近年来，孩子早恋的事情越来越多了。前几年，他们往往还偷偷摸摸的，怕别人知道。可现在至少在同学中，男女生相恋已经是公开的秘密。随着社会开放度的提高，人们对身边一对对穿着校服的“学生恋人”也变得熟视无睹，大街上、地铁里，这样的“风景”随处可见。孩子早恋已经成为一种社会现象。
专家们通过调查研究，普遍得出一个结论：现在孩子的早恋比他们的家长一代要提前六年时间。长春市一位高级教师这样说：“十五年以前，高中生偷偷翻看琼瑶小说都会被老师认为有早恋倾向，需要严加管教；十五年后的今天，电视、网络、口袋书里露骨地讲述着形形色色的****故事，甚至连小学生都觉得恋爱是一件无所谓的事。我们不能说十五年前的那一代人完全正确，更不能用十五年前的标准去要求今天的孩子，但是引导他们正确地处理感情问题已迫在眉睫……”
这个世界变化快，短短几年的时间，可以改变许多。人们的观念、思想、认知都不同于以前了，不光孩子们认为中学生早恋是正常的，许多家长教师的观念也发生了变化，看见初中模样的孩子当街拉手亲吻时，也不像从前那样感觉吃惊。
随着时代的发展、科技的进步，人们的恋爱观念发生了很大的转变，青春期孩子的早恋也呈现出新的特点，有专家给我们总结了以下几点：
第一，普遍存在。青少年心理学专家经过深入走访，发现在当今的青少年中，早恋现象非常普遍。当然，这个“普遍”是个相对而言的概念。在有的班级中存在早恋倾向的学生甚至多达十几个。存在如此严重的早恋倾向的原因当然很多，但专家们认为社会的影响应该是起决定作用的。
第二，更加大胆开放。上学放学的路上，周末的大街上，我们随处可以看到一些中学男女同学勾肩搭背招摇而过，行为举止相当随便。现代的孩子已经不再像上个世纪八、九十年代的中学生那样对异性的倾慕只隐藏在心中，表露在纸上。他们的表现已经和成年人的恋爱十分接近，例如平时找一切可能的机会出双入对，每逢特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动，送花、送礼都是极为普通的事情。因为报纸及各类杂志对学生的行为进行了最直接的引导，甚至在本是儿童的专利——漫画中也出现了大量成人的生活内容。
第三，行为举止成人化。成人化举止过早体现在孩子的装束上，早恋的孩子存在着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象，仔细观察，那些不经常穿校服而刻意修饰自己的孩子往往都存在这种倾向。更进一步地体现在孩子的装备上，孩子当中许多人都配备有手机，目的是为了方便联系，而家中的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影，现代化的通信工具已经为他们创造了一切可以沟通的机会。甚至连异性间相互吸引的标准，也不再是以前的“品学兼优”和“温柔可爱”。因为整个社会的审美标准已随着时代的变化而发生了改变，孩子的审美标准也随之发生了变化。虽然他们还是会选品学兼优的学生担任班干部，但心中对异性的欣赏标准已变为“酷不酷”、“帅不帅”。这不能用成人常说的“男人不坏女人不爱”来加以评判，孩子本没有这种观点，最主要的原因是这个社会的评价标准在发生变化。各种传播媒介都在宣传超男超女、NBA、谢霆锋，这些现实中的英雄让他们觉得更为真实，更应崇拜。
