学校，这座知识的殿堂、人才的乐园，是未成年人从家庭走向社会，从朦胧状态走向超越之境，顺利实现社会化过程的重要环节。多建一所学校，少办一所监狱。在预防中小学生违法犯罪中，学校教育承担着不可缺少的重要作用。
培养学生的学习兴趣
科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”
那应该培养哪些良好的学习习惯呢？
1.树立学习的信念。
科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，树立学习的信念便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么？答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。
2.专心致志的学习习惯。
专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯。有一个中国古代寓言是“一手画圆，一手画方”。这个故事告诉我们学习时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。所以，一心二用不利于提高学习效率，学习就应该专心致志。
3.定时定量的学习习惯。
就是要求我们必须严格执行学习计划。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。但是只要你能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，就一定能无往而不胜。
4.认真思考的学习习惯。
认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”科学家爱因斯坦，在整个科学生涯中，正是凭这种“善于思考”的精神，才提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。
5.讲究学习卫生的习惯。
养成讲究学习卫生习惯，重点应克服以下几种不良习惯：（1）克服有劳无逸的习惯。学习时应该注意劳逸结合，及时消除大脑和眼肌的疲劳，提高总体学习效率。（2）克服躺着看书的习惯。躺着看书、看电视，容易引起眼睛疲劳，严重时就会造成视力损伤，而且还可能因为条件反射，引起习惯性失眠。（3）克服闭目思考或躺在床上思考的习惯。
良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，需要我们长期努力，坚持不懈。
给“差生”多一点理解
歧视差生，不再是教育问题，已经上升为社会问题。愈演愈烈，手段越来越高明的青少年犯罪，即是一个有力的论据。
差生的界定也是非常简单和粗暴的，说穿了所谓“差生”就是无学习能力者，或者掌握知识技巧欠缺的这部分人。由于教育教学的改革，更使差生受到前所未有的歧视，差生其实是不良的学校教育方式造成的。
在学校里，差生得到的最大打击实质上是人格上的污辱和受损，具体表现在以下五个方面：
第一，差生只能坐在角落里，这本身就让差生体会到了人格的不平等。人格缺陷、扭曲和对社会的仇视，由此而起。
第二，差生通常只能受到老师的批评，是输在起跑线上的群体，他们还没有起步，就遭受到了失败的打击，成为心理最脆弱的懦夫。
第三，差生不仅受老师的批评，还会受优生的压制。学校班级实际上也是一个小社会，因为差生往往是老师关注和收拾的对象，所以优生们都知道，即便是自己做了错事，老师是会原谅的，而差生做了错事，往往就会受到老师的责难和惩处。优生会有意无意借用这一点，来迫害和欺凌差生，让差生产生错误的对人生价值评价观，形成一些仇恨心理，这种仇恨心理很容量变成犯罪心理。
第四，虽然是独生子女，父母对差生的期望值过高，就会采用不正当和不科学的教育方式方法，导致差生心理失衡，长此以往，形成心理偏差。
第五，差生由于受学校、家庭、社会的普遍歧视，其心理、人格、人生观、价值观……都会受到扭曲，极易走上犯罪道路。
要消除上述不良影响，首要的当然是要给差生更多的理解和关爱，使其心灵免遭伤害和打击。严格地讲，世间是没有差生的。如果要说有差生，爱迪生就是一个典型的差生，他是被老师赶出学校的。可从他后来的成就来看，能说他是差生吗？鲁迅、郭沫若读书的成绩，虽然不能沦落到差生的行列，也算不了优生。美国著名心理学家加德纳，将人的智力分为七种，也就是说人的智力各有所长，差生只能证明，他们在掌握知识方面的智力不如优等生而已，但就不能否认他们将有其他方面的才能，但我们的教育就给他们以当头棒喝，扼杀了他们的才智。
况且教育并不是把分数当成唯一，这是推进素质教育所反对的事情，重要的是教育学生学会做人，学会生存，学会健体，学会相处、学会工作，而不是学会赚分数。可是我们的教育从实际情况来看，有时是过分强化了分数的重要性，教育纯粹已经成了分数的奴隶，全社会都在为分数而奋斗，这是形成差生的罪魁祸首。
淡化分数，善待每位教育对象。只有这样才能够消除学生之间的等级观念，才能减少青少年犯罪，才能填平“差生”泥塘，这也是对“差生”的最大理解。
如何防治校园犯罪
校园犯罪是长在校园里的一株毒草，对青少年危害难以估量。要防治校园犯罪，需要全社会在高度重视的同时，采取多方位的、切实有效的措施加以防治。
1.要加强对学生的道德教育。加强思想教育工作的生动性、针对性、有效性，防止空洞的说教。要加强对学生进行中华民族传统美德的回来，并在信后潦草地写了一行字：“你恶劣的风格，只是更添原本恶劣的风格。”的确，卡耐基是弄巧成拙了，受这样的指责并没有错。但是，身为一个人，卡耐基恼羞成怒，甚至10年后卡耐基获悉戴维斯过世的消息时，第一个念头仍然是：“我实在羞于承认，我受到的伤害。”
