桃花随处开

两把名刀就这样被分开了——乾云与坤龙，这一对相生相惜、呼风唤雨的凶器！其中的乾云刀终于被剑魔丹下左膳从“神变梦想流”武场夺走，顺便还带走了世间的平静：一场惊涛骇浪即将登场！这个独目独臂的左膳，究竟会让乾云刀尝尽多少人的鲜血才算结束呢。

一九六五年九月中旬的一个夜里，号称我国“三大火炉”之一的武汉三镇，仍余热未消。站在雄伟壮观的武汉长江大桥上，扑面而来的江风清爽凉快，十分惬意。将近子夜，喧闹了一天的城市渐渐进入梦乡，天上的点点繁星与江上的点点灯火也慢慢被雾气笼罩。可有谁能想到，在这安详的夜晚，暗流正在涌动，危险正在逼近！ 本部文革手抄本小说原汁原味复原了当年文革时期人们的生活状态，人物的思维方式也深深打上了当年的烙印，其叙述方式和语言风格透着朴实和简单，然而其情节却像无数民间文学一样，本能地抓住了人性中美好和邪恶的一面。

光盘，广西第四、六、七届签约作家，中国作家协会会员、广西作家协会理事。获广西、全国报纸副刊好作品二等奖以上30余次。创作及出版长篇小说6部，在花城、上海文学、作家、钟山、北京文学等中国核心刊物发表作品若干，迄今共发表各类作品150余万字。

选自福尔摩斯探案故事集，包括《三个同姓人》《狮鬃毛》《魔鬼之足》等多篇脍炙人口的短篇小说。小说结构严谨，情节离奇曲折、引人人胜。作者塑造的文学形象个性鲜明，写作中把病理学、心理学等融人到侦探艺术中，形成了侦探小说独特的风格。

学期中，小区搬来一对特殊的母女，女儿叫莫雅子，来自一个母亲有着病史的单亲家庭。雅子因优异的成绩成为学校重点补助的对象，但是她并不知道这所学校里学生的游戏规则——新生必须被管制。

仙魔不两立，究竟仙魔谁好谁坏，全部取决于你的内心！我若成佛，魔奈我何，我若成魔，佛奈我何？爱人背叛，世人公敌，惨遭追杀，至少我还有兄弟！待我君临天下，兄弟伴我左右，挚爱之人在我怀，身前跪得全是神！

他们，本应该幸福快乐的在一起，却因为家族仇恨而分开，却不想，这只是一场阴谋的设计。四年后，当他们再次相遇，将展开一场怎样的爱恋，又将如何对抗这一切的操纵者。娜依：“……诅咒你，诅咒你这辈子再也找不到真爱，再也……”沐严：“不要，不要离开我，你让我怎么样都好，只要你别离开我。〞

我完全不知道这是哪里，而且还带着这么一个累赘，虽然她做为累赘相对而言还算养眼。说美女都需求英雄来救，但我的脑子里完全没有英雄的概念。看着她唯唯诺诺恍恍惚惚的样儿，竟然没有心生怜悯，而是厌恶。

他，一个老人，曾经一夜白头；他，一个中年男人，因为太帅累遭命运戏弄；老人起死回生，参透人性；临终之际，留下五个锦囊，每每助中年男人逢凶化吉几个离婚女人，奋起自救，撑起一片艳阳天几个九零后花瓶，放弃幻想，杀出一条血路这里没有玄幻、没有穿越、没有神通这里只有现实、只有奋斗、只有自强不息爱恨情仇的纠葛、尔虞我诈的斗争、绝处逢生的喜悦......如果您喜欢，请收藏、推荐、投票、打赏、并给与您最宝贵的建议非常谢谢您宝贵的时间

颜臻和祁临自小便有婚约，颜家破产之际，她上门求他，他却说，我有喜欢的人了，我要退婚。结果，她耍个小心机，他就被全家逼婚。要他娶她，祁临对她恨的咬牙切齿：“颜臻，结婚可以，要我碰你？做梦！”她推出一纸契约：“刚好我也是这样想！”祁临情人唐诗铭回归，两人感情不断纠葛。祁临集团，亲戚对其虎视眈眈。颜臻替他稳定局势，并助他坐稳总裁之位！宋潘安介于两人之间，颜臻却一直当他是朋友。后来，祁临爱上了她，什么初恋旧爱统统都靠边站了。颜臻不胜其烦：“祁总，说好假戏不真做的，你动手动脚做什么？”祁临异常淡定：“我不做戏，我来真的。”

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午夜凶宅，不仅仅是凶宅，只要进去了，就别妄想着出来！面临无尽的灵异恐怖现象，无数梦魇深处的幽魂鬼怪，他们又会如何自救？想要活着离开这里，方法只有一个……

太祖起于微末，战于四方。救万民于水火，挽民族于天倾。开不世之皇朝，威名远胜于四方。功超秦皇，远胜汉唐。然与人同善同德，与诸公终身同心，大仁，大德，大智，大勇于一身，实乃千古一帝也。——《大汉帝国太祖实录序》他们把我说的太好了，其实我也没那么好，只是个穿越众而已。

这是一段战火纷飞的岁月，诡谲多诈的官场里面充满了利欲熏心的派系斗争，是明哲保身，还是逆流而上，在那些不为人知的故事里，他讲述着属于他的人生传奇！

学校做强，强在运筹。合格的管理会让学校成为知识、生活的乐园，创造力的沃土，最令人向往的理想空间。要健全制度，还要调动气氛，才能使师生言行规范，具有创新思维。学校做强，强在名师。学校的主体之一是教师，为教师提供学习的机会，完善自我；给他们一个竞争的氛围，从竞争中脱颖而出。新课程主张个性发展。就是强调教务主任本身要张扬个性，如果教务主任没有兴趣爱好，那如何为教师提供一个各显其他的舞台，模型式的教师，很难培养出鲜活灵动，性格各异的学生。学校也要创建一种学校文化，让它成为影响全校师生的最重要的因素，从而更加完善“自我”，从而构成学校的综合素质，加强学校的综合能力，推动学校的发展。