绕不开的学习问题
学习，是孩子成长过程中的头等大事，成绩几乎成了他们每天生活中最要命的追求，在家长和老师的“殷殷教诲”中，他们“被充实”地度过了每一天。然而，大多数孩子是“痛并不快乐着”，各种各样的学习问题让他们头疼，也让家长既焦急而又无措。学习是成才途中绕不过的坎儿，有什么方法可以解决孩子和父母的问题吗？
【情景再现】情景一：读书的困惑
2010年4～8月，我在全国各地作了几万人的讲座，有一个问题被问得特别多——读书有什么用？
在西安渭南，不少学生在QQ中向我抱怨，现在学的东西有什么用啊，解析几何、立体几何这么难，生活中也用不到啊，买菜难道还需要解析几何啊。很多东西，以后工作根本用不上。
在温州，好些高中生告诉我，他们不想读书，理由是读书没什么用，他们的父亲是初中，甚至只是小学毕业，可现在一样是老板身家几千万，套句俗话“书读不好又怎样，老子不是照样有钱花”。温州有很多老板甚至大集团老总都是小学、初中毕业的。现在大学毕业找不到工作的人比比皆是，那你说读书考大学有什么用呢？
在河北，一所重点高中的学生告诉我，现在社会能力比知识、学历重要，看我们学校的那些同学一天学习十四五个小时，都变成书呆子了，还不如多花一些时间来培养自己的能力。现在的教育都是为了考试，培养的是“高分低能儿”！
情景二：《重庆上万应届生弃高考“读书无用论”蔓延农村》
2009年《重庆晚报》有则报道《重庆上万应届生弃高考“读书无用论”蔓延农村》：
今年我市高考报名人数虽有增加，但相比同等人口的省市来说，考生仍偏少。不容忽视的是，应届高中毕业生中，有上万名学生没有报名高考。
据了解，与三年前的高中入学数量相比，高考报名人数比当初减少2万人左右。而据调查，应届高三学生中，有上万考生没有报名参加高考。
原因何在？记者采访了部分区县招生负责人。一位不愿透露姓名的人士称，高三学生最后放弃高考的原因很复杂，这些考生多是农村考生，有的迫于无奈只好拿个高中毕业证就外出打工。此外，严峻的就业形势，上完大学找不到好工作，使“读书无用论”思想在农村蔓延，如果孩子成绩平平只能上专科，还不如早些出去打工挣钱。
另一个因素也不容忽视，一位知情人士向记者透露，一些学校迫于升学率的比拼压力，会召集部分升学无望的考生做思想工作，劝其放弃高考。
情景三：某大学生说：“我以前是村子里小孩子们学习的榜样，如今的榜样是我那个初中毕业就去打工了的弟弟。”
易家河村有2000多人，离益阳市区只有7公里左右，村里的年轻人大多在读完初中后就去了益阳市打工。曹学武的弟弟也是这样，现在每月底薪700元左右。曹家有4口人，只是种了两亩多田，人多田少，生活并不宽裕。
曹学武初中毕业后，没有外出打工，而是继续升学。2002年，他考取了湖南城市学院。偌大一个村子，那一年考取大学的就是他和另一个女孩子。
自然，曹学武成了村里的“名人”。
“一时间，村里人都开始重视对孩子的教育了。大人们让那些正在读书的孩子向我学习，我成了村里孩子们的榜样了。”2月26日，记者刚说明采访的意图，曹学武就满是无奈地说开了。
曹家也因为出了个大学生在村里非常有面子。为了支持曹学武一心一意地读书，曹父利用农闲去市里做些小生意，加上弟弟打工的收入，总算在曹学武去年毕业时家里只欠了6000多元。
曹学武学的是物业管理专业，与许多毕业生一样，他一走出校门首先想到的就是南下。
2005年10月，他到了广州。好不容易谋了一份推销员的工作，包住不包吃，底薪500元（如果完不成工作量要按比例扣除）。可是，一个月下来，他只是做成了3单业务，连底薪也没能拿到。
曹学武后来又去了广东其他一些地方。眼看就到2006年春节了，自己身上的钱也所剩无几，只好回益阳。
“今年这个年过得最没味，”曹学武之所以这样说，是他发觉自己过去在村里的人气消失殆尽，就连自己的父母也时不时地在他面前唉声叹气：“早知道读了大学也没用，当初还不如不读。”
