所以，父母应多为自己上初中的孩子提供大量的阅读资料。至于该让孩子阅读什么书，父母应该放宽孩子的阅读范围，让孩子读自己想读的书，自由地发展孩子阅读的天性。2.苯成毒欢阅读的良方初中生如果能够有机会经常地接触课外读物和报纸，对孩子以后养成读书、看报的习惯会很有帮助。作为家长，该如何帮助上初中的孩子养成喜欢阅读的习惯呢？
（1）首先要激发孩子阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师”，如果孩子以前并不喜欢读书，这时就要帮孩子挑一些内容和排版都比较符合孩子口味的书；就像前面提到的杜兵喜欢读武侠小说，家长并不是一味反对，而是因势利导，最终使杜兵因对武侠小说的热爱而爱上读书，爱上了学习，成为一个优秀的初中生。
（2）为孩子创造一个阅读的环境
为孩子准备一个专用书架或书柜，由孩子自己放置、管理和使用，使孩子拥有自己的图书，像小时候拥有自己的玩具一样，可以随时取阅、欣赏。
（3）常给孩子买书
买书要注意图书特点和孩子的年龄特征，父母青少年时代喜爱的书不一定都适合今天的青少年，不同年龄的孩子也仍有不同的需求。家长还可以带孩子去逛逛书店，让他们为自己挑选和购买一些书籍。
（4）与孩子一起读书，交流彼此的看法
也可以先给孩子读一些有关的故事，再让孩子自己读，了解故事的结果，以培养孩子对读书的兴趣。
（5）培养孩子读书、爱书的好习惯
有的孩子对图书不爱惜，乱扔乱放。家长要做表率，家长要在孩子面前表现得格外爱惜书，使孩子感到书是很珍贵的，应该爱护，对孩子珍惜图书的好行为要及时予以鼓励和表扬。此外，不要让电视、游戏机夺去孩子阅读的时间。
父母让上初中的孩子养成良好的阅读习惯，可使他思想开阔，很快接受新事物，可增强他的学习能力，培养各种兴趣，开发智力。
此外，父母在培养上初中的孩子的阅读习惯时，必须注意以下几个方面：
·如果一本书的前几页就不能让孩子感兴趣，就不要让孩子去有头有尾地阅读。因为阅读完全是由孩子自己内心里面有所企求才读的，即使这本书是自己所喜欢的，也未必从头到尾都合乎孩子的要求。当然有些必读书除外。
·讨论一个问题或是某个评论之类的文章，如果孩子没有兴趣就不要让孩子硬着头皮逐字逐句去读。这些书籍厚达几百页，可真正所要说的东西只占几十页，如果以二三十页就可以了解作者的论点，就不需要去阅读那些冗长无味的叙述了。
·有些书籍，只需要孩子阅读序言就可以了解该书的主题和作者的态度，有的若能先阅读序文，就不必阅读全文。
·不要总是把读书当作一项任务让孩子来完成。有的家长在孩子读书前就告诉孩子，必须写多少字的读书笔记，必须达到什么样的要求，等等。这样一来，会使孩子产生一种逆反心理和厌倦心理。通常，在开始读书时，最好不要给孩子布置什么任务，让孩子觉得读书就像听音乐、上网一样，是一种娱乐、一种消遣，从中体会到的是一种快乐而不是枯燥乏味的又一项作业。
·真正的读书，并非按部就班地读那些铅字，读书主要的是能随心所欲，阅读自己所要读的书籍，把握自己所需要的部分，跳过自己所不需要的部分。
·不要让孩子认为读书就得记忆，若不能记忆，不能算是读书，这种念头会让孩子视读书为畏途。凡是孩子专心阅读的书籍，即使未曾记忆，也能让孩子在精神上得到有益的汲取。
·对于读书感到索然无味的孩子，往往是未能找到他自己所需要的书来读，或者说是盲目地听从了社会的批评或是相信了书店的广告。
3.选择课外读物，切忌盲目
无选择地读书，是时间和精力上的浪费，是学习上的大敌。人类数千年的文明历史，积累了如高山大海一般浩博的书籍。任何人都不可能将它们一一读遍。那么该如何登书山、入书海去寻珍探宝，有选择地阅读呢？父母应从以下几个方向引导和规范上初中的孩子，让他们学会自己选择课外书。
（1）选择最有价值的书读
书籍卷帙浩繁，在内容质量上也是各不相同。其中有精品，也有劣作。有反映最新研究成果的，也有几百年前的“新技术”。因此，对所读的书要进行审慎挑选，分清良莠，选择最有价值的引导孩子积极向上的书阅读。
（2）由浅入深、循序渐进地读
在书籍的宝库中，优秀的作品是十分丰富的，但里面也还有一个选择的问题，不能拿到一本就读一本。关于这个问题，这里有一个好主张，即：循序渐进。中国当代数学家华罗庚教授也说过：读书‘‘好比爬梯子，要一步一步地来，您要想快些，一脚跨四五步，非掉下来不可”。
初中生的学习能力、阅读能力达到什么水平，应选择与之相适应的书籍。如果选择阅读的书内容过深，或者过浅，进入大脑的信息与已有的知识结构就不相适应，当然也就不能引起大脑的积极反应。因此，父母要指导上初中的孩子由浅入深、由易到难，按照循序渐进的规律来进行阅读。
（3）结合课堂教学，有计划地阅读
要使读书的内容，与大脑已有的知识结构相适应，结合课堂学习选择书籍有计划地读，是一个有效的方法，对知识网络拓宽和加深非常有帮助。
（4）确定方向，有系统地阅读
一位教育家指出：一个学生到了中学阶段，就应当有一位特别喜爱的学科，有一样入迷的课外活动。也就是说，应当有正确的爱好和志向。这样就可以根据孩子和爱好，确定方向，有系统地阅读。
（5）选择图书爱好，确定读的重点
初中生有一定的爱好，就可以根据这一爱好认准目标，从而确定读书范围，进行重点阅读。
读书应当有重点，但也不能只盯在一处。处在人类知识以几何级数增长的时期，各种知识互相渗透，纵横交错，围绕重点阅读的同时，还应扩展阅读范围。确定方向，有重点地读书，可以树立起知识的骨架；由此及彼，扩展开去读书，可以添上知识的血肉。这两者结合起来，就可以构成一个完整的立体化的知识网络。
4.阅读时要勤于思考，取其精华
爱因斯坦说：在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。
英国诗人柯勒律治曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣；第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。这段话的意思是说，阅读时，要取其精华，去其糟粕。
华罗庚说：高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗？没有那么多了。因为我们理解了，会运用了，这就是说书变薄了。
这段话的意思是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。
综上所述，阅读时，要竭尽全力，力求做到“留下宝石”、“引向深处”和“把书读薄”，为此，就要在读书时做到勤于思考。
父母要想让上初中的孩子做到读书时勤于思考，应该要求他们做到以下几点：
（1）力求理解
读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；读完全文之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
（2）理清思路
著名教育家叶圣陶说过：文章思有路，遵路识斯真。
意思是说每篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见，理清思路对阅读是极为重要的。
在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说：当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。
阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。
（3）要能提出问题
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异议或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。孩子随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。
（4）要独立回忆，学会准确表达
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决了一些什么问题，还有哪些没有解决？对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。
