生手上打满了血泡，可没有一个人放下铁锹和镐头；女生满身泥土、满脸汗水，没有一个人住下手歇一歇。劳动结束，我班保质保量完成了任务，赢得了校领导的好评。
其三：今年4月份，学校组织广播操比赛。我对同学们说：“再有一个月，大家就要毕业了，临走前再为我们这个集体争一争，大家有没有信心?”“有!”同学们齐声作答。为了规范动作，几个班干部多次请体育老师来班指导，学生们的认真劲让我打心里佩服。比赛结果，我班又是全校第一!学校领导被震动了，老师们也刮目相看了。这一年，我管理的55班被学校评为“先进班集体”。
点评：民主和正确的引导是搞好后进班工作的两把“金钥匙”
