（2）当女孩开始抽象思维时。女孩三四岁时，会进入语言发育的第二阶段，这个阶段她们能讲较为复杂的句子，在思维上，能从具体、个别的事物进而理解事物的关系，抽象思维开始萌芽，能评价事情的好坏对错。在认识活动上，正从无意注意、无意记忆和无意想象向有意方向发展。这个年龄的女孩大多在上幼儿园，接触到的人和事更加丰富，语言环境自然也更加复杂，她们可能从周围的成人或幼儿园的同伴那里无意中听到和学会脏话，无意间记住，再在类似的场景下无意中使用出来，此时如不及时制止和教育，这些脏话可能在女孩的意识里生根。
对于这时女孩说脏话，应该先给她讲讲说脏话的坏处。尽管此时的女孩大多并不明白脏话的真正含义，但她已经有分辨好坏的能力，所以可以用简洁的话告诉她，说脏话是不好的行为，不是好女孩，妈妈不喜欢听，尽力让她理解和接受。同时告诉女孩正确的表达方式，脏话通常是人们表达不满、否定和愤怒等负面情绪时使用的一种语言方式，女孩在学会脏话的同时也明白何时何地可以说这些话，所以在告诉她不能说脏话的时候，要同时说明如何用文明和正确的语言来表达自己的情绪和想法，比如可以说“你错了”、“我生气了”、“我不同意”等。
另外，可以和女孩约定，假如她说脏话，会受到惩罚，比如停止游戏，今天不许看电视，而一周不说脏话，则可以奖一个玩具，几周以后，女孩的自我约束可能就会变成习惯，再也不讲脏话了。
（3）女孩五六岁时。女孩到了五六岁，语言发展已趋成熟，能够说出各种复杂句式，能比较系统、连贯地表达自己的意思，并有了简单的逻辑思维，能说出事物好坏对错的理由，阐明自己的看法。这个时期的女孩对语言的有意注意和接受能力都很强，对脏话自然也是学得快记得牢，几乎能够活学活用，此时清理她们的“污言”，就得使用相对严厉一点的方法。如严肃地告诫女孩说脏话的恶劣后果。女孩此时已经会推论事情发生的后果，所以可以告诉她，脏话是侮辱人的，说脏话是不尊重别人，也不尊重自己的行为，不受人欢迎，老师可能不喜欢你，同学也可能不愿和你做伴，要是一直口吐脏字，别人会把你当作没教养的人看待。假如你不尊重别人，别人也会不尊重你，你会自食苦果。
在没有外人的场合，女孩说出脏字，要即时用严厉的语气制止，但用词仍要礼貌，比如“请你不要再说这样的词”、“我不希望再听到这样的话”，这样可以给女孩一个反差，让她既明白你的认真态度，也懂得怎样用文明的语言表达不满。在有外人或公共场合，可以平和地提醒她，你又说错话了，等到单独相处时，再告诉她，我不想让你难堪，你也要学会礼貌对人。
另外，定一份家庭文明公约。女孩此时可能已经学会一些简单的字词或拼音，让全家人坐在一起，认真写一份公约，简单列几条，写明奖惩办法，最好让女孩抄写，并由她负责监督，这样会激起她的责任心，在挑爸爸妈妈错误的时候，她也更容易约束自己的言行。
（4）父母要保证女孩的语言环境纯净透明。我们在为孩子做好榜样的同时，也要注意孩子周围的生活环境。尽量不要让孩子从电视媒介上或周围小伙伴那里学会脏话、粗话。
我们要及时地站出来指正孩子的错误，并且要引导孩子玩文明、健康的游戏。如果发现孩子和小伙伴说脏话、粗话，更要给予纠正。
（5）父母要找准问题所在，对症下药。我们要解决女孩爱说脏话、粗话这一问题，就应先了解她说脏话、粗话的原因，然后再有针对性地给予指导。
如果女孩说脏话、粗话是因为没有明确的是非观念，我们就要在日常生活中，抓住每一个能增强孩子判断是非能力的机会，加以利用，进而给其深刻而有力的教育。
如果女孩说脏话、粗话是因为发泄不满，我们就要随时教给女孩表达情绪的正确方式。可以在她安静时告诉她如何表达心中的不满，如告诉对方“你没道理”、“我想你不对”等，甚至生气不理对方也行，总之都比骂人更能解决问题。
如果女孩说脏话、粗话只是因为觉得新鲜好玩，故意说来取悦成人或表现自己，我们可以在孩子每次说脏话、粗话时，表示出不高兴或觉得无味，几次下来孩子就不再说脏话了。
要求女孩礼貌待客