第四，矛盾性的特点。虽然新的时期早恋问题存在新的特点，但矛盾性还是存在的。例如大胆与害怕并存的矛盾：孩子的行为虽较大胆，但还是害怕被老师与家长发现；成人化与幼稚并存的矛盾：孩子的行为虽模仿成人，但具备的仍是没有责任感与义务感的幼稚心理。这些又造成了孩子极为复杂的心理矛盾，给教育带来不便。
第五，舆论宽容。记得八十年代文心出版社出版的一部文集中有一篇名叫《名声》的文章，讲的是一个女孩在校期间因为“早恋”而“名声”大受损害，使自己的身心受到严重伤害的故事。后来这篇文章在教育界中激起一阵不小的涟漪，使许多教育者注意到对早恋的处理应采取慎重的态度。二十一世纪的今天，当你向中学生们发问“什么是名声”时，会有绝大多数学生对此十分漠然。当然，这不否认人的素质受地区教育水平的影响很大，现在的城市里极少有父母再用这个词来教育子女，但学生中表现出的对这个词汇的陌生，至少也可以看出人们的思想观念的转变。因为这种转变，中学生中也就不存在因为听说班上某某和某某好了，而对他们采取鄙视、不屑的态度。而是以一种很自然的态度接受，甚至在学生的文章中也不断出现这类的题材，从中很难看出他们的否认态度。在他们看来，现实中的情况与漫画中、书本中的一样没有什么可大惊小怪的。
有记者对几所中学的十六岁左右的孩子进行了采访，调查孩子们对于早恋的看法，结果86？郾7%接受调查的中学生认为对早恋不应加以指责。国家教育部基础教育司曾组织专门人员调查我国青少年的早恋情况，调查的结果是15？郾5%的高中生赞成或比较赞成婚前性行为，23？郾8%的高中生对中学阶段谈恋爱持肯定态度。据广州有关部门统计，初中生谈恋爱的为30%~40%，高中生为50%以上，职高生则高达80%，中小学生的早恋年龄已提前到12岁！学生早恋的对象很简单，成绩好，长得漂亮，或是在某一方面有特长，如体育、绘画、唱歌等。他们不会像成年人一样考虑经济条件、社会地位等。所以，他们开始时只是好感，异性之间的一种相互吸引，如果只保持在吸引阶段，而老师和家长不以早恋对待他们，也许他们就不会发生什么。而若家长和老师认为他们是早恋，去过分干涉，会适得其反。有一些学生会认为，反正家长总是认为自己和异性同学在一起就是早恋，不谈白不谈，何不就真的早恋了呢。
面对现在孩子的早恋，一位高三教师表示无奈，他根据自己的观察发出这样的感慨：
第一，现在孩子的早恋不稳定，说来就来，说走就走，根本涉及不到爱情中的责任问题，双方发生早恋纯粹是因为彼此有好感，渴望异性接触。这位高三教师认为现在的孩子思想上确实进步了很多，可以很坦白、很正常地与师长谈论爱情，他们中很多人包括他17岁的儿子的观点都是：“爱情是美好的，不应该压抑和加以指责。”与此同时也产生了这样的现状，认为爱情到来的时候他们会随意付出，认为爱情走了或是新的爱情来临的时候又会不负责任地放手，这样的观念对于孩子和社会都是一个大问题。
第二，早恋的年龄越来越小。有人统计过，现在谈恋爱的孩子很多，早恋的高峰年龄段在13岁~16岁，平均年龄为14？郾20岁。甚至许多小学生也开始谈恋爱，其中既有成绩优秀的班干部，也有成绩较差、家庭不健全的学生。
第三，孩子对于早恋形成两个极端，有的懂许多，有的一点都不懂，这两个极端都是危险的。有一部分孩子喜欢看漫画和口袋本言情小说，而这些小说里对性的细节描写过于****，性态度也过于随便。这对于正处于世界观、人生观、爱情观形成过程中的孩子来讲，绝对不是一件好事。另外，还有一少部分孩子被家长看得很严，对性一无所知，这又是另一种极危险的情况。总之，孩子对于性太懂或一点不懂都是危险的，对其健康成长都是不利的。
