有这样一个古老的故事：
高菲问丽莎：“我该怎样去处理一只漏水的水桶？”
丽莎回答说：“将它补起来吧！”
高菲听后，立即接着问：“我用什么来补呢？”
“用稻草吧！”
高菲却说：“稻草太长了！”
丽莎只好给予高菲指示，而高菲却依然不断地提出问题。
直到最后，高菲得去提点儿水来，好弄湿一块石头，用它来磨一把刀，去砍断那些太长的稻草，来修补水桶。因此，她问丽莎：“我该用什么去取水？”
于是，丽莎建议她用水桶去提水。但是，这个时候，高菲回答说：“可是，我的水桶破了一个洞！”
高菲的问题核心又回到了原位。
这虽然是一个有些夸张的故事，但在生活中仍不乏类似于高菲这样的孩子，他们遇事就失去了主张，手足无措，不知道该怎样处理。孩子为什么会出现这种情况呢？其关键原因就是因为身边有父母长期为自己“服务”，乐意充当孩子的“外脑”，才使得孩子自己的大脑“退化”，失去了处理问题的基本能力。
在孩子生活、学习的过程中，经常会出现各种各样必须由孩子自己处理的问题。比如，和同学闹了矛盾怎样处理？学习偏科怎么办？老师误会了自己怎么办？……对于孩子的问题，父母不能一味地“承包”，自己去替他一一解决，而是应当与孩子一起讨论，共同寻找解决的最佳方案。在这个过程中，孩子需要认真分析、反复权衡，需要慎重选择解决的方法与程序，这对提高孩子解决实际问题的能力大有好处。
中国科技大学少年班的施展从小就受到了父母的这种培养。从施展小时起，父母就很注意培养他动脑的习惯。
父母去商店买东西，就带上了施展，让他去看售货员打算盘、做计算。很快，施展对奇妙的阿拉伯数字感到了兴趣。回到家，父母便教他学简单的加减法。
过春节，父母忙着做汤圆，母亲问施展：
“数一数，做了多少个？”
“28个！”施展一一数完了，响亮地回答。
“再做几个，每人才能吃到10个汤圆呢？”母亲启发他。
“再做两个就够了！”
当施展再长大一些时，父母就让施展独自到店里买油打醋。每次买东西回来，施展报账一清二楚。就是这种让施展处理问题的方法培养了他的思维习惯，并使他顺利地考上了中国科技大学少年班，成为了一名15岁的大学生。
可见，从小就让孩子来处理问题，对孩子的成长具有重要的意义。那么，怎样才能培养孩子处理问题的能力呢？下面是有关专家提供的方法。
教子心经
1.教孩子做事要有主见
郑林是一个聪明可爱的初二年级学生，各门功课都很优秀，但在很多事情上却没有自己明确的主张。学校组织郊游，妈妈问他午餐带什么食物时，他说“随便”；姑姑到北京出差，问他想要什么礼物，他说“随便”；爸爸问他双休日是否愿意去乡下姥姥家一趟，他说“不知道”；每次评选班干部时，他总是投弃权票，老师问他原因，他说“不知道选谁好”……
有关专家认为，造成孩子缺乏主见的原因有很多，但主要有外部原因和内部原因两种：
外部原因是父母平时包办太多，很少让孩子独自处理自己的事情，养成孩子凡事依赖大人做决定的思想。要使孩子克服这种缺点，父母就要给孩子自我决定的机会，比如星期天去科技馆还是去天文馆、是吃米饭还是吃面条等等生活之类的琐事，放手让孩子自己去决定。
内部原因可能是孩子性格怯懦，即什么事都感到自己不行，缺少胜任感。针对这种情况，父母要多鼓励孩子，培养孩子的胜任感。比如多鼓励孩子参加集体活动，当孩子的某一方面特长在活动中获得认可后，就能增强孩子的信心。
2.培养孩子果断的性格
美国加利福尼亚大学在一份分析了3000多名失败者的报告中得出结论：在30多种常见的失败原因中，优柔寡断占据榜首。可见，对于成功者来说，犹豫不决、优柔寡断是一个必须克服的障碍，它对人造成的负面影响绝不可小视，而生活中的成功者也大都是遇事能果断地处理的人。