与此同时，曹学武明显地感觉到了弟弟的人气在上升。村里人到家里串门，也不再像以前那样谈他是如何学习的，而是谈他弟弟是怎样赚钱的。“虽然弟弟赚钱也不是很多，但他起码可以自己养活自己，我可是自己连自己也养不活啊！”曹学武很是惭愧地说。【学子之惑——读书有用吗】
上学读书有用吗？
看了这些情景你有什么想法？
你认同案例中的说法吗？
你读书的目的是什么？
在中学，尤其是地方普通中学，越来越多的同学为这个问题所困扰。在学校辛辛苦苦读书到底是为了什么，学校学的东西真的有用吗？同样被困扰的还有孩子家长，越来越多的家长也在怀疑上学读书的作用，对于普通老百姓来说，现在的教育成本太高了。据不完全统计，培养一个大学生（从幼儿园到大学毕业）需要30万～45万元人民币（据说在大中城市还远高于此数），而普通本科生毕业后，每个月的底薪也仅在1200～3000元之间，按这样计算，要想挣回自己上学的花销，大概也要5～10年，这还是不考虑衣食住行的花销。
很多同学在抱怨，觉得中小学学的知识没有用。你觉得学校学的知识有用吗？假如你愿意，我们不妨做个小小的思考：关于学校学的知识有用与否的思考你觉得读书有用吗？如果有用理由是什么，如果没用理由又是什么？
寻找宝藏的启示
（你需要按照提示的步骤回答问题，最后得出自己受到的启示）问题提示你的回答第一步：假如你知道有个地方藏着无尽的宝藏，但是想要达到那个地方，必须过一条河，这条河水流湍急，非常危险。你要不要过去？
关于学校学的知识有用与否的思考第二步：假如你愿意过去，那么，通过它需要建造一艘大船，要花费你很多心血和经历，你愿意为它付出吗？第三步：假如你愿意，那你通过这条河流后，这艘船可能再也用不上了，你是否会后悔，你是否会认为它无用？第四步：这个测试对你有什么启发？你有没有发现，造船就像我们在小学、中学学习知识，那无尽的宝藏就是我们的未来。虽然我们过河后再也用不到这艘费尽心血打造的船了，但并不能否认这艘船的价值和意义，现在用不上并不等于没有用。
当你出生时，你的大脑的信息量几乎为零，成长的过程也是你学习的过程，从基本认知和基础知识学起，慢慢地你头脑中的知识楼台越盖越高，每高一些当下学的知识便成了大楼的基石。当你站在高高的楼台远望时，你的视野开阔了，可是你能忘记脚下那些基石吗？如果把这些基石撤掉，你还能站在高处吗？或许，你根本不相信世界上有空中楼阁，因为，那只是科幻片中的画面。
无论做什么你都需要学习，这一点你不会否认吧。
别被富豪的学历欺骗了
很多同学喜欢拿那些亿万富豪说事，确实很多富豪根本没上过大学，多数都是初中毕业，甚至有的连小学都没念过，可是人家现在不也是功成名就吗？看看中国亿万富豪的学历：1999年的中国富豪们大都是“原生态”的小学或中学出身，4年后的2003年，百富榜上大专和本科学历以上的富豪已占到57%。然而到了2008年，富豪们的学历却一个赛过一个——MBA如雨后春笋，博士层出不穷。
《2010中国亿万富豪调查报告》中显示：
在1999～2009年中国富豪榜上榜的亿万富豪中，中专以下学历和无学历者，占上榜富豪总数的40%。
此外，拥有博士学历的亿万富豪有79人，拥有硕士学历的富豪有458人，两者相加约占总数的30%。
拥有大学本科和专科学历的富豪约占总数的30%。
那些低学历40%的上榜亿万富豪大都出生在20世纪40～60年代，客观原因造成上榜富豪学历普遍偏低。
21世纪是信息互联网高速发展的时代，你可能听说过这些人：搜狐的张朝阳、百度的李彦宏、阿里巴巴的马云、腾讯的马化腾、网易的丁磊，这些人都是信息时代的弄潮儿，其中张朝阳、李彦宏、马云出生在20世纪60年代，丁磊、马化腾出生于70年代，2010年胡润百富榜李彦宏更是以360亿元人民币位列第五。这些年轻富豪的学历你了解吗？张朝阳清华大学物理系本科、美国麻省理工学院博士，李彦宏我的师兄北京大学信息管理系本科、美国布法罗纽约州立大学硕士。一些“80后”的富豪，譬如康盛世纪的戴志康（1981年出生）、畅网科技的陈曦（1981年出生）你可能不太了解，但是这些人绝非你想象的那样，“80后”的陈曦更是让你惊舌：他是14岁就考入天津大学的天才少年。