不同的人对早恋的看法是不同的，早恋的孩子在为自己辩解时总是说，爱情没有耽误我的学业。一位高二女生就开诚布公地告诉记者，她就在谈恋爱。“我是自费上的重点高中，当时心理压力非常大，成绩也不好，是班里一名优秀的男生主动帮助我、鼓励我，我的成绩才追上来的。老师家长也没有找我们谈过，想必是因为谈恋爱确实没有影响我们读书。”不过她也承认，现在学校里谈恋爱的很多，真正能够像他们这样的却少之又少。
父母这一辈年轻时，多数人的早恋是秘密进行的，尽可能不让任何第三者知道，在公众场合里，早恋者绝不会承认自己恋爱。那时的孩子们对于早恋的看法基本上是一致的，都认为早恋没有什么好处。现在不同了，中学生对于早恋有自己的看法，不会刻意地去迎合父母老师，他们有自己的看法和想法。
一位记者对高中毕业生作过一次采访，问一群即将参加高考走入社会的孩子对于早恋的看法。其中有26人（86？郾7%）认为中学生的爱情是一种真实情感，对这种感情不应加以指责；19人（63%）认为能够在最美好的人生花季遇到一段刻骨铭心的爱情是美好的；27人（90%）对于爱情的幻想来自于书籍、电视与网络，他们期待着轰轰烈烈地爱恨，无须压抑自己的情感。另外，23人（77%）认为中学时代发生的爱情不会影响学业。在整个调查过程中，学生所持的观点可以归纳为三种：第一种，早恋无所谓；第二种，早恋对于高三的学习会产生影响，应该放弃；第三种，虽然对学习会产生影响，但影响不大，所以可以恋爱。下面列出几个典型案例，分别代表不同的观点。
案例一：
刘思雨，湖南某中学高三女生：“当理想与爱情冲突时，应当放弃爱情。”
我们学校谈恋爱的学生不在少数，尤其是高一、高二的学生，一个班总有那么十来对在谈。我们这一级不算最多，但到了高三，身边恋爱的朋友有好几对分开了，班上有几对听说也分开了。我觉得是因为高考才分开的，因为我那些朋友告诉我，高考压力太大，两个人在一起压力更大，还是分开好些。其实我个人认为，高考挺残酷的，看到好朋友跟男朋友分开后的痛苦样子，觉得挺难受的。但是也没有办法，大家能进这个高中也挺不容易的，还是应该为自己的理想拼搏一次。毕竟父母不容易，自己走到这一步更不容易。
案例二：
武洋，北京某中学高三（2）班学生：“可怜天下父母心。”
这学期“一模”结束的时候，班上原来恋爱的有七对，现在好像陆续分开了，有一对是“一模”过后才分的。女生成绩特别好，男生是隔壁班的，成绩不是很好，不过人还不错，两个人是从高一开始的。分开是因为家里知道了，可能压力太大吧。不过我觉得，分开还是好的。我进高三的时候，我老爸老妈就经常给我敲警钟，虽然没明说，但我也知道。特别是我妈，经常借用我手机，我知道她是想看看我有没有跟男生发短信。开始的时候特烦她这样，还真想恋爱。但我妈有一段时间老喜欢在我床头贴一些小纸条，上面写好多激励我的话，觉得她也是对的，反正是为我好，后来就没怎么想那事。其实只要想明白了，也就没什么，爸爸妈妈他们也是为我们好。我们现在上的学校又不是重点，少分点心，也许就能考上好一点的大学。
案例三：
任旭飞，兰州某中学高三（8）班体育特长生：“备考和感情可以平行。”
无所谓啦！又不是小学生，再说现在都什么年代了，每个人的想法都不一样，更何况是感情问题，自己的事情自己做主。我现在还在恋爱，不过就是觉得时间很紧张，每天除了上课，还要训练，感觉很累。但这不影响两个人的感情，她忙她的，反正大家在一起也是为了相互安慰、相互鼓励，毕业后谁知道谁去哪里。至于说现在为了备考，就不谈感情，我觉得不是很合适。每个人的想法都不一样，感情也不一样，看自己的把握。