比尔·盖茨是亿万青少年心目中的偶像。如果不具备果断的性格，他在发现计算机具有巨大的商机时，有可能会放弃这个极具发展前途的商业机会，而继续留在哈佛，并最终成为一名律师，但果断的性格最终成就了他。同样是世界级巨富之一的戴尔，也是放弃了在得克萨斯大学继续学习的机会，果断地创办了自己的电脑公司并最终获得成功的。
果断的性格不是每个人都具备的，也不是天生就有的，而是后天培养的。只要孩子意识到果断对自己成长的重要性，加之父母的正确引导，大多数孩子都可以通过后天的努力，培养出果断的性格的。
果断的性格，对人生的影响是非常大的，华裔电脑名人王安博士对此就深有体会。他说，影响他一生的事发生在他6岁之时。
一天，王安外出玩耍，经过一棵大树时，突然有一个鸟巢从树上掉了下来，正好砸在他的头上，从鸟巢里面滚出了一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安决定把它带回去喂养，便连同鸟巢一起带回了家。
当走到家门口时，王安忽然想起妈妈一直不允许自己在家养小动物。他便不敢把小麻雀带回屋里去，犹豫了一下，他决定把小麻雀放在门后，然后走进屋去请求妈妈。
在王安的苦苦哀求下，妈妈破例答应了儿子。当王安兴奋地跑到门后时，不料小麻雀已经不见了，一只黑猫正在意犹未尽地擦拭着嘴巴。
这件事给王安幼小的心灵上留下了深深的创伤，从此，他明白了一个道理，也记取了一个深刻的教训：凡事要当机立断，立即行动，不能瞻前顾后而犹豫不决。只要是自己认定的事情，就绝不可优柔寡断。王安说：“犹豫不决固然可以免去一些做错事的机会，但也失去了成功的机遇。”
的确，机会转瞬即逝，成功是一个普通人抓住机会之后的收获。王安以后做事从不优柔寡断，果断决策成就了他一生的事业。
平时，父母可通过各种机会锻炼孩子，只要父母是个有心人，孩子就能改正优柔寡断、犹豫不决的坏习惯。这样，孩子在处理问题时，就不会因迟疑不决而误事。
3.教孩子在突发事情面前要保持镇定
镇定能使人在遭遇危机时，能从容不迫地想对策，能冷静地分析情况，从而作出有利的决定。
司马光是北宋时期著名的政治家、文学家，他很小的时候就懂得遇事冷静处理的重要性，因此才留下“砸缸救人”的美谈。
一天，司马光和几个小朋友在花园里玩。突然，一个小朋友不小心掉进了一个盛满水的大缸里，周围没有大人，其他小朋友见状，哭着喊着四处逃开。只有司马光一个人未逃走，他镇定地抱来一块石头，用尽力气砸在缸上。缸破了一个大窟隆，里面的水哗哗地往外流，小朋友得救了。
孩子在成长的过程中，不可能24小时都被置于父母、学校的保护之下，因此要培养孩子处理问题的能力，首先就要在日常生活中教育孩子保持镇定的习惯。当孩子遇事不惊，能沉着、冷静地应对时，孩子就能逐步走向独立，走向成熟。
4.教孩子一些相关知识
有些突发事情是没有先兆的，也就没有人来提醒孩子怎样去规避。但是，父母可以在生活中告诉其相关知识，当孩子掌握了这些知识后，就能在事情突然发生时，采取积极的措施来自我保护，甚至能保护他人。
很多媒体上都报道过这样一件感人的事情：
当海啸发生时，一个正在海滩上玩耍的9岁小女孩突然发现了从天边涌来的白色巨浪，当其他游客为这难得一见的奇观欢呼时，小女孩却记起了老师在课堂上讲的有关海啸的知识，她立即判断出这不是什么奇观，而是灾难。
小女孩没有惊慌，也没有独自逃走，而是以最快的速度把这件事情告诉了身边的母亲，并和母亲一起提醒其他游客向岸边奔去。当那白色的巨浪如恶魔般席卷她们刚才游玩的海滩时，没有带走一个人的生命，游客们在小女孩母女俩的提醒下，都疏散到了安全的地方。但在其他海滩游玩的人，几乎无一幸免。
可见，让孩子掌握处理突发事件的相关知识，是很有必要的。这样，孩子就会临危不乱，从容应对。比如，父母可以教孩子一些地震时的应急逃生方法，火灾时的应急逃生方法，遇到不良分子时的逃生方法，等等。
端庄的仪表与整洁的服饰就是最好的推荐信。
——原一平