不要被那些没有学历却成为亿万富翁的假象所蒙蔽，没有学历并不代表他们不努力。你常常说你的父母不了解你，现在都什么社会了，与他们的年代不同了，可是你眼中又怎能只盯着以前的富豪，只盯着他们的表面呢？你可能根本不了解那个年代，他们为了家庭生计迫于无奈不得不外出打工，如果可以选择读书上学，他们恐怕不会放弃读书的机会。你可能不知道，他们由于没有走进学堂，不得不花费别人数倍的精力来充实自己，让自己有足够的知识和能力驾驭自己的企业。
当今社会给年轻人出头的机会越来越少了，白手起家也越来越困难，没有一个平台，没有大学的台阶作铺垫，闯出一番事业你知道有多困难吗？假如你没有家庭背景，一个高中毕业生出去打工，你觉得有多少企业会录用你？假如现在让你辍学去创业，你能成功吗？恐怕你自己都知道，时代不同了，你成功的机会太少了。
中国有不少地方很贫穷，那里的孩子怎么走出来？除了好好学习考上大学没有别的途径，其中的辛酸难以想象。可是，在大城市，譬如北京，假如你没有考上名牌大学、普通大学，甚至没有考上大学在家待着，也不会有太大的危机感，因为父母有足够的资本养活他们。曾经有位家长告诉我，她的孩子高中毕业没考上大学，读了民办学校，大学混了四年，毕业后一个月的薪水才1000多元，可是每个月的花销却高达四五千元，用的手机还是五六千元的！
我们常常被现象所迷惑，却忽略了背后的东西，我们只看到了表面的风光，却忽略了背后的努力，取得成就哪有你想象的那么简单！
读书无用是谁的借口？
这个社会公平吗？不公平！这个社会不公平吗？又公平！有很多同学抱怨，看某某家里有钱又有关系，看某某学习真是棒，而自己呢？要家世没家世要关系没关系，要学习还没学习，长的好也行啊，可惜长的也一般，上天对他们还真不公平啊！可是，为什么不去看看那些人呢，他们和你一样没有家世没有关系甚至还没你长的好，但是他们却通过自己的努力，取得了好的成绩。
什么样的同学会觉得上学读书无用呢？
第一种是学习很一般，甚至很差的同学。当最初的梦想被一次次的考试、一次次的碰壁打击后，便开始怀疑自己，经过反反复复的几次“调整—努力—失望—调整”过程后，他们彻底放弃了，开始否定自己，开始破罐子破摔，上课不听课、睡大觉，作业也懒得做，成绩更是直线下滑。不仅自己不努力学习了，甚至当他们看到一部分学习很努力但成绩却不怎么好的同学时，还会讽刺他们，讥笑他们这么努力学习到底值得不值得。
第二种是学习并不差，相反有些还非常优秀的同学——我的北京大学的不少同学都属于此行列。为何呢？有位同学曾告诉我这样一件事：他现在读高三，成绩排年级前几，他有位初中同学，初中一毕业就去打工了，三年后，优秀的他即将考入大学，并且很有可能考上最有名的几所大学之一。可就在这时，他的初中同学已经挣到了人生的第一笔100万元，当时，他觉得老天爷在开玩笑，怎么可能？无独有偶，从北大毕业后，我的同学走入了各行各业，他们的收入还算可以，每个月都在1万～2万元。可是，有几名同学很郁闷，甚至痛苦，他们经常向我抱怨：你看大街上烤羊肉串的、摆摊的，还有一些没上过大学就做买卖的，现在每个月挣得钱比我们还多，在北京几年了，我们还是“无产阶级”，还在为一套房子努力，可是那些人都是“小资”啊，不仅有房有车，要命的是还不止一套房一辆车，太打击人了！这些思想源自于内心的那份虚荣感，觉得成绩好平台高，别人就不能超过自己，他们只会盯着别人的成绩看，从来不考虑别人背后的努力，却又不能接受不如自己的人在金钱上超越自己，真是可悲。羡慕甚至忌妒并不可怕，只要能转化为奋斗成才的动力，都是好事儿，可怕的是这些都成了你前进成才的阻力，成了你未来的魔障。
