目录(共28章)
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第1章 导言(1)
第2章 导言(2)
第3章 导言(3)
第4章 导言(4)
第5章 哥伦比亚大学学生事务管理研究(1)
第6章 哥伦比亚大学学生事务管理研究(2)
第7章 哈佛大学学生事务管理研究(1)
第8章 哈佛大学学生事务管理研究(2)
第9章 哈佛大学学生事务管理研究(3)
第10章 密歇根大学学生事务管理研究(1)
第11章 密歇根大学学生事务管理研究(2)
第12章 密歇根大学学生事务管理研究(3)
第13章 北卡罗来纳大学教堂山分校学生事务管理研究(1)
第14章 北卡罗来纳大学教堂山分校学生事务管理研究(2)
第15章 北卡罗来纳大学教堂山分校学生事务管理研究(3)
第16章 斯坦福大学学生事务管理研究(1)
第17章 斯坦福大学学生事务管理研究(2)
第18章 斯坦福大学学生事务管理研究(3)
第19章 加利福尼亚大学伯克利分校学生事务管理研究(1)
第20章 加利福尼亚大学伯克利分校学生事务管理研究(2)
第21章 加利福尼亚大学伯克利分校学生事务管理研究(3)
第22章 弗吉尼亚大学学生事务管理研究(1)
第23章 弗吉尼亚大学学生事务管理研究(2)
第24章 耶鲁大学学生事务管理研究(1)
第25章 耶鲁大学学生事务管理研究(2)
第26章 附录:美国八所高校学生事务专有名词中英文对照表(1)
第27章 附录:美国八所高校学生事务专有名词中英文对照表(2)
第28章 后记
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师生关系能否和谐融洽,直接影响着教育成果。学生喜爱并佩服老师,就会喜欢你所教的科目;学生热爱并尊重老师,就会听从你讲的道理。建立平等的师生关系使教师获得青春的活力与气息,并且学生也可以吸收民主精神。正因为教师对学生的尊重,由于教师为学生的成长营造了一个舒适的学习环境,学生的健全人格获得了充分的培养,使得他们能够并且敢于坚持真理和维护自己的合法利益。和谐的师生关系,需要师生们共同努力,保持良好的心态,宽容待人,用真心换另一颗真诚的心。如果教师错了,也要自我批评;“有错就改”是师生共同遵循的原则。学生犯了错误就要虚心接受老师和同学们的批评教育,教师有错也不例外。
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