或许以上的案例说服力不够，这里，我们再列出两个“过来人”的案例，以他们的切身体会来谈一谈早恋这件事。
周雅文是一名高三复读生，他去年高考时没有把握好，今年想全力以赴投入到学习上，争取考一所自己中意的大学。周雅文曾经有过一段恋爱经历，他们两个今年分开了。回想过去，周雅文对于早恋代价有了更加深刻的认识：
去年高三的我，经历了一场爱情，一场高考后就夭折的爱情，如同夏天的雷雨，轰轰烈烈，却使我刻骨铭心。历时三个月的爱情，其实不能称之为爱情。学习压力越来越大，成绩的排名离“前十”越来越遥远，老师的眼神中有希望和无奈，父母依旧是每天叮嘱、关怀。而我每天的痛苦远多过快乐，纵然是面对她的时候，我也很难开心起来。
现实如同着了心魔一样，压力更大、痛苦更多，我却越发下不了决心与她分手。一天天拖着、逃避着，直到高考失败，才让我们从梦里惊醒。
接下来是长时间无法面对的沉默，后来，再没有联系了。这场所谓的爱情，我们什么也没有收获，除了内心的伤痛，还是伤痛。
高三的我们，有恋爱的权利，却没有恋爱的资本。高三时，真的太年轻了，爱情对于我们，真的太遥远，我们承诺不了未来，我们承担不起责任。我们只是刚长大的孩子，可以谈“喜欢”，却不能轻易说“爱”，我们背负得太多，爱情从一开始就注定是伤害。
与上一个案例不同，同样是早恋，一位叫郝哲的高三男孩收获却不同。在叙述自己的早恋经历时，郝哲这样说：
我的恋爱史可以追溯到初二，高中的爱情并没有影响我的学习。郝哲笑称自己是“情场高手”。
有人说高三学生谈恋爱是男女荷尔蒙分泌过多的结果，郝哲表示赞同，那时候他们班里就突然冒出了四五对，但最后都无疾而终。郝哲认为，如果不能够分清楚学习和感情的重要性，不能将学习和恋爱分开，就最好不要涉及，“那样会死得很难看的”。他说：“许多同学因为恋爱，影响了学习状态，成绩起伏不定。”但是，郝哲是一个明白人，他明白自己想要什么，他也不想让老师失望，让父母伤心，更不想再度过一次高三时光。所以，在老师和父母的介入之前，在备考的前三个月，他就和女朋友达成协议，停止恋爱直到高考结束。其间不再一起吃饭、一起回家，不再通电话、讨论学习。“虽然我们还在关注对方，但也在默默地较劲，看谁考得好，看谁在最后阶段有新的突破。”完全出乎老师和家长的预料，平时成绩一般的郝哲最后考上了重点大学。郝哲说自己的例子经常被班主任拿来给学弟学妹们“上课”，“高考与恋爱，还是平行线比较保险。”郝哲如是说。
时代变了，现在不同于过去，父母家长们对于现在孩子们的感情状况应该用新的方式来对待，对于早恋不要吃惊，对于孩子的异性交往更要用正确的眼光去看待。不要动不动就给孩子戴上早恋的高帽子，也不要将早恋当成什么洪水猛兽，正确的引导才是家长最应该做的。
“成功教育案例”
这是一封母亲写给儿子的信，信中教育孩子应以学习为重，而不应沉迷于早恋中。如果有家长朋友与这位母亲遇到的问题相同，何不借鉴一下。
儿子：
在妈妈心目中，你一直是最优秀的。你不用再刻意回避我和你爸爸，其实，你与那个叫晶晶的女孩的交往我们俩很早就知道了。每当你和妈妈谈起那个女孩时，你的脸上洋溢着一种快乐的神情。妈妈看得出，你很珍惜你和她之间的这份友情。而我也一直在关注着你们的发展动态，并经常引导你，除了和同学们真诚相处外，要把精力集中在学习上。这件事情我和你爸爸交流过，我们也认为，完全没有必要小题大做，更不能草木皆兵。