第三种是没怎么读过书，没考上大学，甚至高中都没读，直接去打工或做小生意了的同学。他们现在小有成绩——有些钱，有个公司，手下有一群为他们打工的大学生。他们天天在喊这些大学生怎么这么笨呢，上学都学什么了，还不如一个没上过学的人。他们经常讥讽那些毕业就失业的大学生，可笑的是，这些人成就没多大，手下的大学生也不是多么出色的大学生，拿一些当下失意不得志又没能力的大学生概括了所有大学生。说实话，这恰恰表明了这类人内心的自卑，通过讽刺贬低所谓的“大学生”，让自己的内心感到平衡，好得到所谓的“自信心”。人常陷入这样的怪圈——越缺什么越秀什么，正因为他们没有上过大学，这似乎成了他们心中的痛，正如上面讲的如果不贬低他眼中的大学生，他会找不到自身的优越感。也许，这些人没有想过这个问题，觉得现在大学生是不行，不错，有很多大学生不行，但他们在讥讽时，内心深处隐藏着这一心理。
第四种是毕业即失业的“大学生”，他们认为大学毕业生数量暴增，而社会工作机会太少，实则是自己能力不够。他们在为自己的失败找借口，却不曾认真思考一下，该如何达到成功。大学生数量是增多了，可是为什么自己没找到合适的工作，而别人却找到了？问题不在别人而在自己。网络上流传着这样一句话：“爱一个人，让他去上大学吧，那里是天堂。恨一个人，让他去上大学吧，那里是地狱。”大学是天堂，也是地狱，上天堂与下地狱都是你自己的选择，自己行为的结果。
有句古话：“可怜之人必有可恨之处。”那些认为读书无用的同学，其实是在遮掩自己的痛处，是在为自己找借口！心理学有一个说法叫“合理化”，是说你无意识地用一种似乎有理的解释，为你的情感、行为或动机辩护，以使其变得可以接受。
“合理化”有两种表现：一是“酸葡萄心理”，即把得不到的东西说成是不好的；二是“甜柠檬心理”，即当得不到葡萄而只得到柠檬时，就说柠檬是甜的。两者均是在掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。当自己努力学习了，却没有得到好成绩时，就否认学习的意义，认为学习没有用，这恰恰是自欺欺人的说法。
读书无用是谁的借口？
错误的学习观念
你的观念决定你的行为，我丝毫不会怀疑你的各种举动。让我们看看各种错误的观念吧。
第一种错误观念：成功就是考上名牌大学，将来有财富有地位。虽然我不愿意承认，但这是一个事实：人类社会是一个功利的社会，人为了名利不断地努力。考上名牌大学，未来有钱有地位，这大概是绝大多数同学和家长的心声。可问题是，并不是每个同学都能考上名牌大学，这是现实。你还得承认这样一个事实，上不了大学尤其是名牌大学，并不意味着不能获得财富和地位。我想说的是，不要把自己成功的模式单一化、片面化，未来的成功并非考上大学一条路，追求财富地位没有错，可是不要被这些所控制。我的老师曾经告诉我：“一个人真正的成功是不断超越自己——今天比昨天进步，明天比今天进步，做最好的自己，去影响更多的人。你可以在做事上成功，但更要在做人上成功。也许，事业上的成就会让人羡慕你，但是人格上的伟大却会使人亲近你、铭记你！”
追求财富、地位没有错，但千万不要被这些所束缚，认为成功的世界只有此两件，那你将活得很辛苦，即使你实现了这些也算不上真正的成才。
第二种错误观念：读书的目的就是考大学。假如你有这样的观念，会导致这样的结果：既然我考不上大学，那读书对我来说还有用吗？所以，干脆就不读了，这样还可以节省费用。其实，你还没有认清读书的目的，我想你得承认，你对未来有过想法，上学读书，是在为实现这个想法做准备，考上大学，也仅仅只是意味着你走好了第一步，为未来做了更好的准备，这不是句号，仅仅是个逗号。
第三种错误观念：读书人是文化人，大学应该是“精英教育”。中华民族千年来都传扬着“万般皆下品，唯有读书高”的观念，考上大学那就是有文化的人了，身份自然就高人一等。可事实并非如此，大学扩招，越来越多的人成为大学生，这种优越感一下子没有了。更为不幸的是，计划经济年代，落户口、包分配的制度早就没了，读完大学一切都回到起点，户口回到原籍，工作要自己找，收入还不见得比打工的多。虽然，行业工作没有高低贵贱之分，大学生在身份上并不比民工高尚，但是这种错误观念却让人产生了各种想法。