每个家庭都会有客人来，父母要试着让女儿学会以主人身份招待客人，注重礼貌待客。一位妈妈是这样教女孩待客的：
女儿小辉小时候特别怕生人，在客人面前显得不太礼貌。有一次，来了一个小辉不认识的客人，这位客人在我们家待了好长时间，可小辉一直没有与客人打招呼。客人与我先生谈完后，就过来与小辉打招呼、告别。这下小辉可愣住了，她一时不知道如何是好。
先生送走客人后，我语重心长地对小辉说：“客人向你打招呼告别，你怎么可以不理睬人家呢？”后来，我就开始注意小辉的礼貌教育。我告诉小辉，客人来了，应该为客人端茶、盛饭，而且一定要用双手捧上，这样表示恭敬。我给她说：“如果用一只手端茶送饭，就好像皇上对臣子赏赐，更像是对乞丐布施，又好像是父母给女孩喝水、吃饭。这是非常不恭敬的。如果客人送你什么东西的时候，你一定要躬身双手去接。躬身表示谢意，双手表示敬意。”我说这些话，小辉后来记在了心中。慢慢地，客人来的时候，她学会怎么去待客了。
（1）家长要鼓励女孩直接参与接待。家里来客了，女孩一般很兴奋，此时做家长的不能冷落女孩，要让女孩感到自己也是家庭中的一员，是房间的小主人，有资格和父母一起来招待客人。
家长可以让女孩参与一些力所能及的待客活动，让女孩的好奇心和学习欲能得到满足。通过和女孩的直接参与，能够让女孩待客的行为和技巧得到练习，并慢慢地养成良好的习惯。
（2）家长要为女孩讲解待客的“规矩”。家长要给女孩讲解待客的“规矩”，让女孩懂得一定的行为规范。家长的亲友来访，听到敲门声女孩要说“请进”；见了亲友按称谓需要主动和热情的问好；要去拿出茶点，热情地请客人来品尝，不应显出不高兴的样子或者独自去吃。当大人谈话的时候，小孩就不应随便插话，更不应该粗鲁地打断客人的话；假如有小客人来访时，女孩应主动拿出玩具和小客人玩；共同进餐的人没有完全入席前，不能自己先吃；客人离开时女孩要说“再见”，并欢迎客人下次再来。
（3）家长要为女孩树立榜样。我们经常听到的一句话说得好，“己正而后能正人”，家长的身教是对女孩最生动，是最实际的教育。作为家长如果想让女孩礼貌待人，首先就要规范自己的一言一行，给女孩起到表率的作用。
家长的行为会在潜移默化中影响女孩，让女孩们在耳濡目染的环境中逐步形成礼貌待人的品德。家长应充分利用家里来客的有利时机，提醒女孩要注意礼貌，给女孩作表率，使女孩在亲身体验与实践的过程中理解文明、礼貌、热情的含义。
（4）家长要对女孩的表现作出评价。客人在的时候，家长对于女孩良好的表现可作出表扬、鼓励的表示，客人走后家长更应该对女孩的表现作出评价，肯定女孩做得好的地方，指出女孩的不足以及今后要注意的地方。
这里我们需要指出的是，女孩在接待客人中假如出现了失误，比如打碎了杯子、弄脏了桌子，家长千万不要当着客人的面来批评女孩，要保护女孩的自尊和女孩的积极性，家长对待女孩的错误，需要重动机、轻后果，原谅女孩们由于缺乏经验而出现的过失。
家长需要值得注意的是女孩礼貌待客与文明做客的行为规范不是很快就能够形成的，要靠家长平时不断地教育、训练和强化。
家长要经常为女孩提供“教育的情境”，家长要让女孩不断练习、巩固热情待客和礼貌做客的习惯，这会对女孩思想品德、学识能力、行为习惯的培养都有积极的推动作用。
（5）不要强迫女孩。父母要注意的是，在女孩没有讲礼貌的时候，千万不要强迫女孩。现在生活中，很多父母在女孩没有礼貌的时候总会强迫女孩讲礼貌，比如有客人来家里，女孩躲在房间里不出来，不与人打招呼，就非得把女孩拉出来跟客人问好。结果，女孩产生了逆反心理。
事实上，父母这种强迫的行为本身就是不礼貌的。女孩不愿意与人打招呼必然是有原因的，比如女孩从小就很害羞；女孩认为客人是父母的客人，与自己没关系；或者她正在做作业，一时忘记了打招呼等。这时候，父母需要的是引导女孩去跟客人打招呼，如果女孩实在不想打招呼，父母不应该强迫女孩，应该在事后告诉女孩：“与人打招呼是最基本的礼貌，你去别人家里时也希望受到别人的热情欢迎呀！”这样，让女孩设身处地为他人想想，她的礼貌举止才会发自内心。