以卡耐基这样的胸怀，尚且难以抹平年轻时所曾经受过的伤害，可见尊重他人是多么重要的事情。
反过来，如果你不轻易责备别人并恰如其分地表达出对他人的尊重，哪怕事情是多么微不足道，别人也会心生感激，甚至留下终生的记忆。举一个例子，蒙迪16岁时，他的家人突然得到噩耗：蒙迪患了白血球过多症，医生预测他最多只剩下两周的生命。
他的母亲回忆道：“当时我们都在蒙迪的病房里，诊断报告一出来，我们几乎昏过去。但我们必须很小心地不让蒙迪知道实情，我们请医生不要透露，我们还跟柜台人员打了招呼。事已至此，我们只想保持现状，让蒙迪平静地度过这最后的时光。”
当天晚上，蒙迪的父母决定不顾医院的规定，就在病房内为儿子做一些他最爱吃的食物。他们关上房门，为他准备他最心爱的食物。就在那时，他们听到敲门声，医生推门走进来了。蒙迪的母亲屏住呼吸想：“老天，他会怎么说？”因为从来没有过类似的经历，因此蒙迪的父母当时尴尬极了。
可是令他们意想不到的事情发生了——医生看了看，不仅没有发脾气，反而很开心地说：“啊哈！我最喜欢吃这种意大利通心粉了！有我的份吗？”然后他坐下来享用蒙迪父母端给他的食物，气氛非常融洽，他们完全没有“你是医生，我是病人”的感觉。
可不是每个医生都会这样做的。好打官腔的医生多着呢！他满可以说：“干什么，干什么？你们难道不知道医院的规矩？”或是“你们怎么可以在病房里煮东西吃呢，啊？这不符合医院饮食的规定嘛！”
但是这位医生却能尊重病人及其家属的尊严，没有拉下脸来教训人。他十分随和地坐下来，丝毫也不愿破坏病房里温馨的气氛。这体现了他本人的素质，同时也体现出人与人交往的法则。要建立相互信任的关系，不过分责备别人并尊重他人是至关重要的。让我们再看看这样一个因为被尊重而成功的故事：
有一天，有位颇有名望的富商走在街上，这时他看到了一个在路边卖铅笔的穷困潦倒的年轻人。与其说他在卖铅笔，还不如说他是在乞讨，因为人们根本没有想要买他的铅笔，只是可怜他施舍一些钱给他罢了，这个年轻人自己似乎也是这么想的。
富商见年轻人非常瘦弱，在寒风中瑟瑟发抖，心生怜悯，就给了他1美元，头也不回地走了。没走多远，富商像想起什么，又匆匆地返回，他从地摊上捡了两支铅笔，并说：“对不起，我忘了拿笔了。其实，我和你一样也是商人！”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻人见到他以后，紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”
不难想象，没有那一句尊重鼓励的话，富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人的人生也不一定会发生多大的变化，可见尊重的力量是多么不可思议的呀。
“尊重”这两字的意思是指重视其价值。就人类来说，尊重就是所有成就的起点与第一颗种子。尊重就是我们的能力基础。它使我们能够去爱其他的人，而且可以运完成一项有价值的目标，而没有丝毫恐惧。尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。
在家庭生活中，一般为人父母者，也很喜欢责备自己的子女，要他们给别人以相当的尊重可能不难做到，但是要他们给孩子一样的尊重可能很难。特别是，当他们的孩子还小的时候，想要他们给孩子以对待成人一样的尊重的时候，似乎是难上加难了。那么就请你读读这篇有名的《父亲备忘录》吧，或许你也可以将它送给你的父母阅读，说不定这对他们也是一个很好的学习尊重的机会。
加大对青少年的德育教育
在各种消极因素影响下，少数未成年学生精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途，使未成年学生思想道德建设面临一系列新课题。未成年学生思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。2004年3月22日发布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》向全党和全社会郑重提出：全面提高未成年人的思想道德素质是重大而紧迫的战略任务。
学校作为对未成年学生进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，纳入中小学教育的全过程。
未成年学生思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
未成年学生思想道德建设要遵循以下原则：坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年学生的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则。
加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。
积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用中小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。
要采取坚决措施，切实减轻中小学生的课业负担，为加强学生思想道德建设，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件。
要依据不同年龄段学生的特点，抓紧修订和完善中小学生守则和日常行为规范。对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