第四种错误观念：上了大学尤其是名牌大学就等于有了出路。我们的教育，从高中到大学完全是两种教育，高中是老师管理、家长督促，整个人都受到严格控制，受的熏陶都是要考高分，我是全班第一就是比你牛。到了大学完全变了，就是北大、清华的老师也不会天天督促着你让你学习，学习成为一种自觉，你只要把每门必修课、选修课过了，基本上就可以毕业。很多大学生尤其是普通大学，甚至差一点的大学的学生，大学几乎是混过来的，还谈什么出路。大学并不是终点，不要以为到了大学就解决了所有问题，食物放在你面前，你不吃，一样填不饱肚子，你不能抱怨食物不好。
第五种错误观念：学习成绩不好、上不了大学就是失败，就是没有出息。不是所有的同学都可以考上大学，可是考不上大学就没有出息吗？有很多人没有读过正规大学，但是，他们后来一样自学成才。为何如此？人都是这样——书到用时方恨少，只有真正需要的时候才会努力学。所以，没有失败一说，只是暂时不成功罢了。你一定要记住一句话：你可以不成功，但是不能不成长！
【家长之困——上学困住了谁】
上学的用处还大吗？很多家长被残酷的现实迷惑了，尤其是生活在小城市、县城、农村的家长，原本期望孩子考上大学，就可以有出路了，可是现在好像考上大学也未必有出路，这大学读的让人心酸啊，不让孩子上学吧，别人的孩子都在上学，可是读了吧，孩子未必就会有好的未来，何去何从？
我常常想中国的家长是不是最辛苦、最可怜的，因为他们总是想着替孩子把所有的问题都解决了，希望自己能帮孩子做好一切。我在想是不是父母因为吃了太多的苦，才不愿意让孩子再吃苦，所以希望自己能帮孩子做好能做的一切？
很多家长明白这样一个道理：大学要上就要上名牌，名牌才有出路。于是，名牌中学火暴了，因为好的中学才更有把握考上好的大学。为了孩子读书托关系，辛苦奔忙，渴望孩子能进名牌小学、名牌中学，为孩子选学校不惜血本，目的几乎都是为了孩子将来能考入名牌大学，成为“有用”的人，能找到好的职业。所以名牌学校也多了，沾名牌学校光的也多了。
有一个故事很有意思：
有一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以它们决定将笼子的高度由原来的十米加高到二十米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十米。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百米。
一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。
“很难说。”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话！”
很有意思吧，袋鼠跑了，却认为是因为笼子高度不够。其实，很多家长就像动物园管理员，孩子考不上大学，会觉得孩子不够努力，或者不够聪明，考上大学找不到工作，会抱怨这个社会不公平，机会太少，工作压力太大。家长只看到了问题，却没有看到问题背后的原因，没有找到根本的问题。
为什么有的大学生一毕业就找到工作，有的找不到？为什么有人在今后工作中晋升，有人没有？你会怎么想，别人比较优秀，他们抓住了机会，社会不公平……
你能找到多少借口？正如在前面我给孩子讲的，不是因为别人的原因，而是自己的原因。从自己身上总能找到原因，也不否认还有一些社会因素，但是，自身的情况是最不能忽略的。
作为家长，你的观念和态度对孩子的影响是致命的，当你把孩子读书学习的目的仅看作是考上大学找到好工作时，他们也只会死读书，学书本知识，考上大学然后毕业去找工作。可是，学习仅仅是学书本知识吗？你是过来人，当然会知道，书本之外的能力有多重要，学习知识，是为了提升自己的能力。
