9、错位的说话课
下午是兴趣小组活动课，我带的是二年级的说话写话兴趣小组。按照计划是：说写“校园的春天”。我一丝不苟地备好课，轻轻合上备课本，抬头看窗外的校园，蔚蓝的天空下，碧绿的草坪，争妍的茶花，含苞欲放的杜鹃……心头掠过一阵欣喜。下午的两节兴趣小组课，学生一定能积极主动地学习。上课了，我充满激情地说：“春天到了，大地妈妈苏醒了。咱们的校园呢?老师和大家一起去细细观察一下，看看有什么变化?”草坪边，花坛边，学生们细心地观察着，还情不自禁地自言自语着，应答着。“看，小草探出脑袋来了!”“瞧，这茶花真美!要是画家能画出这么美的茶花，那画家的本领可真了不起!”一个学生学着《荷花》一课的句子，摇头晃脑地朗诵着……“这是什么花?”“野花呗!”“这野花很像书中描写的打碗碗花，粉红色的，形状像我们吃饭用的碗。”“哇塞，西瓜虫!”一刹那间，二十几个学生像接到命令的战士，齐刷刷地围在了操场的一角，只剩下孤零零的我。我无奈地摇了摇头，走到他们身后，只见黑不溜秋的小东西在地上爬行着，男孩们趴在地上提了一只又一只，连一向乖巧的小姑娘，也争着捕捉着。“我抓到了!”“我也抓到了!”“西瓜虫怎么会有这么大的魔力，竟然让他们这么着迷?”我不解地思索着。’“咦，我何不顺着学生的兴趣，让他们去捕捉，去观察，去发现。”我的脑子里倏地冒出这个想法。“咱们来进行西瓜虫爬行比赛，怎么样?”我提议道。“好!”我的身边霎时聚满了学生，高举着西瓜虫，“我来!”“我来!”一声高过一声。我让赛手一字形地排好队。“预备——开始!”，一声令下，赛手们放开手中的西瓜虫，两眼紧紧地盯着，巴不得自己的虫子爬在最前列。可西瓜虫不听指挥，不是向着指定的终点前进，而是四处逃窜。任凭赛手们怎么大声呼唤，还是无济于事。最后，连哪一只西瓜虫是自己的也分不清了。乘着余兴，我抛出一个“绣球”：“为何叫它西瓜虫?”学生们两眼盯着我，似乎想从我口中得到些什么。“老师，我知道。刚才我捉它的时候，发现如果手多捏一会儿，它会把身体蜷缩起来，紧紧团成一团，变成一个圆球，像个小西瓜。我想，所以人们称它西瓜虫吧!”“它的背上有一条条淡淡的、细细的条纹，身子一节一节的，因而身子能团成一个小圆球。”“快看哪，我的西瓜虫变成‘小西瓜’了!”一个学生举起一粒黑色的小球，怎么也不能与刚才看到的虫子联系起来。虫子一放到地上，又恢复原样，拼命地逃走了。“它变成‘小西瓜’，肯定是为了麻痹敌人，保护自己。”又一个同学补充道。“我从书中看到过，每一种动物都有保护自己的本领。”“它还有十四条腿，细得像头发丝呢。”面对一个个充满智慧的小脑袋，面对一双双求知的大眼睛，面对一张张绽开的笑脸，我庆幸自己上了一堂“错位”的说话课。回到教室，我把板书“校园的春天”改成了“校园的西瓜虫”。
点评：爱因斯坦说过他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。孩子的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟和另辟蹊径。因此教师绝不能压抑而引导和鼓励。