我和你爸爸并不是封建保守派，对于男女之间是否有真正纯洁的友谊，我们一直持肯定的观点。妈妈也一直相信你们之间的关系，并没有超越普通朋友的界限。在你们这个年龄，男女之间产生好感，是非常正常的。你一定还记得，你第一次给妈妈看晶晶写给你的信时，针对如何给她回信，我提醒过你：要把握好自己。你也答应我：绝对不会早恋。当时，妈妈很佩服你的理智，也非常相信你一定能处理好这种关系。妈妈说这话的意思是想表明我并不介意你和异性交往，但你必须把握好度。
男女生交往最难的是一个度的问题，究竟该保持多大距离，该亲近到何种程度，这对你们这个年龄的人来讲实在太难。妈妈是从事教育工作的，目睹了许多学生早恋的悲剧。他们有的为了那份无法放下的感情，影响了学习不说，有的甚至因为失恋而绝食自杀。还有的因“曾经沧海难为水”而一直不结婚。当然，也有把恋爱作为学习动力的例子，但成功的微乎其微。
爱的种子一旦发芽，就会疯长。如果发芽以后再去让它自行枯萎，那是不可能的。而要通过外力来扼杀，那又是多么残忍。所以，当圣诞节你拿回晶晶送你的苹果时，我坚信，那时你并没有为之心动。我也没有流露出任何责怪你的意思。你和晶晶的关系发生微妙的变化，应该是在学校“一模”之后。那也是你亲口告诉我的。你说，晶晶要把“LIKE”变成“LOVE”。随后，你提出要去物理老师家补课。当时，我并不知道晶晶借住在物理老师家。我和你爸爸向来对你的选择从不横加干涉。但两天后，我从你口里得知，你和晶晶每天晚上放学后，在物理老师家一起做作业时，我是有所顾虑的。事实上，你们这时的感情已经发生了变化。尽管你不承认，但是你自己心里最清楚。你开始下课后频繁地往教室后面晶晶的座位旁跑。甚至连值日都不做，和晶晶双双离开了学校，并且在物理老师家做作业时，让晶晶把你的手背都咬破了。
儿子，自上学后，你一直是个好孩子，我和你爸爸都以你为荣。妈妈并不会因为你出现这小小的问题而改变过去的看法。你这几天一直埋怨，老师和我把你和晶晶的关系上纲上线了，给你的思想上造成了很大的负担和压力。我想，我和你的老师，我们都没有错。妈妈是被老师叫到学校的。你的老师都惊讶：我早知道你和晶晶的关系，为什么不早点制止？而我和你的几位老师交流时，也说，这件事情很正常，没有必要对你们采取什么严格的措施。那就是因为，我相信，老师和家长是出于爱护你们，才去提醒你们。因为你们毕竟还小，还不成熟。你们并不能真正地担负起爱背后的责任和义务。我不知道，你是否能理解老师和爸爸妈妈的苦心？
孩子，以前对你和晶晶的来往，我们没有干涉，是因为那时你们真的是纯真的友谊。而今天，当晶晶明确地向你示爱，那说明你们的友谊已经变了质。我们是不希望你们由友谊升华为爱情的。所以，我和老师给你讲了一大堆的道理，不知道你听进去了没有？你和晶晶都处于懵懂时期，这颗爱的种子是万万不能发芽的。爱，如果一旦生根，不用说你们十四五岁的孩子，就是成熟的青年人，有几个能真正做到收放自如？要不，怎么会有那么多人慨叹“情不自禁”？
不是我们残忍，不是我们冷酷，而是你们的这份感情已经发展到了临界的边缘。儿子，你一直为自己辩解，是因为晶晶这个学期要转学回去了，是你不忍心伤害她而没有拒绝她。而现在的事实是，晶晶并没有走。孩子，你是不是该作出果断的抉择了？中考在即，短暂的三个月，转瞬即逝。如果你坠入感情的泥潭而不能自拔，那受伤的是你自己。我想，你并不想把自己的前程断送在这份早到的感情上吧？
你该止步了，儿子。妈妈相信你！