很多家长是上过大学的，那个时候的大学和今天的又有些区别，你了解今天的大学吗？今天的大学里有这样一种现象：“把一个学期的书在期末考前一个月内看完”、“期末考前在图书馆度过的一个月，一般要完成三件事：预习、学习和复习”、“把老师的PPT拷过来看看背背，期末考准能pass”……许多大学生反映大学的学习压力仅限在期末考前的一个月。“平时大家基本上都不怎么看书，等到期末考前一个月，就扎堆到图书馆复习。”这是很多大学生的真实写照。那平时干什么去了？
作为父母，你可以好好想想你需要给孩子什么样的观念，孩子为什么会有那些错误的观念，你在前面看到的那么多的错误观念，它们是怎么来的，有多少是你传给孩子的。
有时候方向比努力更重要，如果孩子的观念错了，方向错了，越努力就会造成越大的痛苦，成才将变得异常艰难。
【学子方法——寻找学习的动力】
上学是为了什么？学习是为了什么？这是你一定要明白的事情。你知道，火车要有轨道，才能平安地行驶；汽车也要遵守交通规则，才能安全行进。甚至飞机在空中，轮船在海上，它们也有一定的航道，才能彼此相安。你的学习也是如此，你要知道属于你学习的轨道，如果没有这个轨道，各种社会现象、各种外界因素都会影响你、阻挡你。
在前面分析中，你也看到，我一直跟你强调一点——自己是一切的根源。纵然有各种其他原因，可是你自己的原因呢？外界的因素，你掌控不了，可是你能掌控自己。他助不如自助，读书有没有用，别人说一千遍一万遍都没有用，关键还是在你，谁都有自己的道理，关键在于你怎么看。遇到问题不可怕，可怕的是遇到了问题后却选择逃避，选择抱怨，选择找借口。
遇到困惑时，最重要的是要思考一下，寻找困惑背后的原因，以及自己能否做些事情消除困惑。寻找困惑的原因（譬如寻找读书无用的困惑）1.何时出现这个想法2.什么事件让你有这种想法3.这个想法和谁相关4.出现这种想法的真实感觉是什么5.做些什么事情会让你感觉好些6.你具备什么条件才可以避免这种想法7.自己为什么不具备这些条件自己的问题自己解决，原因也多在自己身上，通过上面的表格，我给你归纳出自我反思的步骤：
第一步：when——自己何时出现这个问题的；
第二步：what——什么事件或情景让你意识到这个问题；
第三步：who——这个问题和什么人相关吗；
第四步：how feel——出现问题时你的感觉是什么；
第五步：how to do——怎么做才可以消除这种感觉；
第六步：what to do——假如可以避免这个问题，你需要具备什么条件，需要做什么；
第七步：why——为什么自己不具备这些条件。
学习动力和学习目标息息相关，你可以在第七章中获得关于目标更多的内容，目标可以让你更加明确自己奋斗的意义。动力永远不是理智的东西，它是和情感相关的，只有情感才能激励自己义无反顾的行动。这里我介绍一个比较灵活的方式便于你思考自己学习的动力，每个人生活的环境和经历不同，情感动力也不相同。
你有很多想法，装在自己脑袋里，不太愿意和别人分享。不管你承认与否，至少在中学阶段，绝大多数同学对于分享做得很差，从现在起你不妨打开这扇门多和同学交流，他们会让你的思路更明确。
给你介绍一个有意思的方法：头脑风暴。指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”，一群人在一起就一个问题，不停地提出自己的看法，会给你不一样的答案。当然，除了一群人做“头脑风暴”外，还可以一个人进行，一个人的“头脑风暴”就是针对一个问题，从不同的角度提出自己的看法，或者自己给出一切可能的因素或者方法。
头脑风暴注意5条原则：
原则一：头脑风暴会上没有坏主意。多多鼓励奇怪的、夸张的观点。驯服一个这样的观点比想出一个立即生效的观点要容易得多，观点越“疯狂”越好。那些奇异的和不可行的观点，可以引出更多思考与创意。记住：头脑风暴会上没有坏主意，无论它是多么的不可思议。
原则二：不对任何主意（点子）作积极或消极的评断。只有到头脑风暴会议结束时，才开始对观点进行评判。进行头脑风暴时，不要暗示某个想法不会有作用或它有什么消极的副作用。因为头脑风暴会上没有坏主意，它们都有可能成为好的、有潜力的观点。
将所有的观点都记录下来，延迟再对它进行评判。一是避免干扰和妨碍参与者畅所欲言；二是任何评估都是需要花费脑力和时间的，所以不应该在过程中抽出时间来进行评论。
原则三：注重数量，而非质量。在头脑风暴时，应该寻求的是观点的数量。要在给定的时间内，提炼出尽可能多的观点。提出的观点数量越多，最后反思时，就更容易产生高水平的创意。
原则四：在他人提出的观点之上建立新观点。在别人的观点上进行拓展，使用他们的观点来激发自己的。通过相互交换成员的想法，从而实现创意的碰撞与结合，可以将讨论引往意想不到的方向。
原则五：每个人和每个观点都有相等的价值。每个人都有对事情和解决方法的独特视角，所以每个人都应该参与进来。只有每一位成员都自由地、自信地贡献创意和观点，头脑风暴才会取得真正的成功。
建议你跟同学或父母做一个关于“学习动力”的“头脑风暴”，将所有对读书、学习有帮助的事情列出来，将所有能够让你产生动力的事情列出来。不需要有任何顾忌，在横线上写出所有能让你对学习产生动力的事情。
每个人都会有各式各样的动力源，之所以以前没有意识到，是因为你没有把它们一一列出来，而且，没有视觉的冲击。在所有的动力源中，我觉得自己最想实现的目标是最大的动力源，把这个目标写到纸上，贴到自己能看到的地方，每天都要看看自己的目标。
给你一个建议，如果有了目标动力源，你最好再想象一下，如果实现了这个目标你会收获什么，我想这是很快乐的事情。所以，把你想象中实现目标后的收获写出来，让自己经常看到，它会不断刺激你的内心，让你时刻有动力！
【家长方法——做孩子成长路上的明灯】
现实很残酷，困难很无情，当你屈服于现实，向困难低头，那也只能成为残酷中的一员。
孩子成长的道路上，父母应该做的事情很多，最根本的一点是帮助孩子找到学习的目的，不让孩子被外界种种现象所迷惑，教给孩子怎样透过现象看清问题背后的原因。
父母是孩子的模仿对象，孩子会不自觉地模仿你，会从你身上寻找答案。
不要将你的无奈灌输给孩子，你要做孩子前进路上的明灯，将他们的“黑暗”驱走，为此给你几条建议：
建议一：不要做“抱怨型”父母。尽管社会上有很多不公平、黑暗的地方，但是，抱怨解决不了任何问题，只会让你自己越来越想不开，甚至走向歧途。不要总是在孩子面前抱怨，这会给孩子内心植入各种阴暗面，让孩子觉得学习的作用不大，让孩子学会抱怨。请记住：抱怨只会让孩子更糟糕，成才最忌讳抱怨。
建议二：要做“学习型”父母。人活着就不会停止学习，无论是生活中还是工作中，父母也总会遇到问题，学习会帮助你解决问题，你要做一个带头学习的模范，让孩子体会到学习的作用。请记住：没有学习，成才就是空想。
建议三：定期举行热点或问题讨论会。可以拿一些社会上好与不好的问题来讨论和分享，在此过程中要注意引导孩子思考他/她自己能做什么，其实，很多不好的问题都是由于当事人自己没做好。而优秀事迹的背后都隐藏着一个优秀的个人，这恰恰是一个学习对象。问题讨论，不仅限于家庭成员，也可以是孩子同学、身边朋友；讨论的问题也可以多种多样，要记住这个原则：所有的讨论都要尝试从自身找原因。
建议四：帮助孩子寻找学习的动力。动力不是理论，也不是道理的说教，情感的东西更能让人产生力量。孩子总有喜欢的东西，总有想实现的梦想，帮助孩子寻找这些东西，你可以跟孩子一起开展“头脑风暴”。
建议五：不要给孩子灌输单一化和功利化的思想。不要给孩子灌输这样的想法：上学的目的就是考大学，成绩好就是成功，挣大钱就是成功，有地位就是成功。不要让社会的功利思想污染了孩子学习的心。孩子在学校学习就像你在单位工作，你会考虑你的工作没有用吗？不会，因为你的工作有工资作为回报。孩子的学习没有工资作为回报，一旦被你的功利思想冲垮，他们学习的动力就会受挫。
建议六：可以不上大学，但是不能不学习。无论是上学还是工作，都是为了让自己具备一种本领或能力以便更好地生存。不是每个孩子都能考上大学，也不是每个考上大学的孩子，都会学习。你需要让孩子明白学习能力才是生存的根本，只要我们肯学会学，便没有解决不了的问题。
